Использование интерактивных игр на занятиях по математике детьми дошкольного возраста

МДОУ «Детский сад № 45 «Красная шапочка» г. Георгиевска»

Использование интерактивных игр

на занятиях по математике

детьми дошкольного возраста.

Подготовила: Мягкая Т. Ю.

Тема: «Использование интерактивных игр

на занятиях по математике

детьми дошкольного возраста».

Одной из наиболее важных и актуальных задач интеллектуального и личностного развития дошкольников является развитие логического мышления и познавательных способностей, формирование у них элементарных математических представлений.

В современном обществе успешным считается тот человек, который обладает гибкостью мышления, логикой, хорошей памятью, вниманием, воображением, вариативным мышлением. Все эти человеческие качества помогает развить математика.  

Как показывает практика, на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна (или не способна) вызвать заинтересованность и познавательную активность детей.

Дошкольники же не знают, что математика – трудная дисциплина. И не должны узнать об этом никогда. Задача воспитателя - дать ребенку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное, познать радость при преодолении трудностей.

В едущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать мыслительные процессы ребенка. Играя, ребенок приобретает новые знания, умения, навыки, развивает способности, подчас не догадываясь об этом. Параллельно с ней формируются и развиваются элементы учебной деятельности, что помогает организовать и систематизировать процесс обучения.

В настоящее время отдельное место в образовательном процессе отводится электронным интерактивным играм. Интерактивные игры являются неотъемлемой  частью  обучения  современного дошкольника. Они  не только доступны и привычны для детей нового поколения, но и удобны для современного педагога.         

Существует множество  игр с математическим содержанием, такие как «Тётушка сова», «Весёлая математика» и многие другие.  

Использование интерактивных игр позволит педагогам в увлекательной форме взаимодействовать с детьми, удерживать их внимание и интерес, развивать логическое мышление, познавательную активность  и поможет решать поставленные задачи.

Деятельность с применением таких игр очень интересна дошкольникам.  Красочность и динамичность компьютерных программ, игровая форма, общая атмосфера доброжелательности позволяет ребёнку играть увлечённо, испытывать радость познания, открывать новое. Играя, ребенок не испытывает страха допустить ошибку, так как имеет возможность неоднократно вернуться в игру и пройти её заново.

Такой подход позволяет  изменить  образовательный  процесс,  перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному,  при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия.

Одной из важнейших характеристик интерактивных  игр является обучающая функция. Она выстроена так, что ребенок может получить обобщенное представление обо всех похожих предметах или ситуациях. Таким образом, у него формируются столь важные операции мышления, как обобщение, классификация предметов по признакам.

Использование интерактивных игр с математическим содержанием способствуют стимулированию познавательной активности детей. Их применение обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память. 

Интерактивные упражнения и игры обеспечивают ребенку доступный ему объем математических представлений, стимулирует познавательное развитие. Использование ИКТ помогает ребенку легче усваивать понятие формы, цвета и величины. На наглядном материале более эффективно постигаются понятие числа и множества, быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; тренируется внимание и память; развиваются мелкая моторика, элементы наглядно-образного и теоретического мышления; воспитывается целеустремленность и сосредоточенность. При подборе упражнений для детей учитываются их особенности. 

Задачи:

1. Закреплять ориентировку на плоскости (горизонтальном и вертикальном листе бумаги и плоскости).

2. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, цифрами в пределах 10.

3. Закреплять умение устанавливать отношения между множествами на основе счета, составление пар предметов или соединения предметов стрелками.

4. Развивать умение устанавливать размерные отношения между предметами. Систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (в убывающем) порядке по величине.

5 . Закрепить представления о геометрических фигурах, их элементах.

6. Дать детям элементарные представления о времени: последовательность дней недели, месяцев, времен года, используя интерактивные игры.

7. Укреплять мелкую моторику рук и развивать зрительно-двигательную координацию в системе интерактивных игр и упражнений.

8. Развивать умение применять полученные знания на практике, в другой обстановке.

9. Развивать наглядно-действенное мышление, зрительное восприятие.

10. Формировать интерес, потребность в математической деятельности, стимулировать познавательную активность. 

11. Доставлять детям радость, удовольствие, от игр и упражнений математического содержания.

Организация и методика проведения интерактивных игр по развитию элементарных математических представлений у детей  проходит в три этапа. 

Первый этап – организационный:

• Обследование математических представлений у детей на начало учебного года.

• Подбор математических интерактивных игр и упражнений.

• Обогащение предметно-развивающей среды. 

Второй этап – основной: 

• Работа с детьми с использованием интерактивных игр и упражнений в формировании элементарных математических представлений. 

Третий этап - итоговый:

• Итоговая диагностика детей.

П ри работе с интерактивными играми и упражнениями решались не только задачи, направленные на развитие математических представлений у детей, но и задачи на развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления. Кроме этого, в интерактивные игры и упражнения включались задачи на развитие зрительно-моторной координации, развитие познавательных интересов. Ценность интерактивных игр в том, что оно может быть использовано в ходе организации непосредственно-образовательной деятельности как полностью, так и частично в зависимости от задач, которые ставлю перед детьми. Это облегчает и построение индивидуальной работы. Определив трудности ребенка, выбираю необходимые упражнения и отрабатываю их при помощи компьютера. Таким образом, используя электронные игры, имеем возможность составить индивидуальный маршрут (комплектовать игры и упражнения строго индивидуально для каждого ребенка в соответствии с принципами систематичности и последовательности обучения). У всех упражнений продуман финал, все игры имеют логическое завершение и поощрительную анимацию в конце. Ребенок знает результат, получая одобрение или предложение подумать ещё. При необходимости имеется возможность повторения игрового упражнения сначала. Каждая игра проста в управлении: имеет интуитивно-понятный интерфейс со всплывающими подсказками и полностью озвученными элементами навигации, с четким, но ненавязчивым откликом на действия ребенка.

Мною была создана картотека игр по математике, которая использовалась как на занятиях, так и во всех режимных моментах.           

Игры по ФЭМП:

1. «Форма и цвет»

• «Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него)

• «Чудесный мешочек»

• «Не ошибись» - закрепление цвета (квадраты раскрась, синим цветом, круги – красным)

• «Найди предмет такого же цвета» (Я показываю то красный, то жёлтый, то зелёный круг)

• "Учим цвета и формы"

2. Проведение игр – путешествий, сюжетных игр с математическим содержанием:

• Игра «Не промочи ноги» - можно наступать только на те кочки, где нарисованы геометрические фигуры (треугольник или квадрат) и т. д.

3. Проведение игр – соревнований.

• «Чья команда быстрее найдёт предметы?» (разной формы)

«Полезные и вредные продукты»

«Бабочки и цветы»

4 . Количество и счёт

5. Настольно – печатные игры:

• «Лото»

• «Парные картинки»

• «Домино»

• «Разрезные картинки»

• «Пазлы»

6. Дидактические игры:

• «Кто больше найдёт отличий?» и т. д.

Н а протяжении учебного года дети посредством дидактических игр и упражнений совершенствовали умения выполнять действия с предметами, отличающимися по форме, цвету и величине, как на специально организованных видах деятельности, мероприятиях, так и в повседневной, свободной деятельности, индивидуальной работе.

Выводы:В заключение хочется отметить, что использование интерактивных игр наравне с традиционными методами обучения повышает эффективность образования развития и воспитания детей, а так же усиливает уровень восприятия информации и развивает творческие способности у детей. А благодаря тому, что учебный материал подаётся в яркой, увлекательной форме, внимание детей удерживается дольше, развивается зрительная и эмоциональная память.  

Используемая литература:

• Горвиц Ю. М. «Новые информационные

технологии в дошкольном образовании»

• Белошистая, А. В. «Теория и методика организации математического развития дошкольников» 

• Михайлова, З. А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников»

• Михайлова, З. А. «Математика – это интересно: игровые ситуации для детей»

Электронные ресурсы:

1. Играем с детьми дома и в детском саду – [2020]. – Режим доступа : https://chudor.ru. – Загл. с экрана.

2.Ковалева, Е. Ю. Логические задания для детей 6–7 лет /– [2019]. – Режим доступа: https://ped-kopilka.ru. – Загл. с экрана.

3. Логические и занимательные задачи – [2020]. – Режим доступа : https://azbyka.ru. – Загл. с экрана.

4. Математическое развитие детей шестого года жизни– [2020]. – Режим доступа : https://nsportal.ru. – Загл. с экрана.

5. Подготовка дошкольников к школе – [2020]. – Режим доступа : https://www.podrastu.ru. – Загл. с экрана.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641589-ispolzovanie-interaktivnyh-igr-na-zanjatijah-