Логопедическое развлечение «Секреты бабушкиного сундука: путешествие в большую семью народов России»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 184»

Конспект логопедического развлечения

«Секреты бабушкиного сундука: путешествие в большую семью народов России»

Учитель-логопед:

Александровская Ольга Владимировна

Нижний Новгород

Конспект логопедического развлечения

«Секреты бабушкиного сундука: путешествие в большую семью народов России»

Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная к школе группа)

Форма проведения: Логопедическое развлечение

Логопедическая направленность: развитие лексико-грамматического строя речи, связной монологической и диалогической речи, просодической стороны речи (темп, ритм, интонационная выразительность), речевого дыхания, фонематического восприятия.

Тематика развлечения: развлечение посвящено Году единства народов России «Дружная семья — дружная Россия!» и направлено на формирование уважительного отношения к культурному и этническому разнообразию Российской Федерации, укрепление представлений о семье как основе стабильности и процветания общества.

I. Цели и задачи развлечения

Коррекционно-развивающие задачи:

• Активизировать и расширять номинативный и предикативный словарь детей по темам «Семья», «Традиции народов России», «Предметы быта».

• Упражнять в образовании относительных прилагательных (деревянная ложка, шерстяной платок) и притяжательных прилагательных (бабушкин сундук, папин валенок).

• Развивать связную монологическую речь при описании предметов быта народов России с опорой на наглядную схему-алгоритм.

• Развивать речевой слух, чувство ритма и темпа через речевые игры, сопровождаемые движениями.

• Развивать речевое дыхание через игровые упражнения.

• Развивать фонематическое восприятие на уровне различения слов по слоговой структуре и выделения слов определённой тематики.

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с предметами быта и семейными традициями разных народов России (русских, татар, народов Кавказа).

• Закрепить понятие «семья» как малой группы родственников и ввести понятие «большая семья народов России».

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к культурным различиям представителей разных национальностей.

• Формировать позитивный образ семьи как главной ценности российского общества.

II. Оборудование и материалы

• Сундук «бабушкин» (реальный или бутафорский, красочно оформленный)

• Предметы внутри сундука: валенок, деревянная ложка, тюбетейка, платок с вышивкой (рушник), кукольная колыбелька, бубен, муляж чак-чака, прялка (или картинка), ухват (или картинка), лапти (или картинка).

• Самовар настоящий (стоит на отдельном столе, вокруг него — чашки с блюдцами, сушки или баранки).

• Схема-алгоритм для описания предмета (на доске в виде последовательных картинок).

• Три конверта с разрезными картинками «Семья в национальных костюмах».

• Большой платок для речевой игры.

• Аудиозаписи коротких фрагментов народных мелодий: русская плясовая, татарская народная мелодия, кавказская лезгинка.

• Аудиозапись спокойной народной музыки для ритуала приветствия.

• Ватман с изображением ствола дерева и надписью «РОССИЯ».

• Цветные бумажные ладошки на каждого ребёнка, клей.

• Медальки или наклейки «Дружная семья».

III. Ход логопедического развлечения

1. Организационный момент. Ритуал приветствия народов России под музыку

Звучит спокойная народная мелодия (например, русская народная в обработке). Учитель-логопед приглашает детей встать в круг.

Учитель-логопед:
«Дорогие ребята, сегодня у нас не просто занятие, а настоящее семейное развлечение. Я приглашаю вас встать в круг. Представьте себе, что мы с вами сейчас — одна большая и дружная семья. В семье принято передавать друг другу тепло и доброту. Давайте сделаем это молча: прикоснёмся ладошками друг к другу и улыбнёмся».

Учитель-логопед:
«А теперь давайте представим, что мы с вами путешествуем по нашей огромной стране — России. Мы встречаем людей разных национальностей, и каждый народ приветствует друг друга по-своему, особыми движениями. Сейчас зазвучит музыка. Я буду называть народ и показывать движение, а вы повторяйте за мной. Слова приветствия мы произносить не будем — пусть говорят наши жесты. Ведь добрую улыбку и открытое движение понимают все люди, независимо от языка».

Под спокойную народную музыку учитель-логопед показывает движения, дети повторяют.

Учитель-логопед:
«Вот так здороваются друг с другом русские люди: лёгкий поклон головой и раскрытые ладони, обращённые к гостю. Этот жест означает: "Я рад тебя видеть, мои руки открыты для тебя". Повторим».

(Дети выполняют поклон и раскрывают ладони.)

Учитель-логопед:
«А сейчас мы встречаем татарский народ. В татарской семье принято приветствовать друг друга, прикладывая правую руку к сердцу. Это означает: "Я приветствую тебя от чистого сердца". Повторим».

(Дети прикладывают правую руку к сердцу.)

Учитель-логопед:
«Теперь мы в гостях у кавказских народов. Посмотрите, как красиво: руки слегка разводятся в стороны ладонями вверх, как будто мы желаем миру войти в каждый дом. Повторим».

(Дети разводят руки в стороны ладонями вверх.)

Учитель-логопед:
«А это приветствие чувашского народа: лёгкое пожатие руки друг другу. Чуваши говорят: "Крепкое рукопожатие — знак крепкой дружбы". Повторим в парах, повернитесь друг к другу».

(Дети в парах обмениваются лёгким рукопожатием.)

Учитель-логопед:
«И, наконец, приветствие башкирского народа: добрый кивок головой. Башкиры говорят: "Я тебя узнал и уважаю". Повторим».

(Дети выполняют кивок головой.)

Учитель-логопед:
«Какие разные и красивые движения! Но что их объединяет? Все они означают уважение, доброту и радость от встречи. Вот так и в большой семье народов России — каждый народ особенный, но всех объединяет любовь к своей стране и к своей семье».

2. Сюрпризный момент. Появление сундука и самовара

Музыка затихает. Учитель-логопед вносит в центр группы красочно оформленный сундук. На отдельном столе уже стоит настоящий самовар, вокруг него — чашки, на тарелке — сушки или баранки.

Учитель-логопед:
«Посмотрите, что я обнаружила сегодня. Это не обычная коробка. Это настоящий старинный сундук. В таких сундуках в старину бабушки хранили самые дорогие вещи своей семьи: одежду, посуду, семейные реликвии и секреты. А вы видите, что стоит на столе? Это настоящий самовар. В русской семье самовар был главным символом гостеприимства. Вся семья собиралась за самоваром, пили чай из блюдца, рассказывали истории, пели песни. Сегодня мы тоже заглянем в бабушкин сундук, а закончим наше развлечение чаепитием из настоящего самовара».

Учитель-логопед пытается открыть сундук, но он не открывается.

Учитель-логопед:
«Сундук закрыт на замок. Чтобы его открыть, нужно произнести волшебное слово. Как называется группа людей, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают по хозяйству?» (Дети перечисляют: мама, папа, дети, бабушка, дедушка). «Верно! Одним словом — это СЕМЬЯ. Давайте все вместе дружно и чётко скажем это слово: СЕ-МЬЯ».

Сундук открывается. Учитель-логопед достаёт из него первым предмет — клубок шерстяных ниток.

Учитель-логопед:
«Посмотрите, что это? Правильно, клубок ниток. Ниточка символизирует связь между людьми, между семьями, между народами нашей страны. Давайте выполним дыхательное упражнение "Ниточка дружбы". Представьте, что мы вытягиваем эту ниточку через всю Россию. Сделайте глубокий вдох через нос, а на выдохе плавно произнесите протяжный звук "М-м-м-м-м" — как будто ниточка тянется и не обрывается. А теперь другой звук: "У-у-у-у-у" — как будто ветер гуляет над нашей большой страной. А теперь соединим: "М-у-у-у-у" — это звук единой большой семьи народов России».

Упражнение повторяется два раза. Учитель-логопед следит за тем, чтобы дети делали вдох носом, выдох был плавным и длительным, щёки не надувались.

3. Основная часть. Игры и упражнения с предметами из сундука

Учитель-логопед достаёт предметы из сундука по одному. Каждый предмет сопровождается игровым упражнением.

Игра 1. «Предмет из бабушкиного сундука»

Учитель-логопед достаёт из сундука последовательно: прялку (или картинку), ухват (или картинку), лапти (или картинку), тюбетейку, вышитый рушник.

Учитель-логопед:
«В старину в бабушкиных сундуках хранились предметы, назначение которых современные дети не всегда знают. Сейчас я буду показывать вам предмет, а вы будете объяснять, зачем он нужен в семье и для чего его использовали. Отвечать нужно полным предложением».

Учитель-логопед показывает первый предмет (прялку) и спрашивает:
«Как вы думаете, что это такое и для чего он служил в русской семье?»

Примерные ответы детей (учитель-логопед помогает наводящими вопросами):

«Это прялка. На ней пряли нитки из шерсти или льна. Бабушка пряла нитки, а потом из них вязала варежки и носки для всей семьи».

Второй предмет — ухват. «Это ухват. С его помощью доставали горячий чугунок из печи. В русской семье без ухвата нельзя было приготовить обед».

Третий предмет — лапти. «Это лапти. Их носили на ногах вместо сапог. Лапти плели из лыка — коры липы. В крестьянской семье все дети ходили в лаптях».

Четвёртый предмет — тюбетейка. «Это тюбетейка. Её надевают мужчины и мальчики татарского народа. В татарской семье тюбетейку дарят на праздники».

Пятый предмет — вышитый рушник. «Это рушник — полотенце с вышивкой. В русской и украинской семье рушником украшали дом, встречали гостей хлебом-солью».

Учитель-логопед после каждого ответа: «Отличное объяснение. Ты точно рассказал, для чего этот предмет нужен в семье. Настоящий знаток старины».

Логоритмическая игра «Семья за работой»

Учитель-логопед:
«А теперь давайте покажем, как члены большой и дружной семьи трудятся вместе. Я буду произносить слова и показывать движения, а вы повторяйте за мной. Постарайтесь двигаться ритмично, под такт словам».

Учитель-логопед произносит фразы и выполняет соответствующие движения. Дети повторяют.

• «Мама варит суп — буль-буль-буль» (круговые движения руками, помешивание).

• «Папа пилит дрова — вжик-вжик-вжик» (движения руками «пилка»).

• «Бабушка вяжет — пет-пет-пет» (пальцы имитируют вязание).

• «Дедушка мастерит — тук-тук-тук» (кулачок стучит по ладошке).

• «Старший брат книгу читает — шеп-шеп-шеп» (руки раскрывают книгу).

• «Старшая сестра пол подметает — шурх-шурх-шурх» (движения метлой).

• «Младший брат рисует — фыр-фыр-фыр» (рука водит по воображаемому листу).

• «А вся семья вместе радуется и хлопает в ладоши — хлоп-хлоп-хлоп» (хлопки над головой).

Учитель-логопед:
«Молодцы! Как слаженно и дружно вы работали. Настоящая большая семья, в которой каждый занят своим делом, но все помогают друг другу».

Игра 2. «Собери семейное фото»

Учитель-логопед достаёт три разноцветных конверта.

Учитель-логопед:
«В бабушкином сундуке хранились не только вещи, но и старые фотографии. К сожалению, они рассыпались на части. Наша задача — собрать их. Но каждый конверт откроется только после того, как мы выполним речевое задание».

Задания к конвертам:

• Красный конверт: «Вы должны сделать столько хлопков в ладоши, сколько частей (слогов) в слове, которое я произнесу. Слово "ма-ма" — два хлопка. "па-па" — два хлопка. "ба-буш-ка" — три хлопка. "де-душ-ка" — три хлопка. "сест-ра" — два хлопка. "брат" — один хлопок».

• Синий конверт: «Вы должны один раз топнуть ногой, если услышите слово, которое начинается со звука [Д]. Слушайте внимательно: ДОМ — топнули. МАМА — молчим. ДРУЖБА — топнули. СЕМЬЯ — молчим. ДЕТИ — топнули. РОДИНА — молчим (начинается с [Р]). ДЕРЕВНЯ — топнули».

• Зелёный конверт: «Поднимите руку вверх, если услышите слово, которое относится к семье или к России: РОДИНА (поднимаем), СТУЛ (не поднимаем), МАТЬ (поднимаем), ТЕТРАДЬ (не поднимаем), ОТЕЦ (поднимаем), БАБУШКА (поднимаем)».

После выполнения каждого задания дети открывают конверт и собирают разрезную картинку. На всех трёх картинках изображены семьи в разных национальных костюмах (русских, татарских, кавказских).

Игра 3. «Угадай мелодию народов России»

Учитель-логопед:
«В бабушкином сундуке есть ещё один предмет. Что это? (Показывает бубен). Правильно, бубен. Под звуки бубна и других инструментов люди танцуют всей семьёй. Сейчас я включу три отрывка народных мелодий. Ваша задача — узнать, какая это мелодия: русская, татарская или кавказская, и показать движение».

• Русская народная мелодия (плясовая). Дети выполняют хороводный шаг по кругу.

• Татарская народная мелодия. Дети ставят руки на пояс, выполняют приставной шаг.

• Кавказская лезгинка. Дети хлопают в ладоши с притопом.

Учитель-логопед:
«Замечательно. Вы правильно определили все мелодии. Хотя музыка звучит по-разному, под каждую мелодию можно танцевать всей семьёй. Вот что объединяет народы России — любовь к песне, танцу и веселью. А после игр нас ждёт настоящий русский самовар!»

Игра 4. «Бабушкин платок»

Учитель-логопед достаёт из сундука большой платок.

Учитель-логопед:
«Посмотрите, какой красивый платок. В старину бабушки играли с внуками в игру "Секрет". Сейчас я накрою одного из вас платком. Тот, кто окажется под платком, становится "хранителем семейного секрета". Остальные задают ему вопросы о семье, традициях, праздниках. Нужно отвечать полным предложением».

Учитель-логопед накрывает платком по очереди 3–4 детей.

Примеры вопросов детей:

«Какое блюдо любят готовить в твоей семье все вместе?»

«Кто самый старший в твоей семье?»

«Какой семейный праздник твоя семья отмечает особенно радостно?»

Примеры ответов:

«В моей семье любят готовить пельмени всей семьёй по воскресеньям».

«Самый старший в моей семье — прадедушка, ему 90 лет».

Учитель-логопед:
«Как много интересного мы узнали о ваших семьях. У каждой семьи свои традиции, но во всех семьях любят близких и заботятся друг о друге».

Игра 5. «Чак-чак для всей семьи»

Учитель-логопед достаёт муляж чак-чака.

Учитель-логопед:
«А это традиционное татарское угощение — чак-чак. Его готовят из теста и мёда. Чак-чак горячий, когда только что приготовлен. Давайте подуем на него, чтобы он остыл. Сделайте глубокий вдох носом и плавный выдох через рот».

Дети выполняют дыхательное упражнение 2–3 раза.

Учитель-логопед:
«А теперь игра "Назови ласково". Я называю слово, а вы произносите его ласково, нежно, как в доброй семье: семья — семеечка, мама — мамочка, папа — папочка, бабушка — бабулечка, дедушка — дедулечка, брат — братик, сестра — сестричка, Россия — Россиюшка».

4. Продуктивная деятельность. «Дерево нашей большой семьи»

Учитель-логопед приглашает детей к столу, где на ватмане изображён ствол дерева с надписью «РОССИЯ». Рядом — цветные бумажные ладошки и клей.

Учитель-логопед: «Посмотрите на это дерево. Ствол подписан словом "РОССИЯ". Корни — это наши предки, бабушки и дедушки. А листья — это мы с вами, наши семьи. Давайте украсим дерево разноцветными ладошками. Каждый цвет — символ разных народов. Приклейте ладошку и скажите одно предложение о своей семье».

Учитель-логопед:
«Посмотрите, какое красивое дерево получилось. Разные ладошки — разные люди, разные семьи, разные народы. А вместе — одна большая дружная Россия».

5. Итог развлечения. Рефлексия у самовара

Учитель-логопед приглашает детей к столу с самоваром.

Учитель-логопед:
«Наше путешествие подходит к концу. Как вы думаете, что такое "секрет дружной семьи"? Почему люди разных национальностей живут мирно в одной стране — России?»

Дети высказываются.

Учитель-логопед обобщает:

«Секрет прост: в дружной семье все любят и уважают друг друга, заботятся о младших и старших, помогают в беде, хранят традиции. Когда каждая маленькая семья живёт по этим правилам, то и вся наша большая семья — Россия — становится сильной, единой и гостеприимной, как этот самовар, который собирает всех за одним столом».

6. Чаепитие из самовара. Ритуал прощания

Учитель-логопед приглашает детей сесть за стол. Проводится символическое чаепитие.

Учитель-логопед:
«В старину говорили: "Самовар кипит — уходить не велит". Но наше развлечение подходит к концу. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, положим руки на плечи друг другу. Закроем глаза и почувствуем тепло. А теперь скажем: "Мы — одна семья! Дружная Россия — это мы!"».

Учитель-логопед раздаёт медальки «Дружная семья».

IV. Ожидаемые результаты

В ходе развлечения дети активизируют лексику по теме «Семья», научатся составлять описательные рассказы о предметах быта, продемонстрируют умение плавного выдоха, проявят интерес к культуре разных народов России и получат положительный эмоциональный опыт от совместного чаепития из настоящего самовара.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642030-logopedicheskoe-razvlechenie-sekrety-babushki