Тифлопедагогическое занятие с использованием кинетического песка (лексическая тема «Лето»)

Конспект тифлопедагогического занятия

для детей средней группы (4–5 лет) с нарушениями зрения

с использованием кинетического песка (лексическая тема «Лето»)

Тема: «Летняя полянка»

Цель: Формирование сенсорных эталонов (форма, величина, фактура) и развитие остаточного зрения/осязания через игровую деятельность с кинетическим песком на тему «Лето».

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

– активизировать зрительное, тактильное и кинестетическое восприятие;

– учить различать и называть основные сенсорные признаки (мягкий/твердый, теплый/холодный, круглый/овальный);

– закреплять представления о летних явлениях (солнце, цветы, насекомые).

• Коррекционно-развивающие:

– развивать мелкую моторику, координацию «глаз–рука»;

– тренировать прослеживание взглядом за движущимся объектом;

– стимулировать пространственные ориентировки (на подносе, в группе).

• Воспитательные:

– формировать интерес к тактильным играм;

– воспитывать аккуратность, желание помогать друг другу.

Оборудование:

• кинетический песок (желтый/светло-коричневый)

• подносы для песка (желательно с бортиками)

• формочки для песка (солнышко, цветок, листочек, бабочка)

• мелкие игрушки или природные материалы: камешки, палочки, искусственные цветы, фигурки насекомых

• массажные мячики, тактильные дорожки

• влажные салфетки

Ходзанятия

1. Вводнаячасть (3–4минуты)

Игра «Солнышко просыпается»

Цель: настрой на занятие, активизация тактильных ощущений.

Дети сидят на ковре. Педагог включает спокойную музыку (звуки лета – пение птиц, журчание ручья).

Педагог: «Ребята, наступило лето! Солнышко проснулось и хочет с нами поиграть. Давайте поздороваемся с солнышком руками».

Массаж ладоней с помощью массажных мячиков (колючие и гладкие). Каждый ребенок прокатывает мячик между ладонями и называет свои ощущения: «колется», «гладкий», «холодный», «теплый».

2. Основнаячасть (12–15минут)

Упражнение 1. «Знакомство с песком»

Цель: стимуляция тактильных рецепторов, обучение свойствам кинетического песка.

Дети переходят к столам с подносами. На каждом подносе – кинетический песок.

Педагог: «Летом мы любим играть с песком. Какой он? Давайте потрогаем».

– Дети сжимают песок, пересыпают, делают «норки».

– Вопросы: «Песок сыпучий или мокрый?», «Он держит форму?», «Какой он на ощупь?» (мягкий, прохладный).

Для слабовидящих детей: дать пощупать рядом с песком сухой речной песок (в мисочке) – сравнить.

Упражнение 2. «Построй солнышко»

Цель: развитие формообразующих движений, обучение составлению простых образов из песка.

Педагог: «Посмотрите, у нас есть формочки. Это солнышко. Давайте сделаем много солнышек, чтобы лето стало ярким».

Дети наполняют круглую формочку песком, уплотняют, переворачивают. Получается песочное солнце.

Используем лучики: прилагаем к кругу палочки или специальные формочки треугольников.

Слепым детям помогаем «рука в руке», обводим контуры формочки вместе.

Упражнение 3. «Прятки в песке»

Цель: развитие зрительного поиска (для остаточного зрения) и тактильного узнавания.

В песке заранее спрятаны мелкие фигурки (жук, бабочка, цветок, листочек).

Педагог: «Летом в траве живут жучки и бабочки. Они спрятались в песок. Найдите их руками и назовите».

Ребенок ищет фигурку, достает, ощупывает, называет. Для слабовидящих – дополнительно рассматривает на свету или с лупой.

Психогимнастика: «Покажи, как ползет жучок» (пальцами по столу), «Как летает бабочка» (кисти рук).

Упражнение 4. «Летняя полянка»

Цель: развитие пространственного мышления, совместной деятельности.

• Дети объединяются в пары или малые группы. На одном подносе создают «летнюю полянку»:

– выкладывают из песка холмики (кочки),

– втыкают в песок искусственные цветы,

– размещают вокруг «солнца» из формочек,

– из палочек делают «заборчик».

• Педагог комментирует, направляет, хвалит.

3. Заключительнаячасть (3–5минут)

Релаксация «Летний ветерок»

Дети закрывают глаза (или прикрывают их ладошками для расслабления). Педагог дует на ладони легким ветерком (можно использовать веер или просто подуть).

Звучит аудиозапись «Шум летнего леса».

Педагог: «Ветерок пошептал, что вы все молодцы. Сейчас вытрем руки влажными салфетками и вспомним, что мы сегодня делали».

Рефлексия (с помощью активного осязания):

Педагог кладет каждому в ладошку маленький прохладный камешек (символ лета) со словами: «Возьми камешек – он напомнит о летнем дне. Кому понравилось играть с песком – сожми камешек крепко. Кому было трудно – просто подержи в ладошке».

Дети кладут камешки в общую коробку, образуя «солнышко из камешков».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641477-tiflopedagogicheskoe-zanjatie-s-ispolzovaniem