Конспект непосредственно образовательной деятельности (образовательная область речевое развитие) Для детей 5-6 лет с ЗПР Пересказ адаптированного рассказа К. Ушинского «Пчелки на разведках» с помощью опорных картинок

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – Детский сад № 30» города Магнитогорска

Конспект непосредственно образовательной деятельности

(образовательная область речевое развитие)

Для детей 5-6 лет с ЗПР

Пересказ адаптированного рассказа

К. Ушинского "Пчелки на разведках" с помощью
опорных картинок

Разработчик:

Мазанкина О.А.,

воспитатель.

Магнитогорск, 2026 г.

Цель:Расширение и активизация словаря по теме «Насекомые».

Задачи:

1. Развитие связной речи (учить составлять пересказ рассказа с опорой на предметные картинки).

2. Закрепление понимания предлогов на, над, под.

3. Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного и слухового восприятия.

4. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование:картинка «На полянке», опорные картинки для пересказа: солнышко, пчелки, яблоня, вишня, тюльпан, синий цветочек, улей; картинки-загадки с насекомыми по числу детей.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Где спрятались насекомые?».

Логопед вешает на доску картинку «На полянке».

Педагог. Внимательно посмотрите на картинку и скажите:

Какие насекомые надцветочками?(бабочки)

Какиеподлистиками?

Какиенацветочках?налистиках?

Какиенадлистиками?

Логопед убирает картинку.

Педагог. Вспомните, где были пчелки? (на цветочках), Сегодня мы перескажем рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Пчелки на разведках».

II. Основная часть.

1. Чтение педагогом рассказа.

Логопед читает рассказ.

Пчелки на разведках

Наступила весна. Солнце согнало снег с полей, в прошлогодней травке проглядывали ярко-зеленые стебельки, из почек на деревьях стали появляться листочки.

Вот проснулись пчелки от своего зимнего сна, прочистили глазки мохнатыми лапками и видят, что солнышко светит ярко, везде тепло. Выбрались они из улья и полетели к яблоньке.

«Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для голодных пчелок?»

«Нет, вы слишком рано прилетели», - отвечает яблонька.

Полетели пчелы к вишне.

«Нет ли у тебя, вишенка, чего-нибудь для голодных пчелок?»

«Нет, сегодня нет на мне ни одного цветочка».

Полетели пчелки к тюльпану, но и в нем не было запаху меду.

И вдруг печальные и голодные пчелки увидели скромный синий цветочек. Он открыл пчелкам свою чашечку. Напились, наелись пчелки и полетели домой.

(По К.Д. Ушинскому)

2. Беседа по содержанию рассказа.

О каком времени года говорится в рассказе? В рассказе описана ранняя или поздняя весна?

Что увидели пчелки, когда проснулись?

К кому первому полетели пчелки?

Что пчелки спросили у яблоньки?

Что яблонька ответила пчелкам?

К кому потом полетели пчелки?

Что ответила им вишенка?

Какой цветок сначала увидели пчелы? Смогли ли они наесться из него?

Из какого цветка наелись и напились пчелки?

Куда полетели пчелки?

3.Физкультминутка.

4. Повторное чтение педагогом рассказа.

Педагог. Сейчас я еще раз прочитаю рассказ. А потом вы попробуете пересказать его. Я повешу на доску опорные картинки, которые помогут вам.

Педагог читает рассказ еще раз. По мере чтения вешает на доску картинки: солнышко, пчелки, яблоня, вишня, тюльпан, синий цветочек, улей.

5. Пересказ рассказа детьми.

Дети пересказывают рассказ сначала по цепочке (один ребенок начинает, второй продолжает), затем выслушиваются «полные» пересказы нескольких детей.

6. Игра «Посчитай и раскрась».

Педагог раздает детям картинки-загадки с зашумленными изображениями насекомых

Педагог. Посчитайте, сколько насекомых спряталось на картинке. Назовите их.

III. Итог занятия.

Педагог. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

Возьмите картинки-загадки домой и раскрасьте каждое насекомое.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641768-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat