- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Маленькие слова-большие секреты»
51
0
Консультация для родителей
«Маленькие слова - большие секреты»
(Как научить ребёнка правильно использовать предлоги)
Уважаемые родители!
Часто дети пропускают предлоги или путают их (говорят «мяч лежит стуле» вместо «мяч лежит на стуле»). Для ребёнка предлог-это абстрактное понятие, которое нельзя потрогать. Поэтому учить их нужно черезигру и движение.
5 простых советов, как подружиться с предлогами:
1.Игра «Прятки с игрушкой»
Возьмите любимого мишку или машинку ребёнка.
Посадите мишку НА стол, спрячьте ПОД стол, засуньте В шкаф, поставьте ЗА спину
Сначала сами называйте действие, выделяя предлог голосом: «Смотри, мишка ПОД столом!»
Затем спрашивайте ребёнка: «Где мишка?» Следите, чтобы он не просто показывал пальцем, а произносил «маленькое слово».
2. Используйте свои руки
Покажите ребёнку предлоги на ладошках:
Накройте кулачок ладонью - это ПОД.
Положите ладонь сверху - это НА.
Спрячьте пальчик в кулак – это В.
Это зрительные подсказки, которые помогают ребёнку вспомнить нужное слово.
3. Упражнение «Командир»
Поменяйтесь ролями. Пусть ребёнок станет командиром и даёт вам задания:
«Мама, положи ложку в кружку», в шутку занесите ложку над кружкой и спросите: «В кружку или на кружку? Как правильно сказать?»
4. Рисуем предлоги
Когда читаете книжку или рассматриваете картинки, делайте акцент на расположении предметов:
«Где сидит птичка? Правильно, НА ветке».
«Где растут грибы? ПОД деревом».
5. Исправляйте незаметно
Если ребёнок сказал неправильно, не ругайте его. Просто повторите фразу правильно, выделяя предлог голосом:
Ребёнок: «Я иду школу».
Родитель: «Да, ты идёшь В школу. Давай скажем вместе: В школу».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641486-konsultacija-dlja-roditelej-malenkie-slova-bo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.