Семинар-практикум для родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста «Развитие связной речи: пересказ, рассказ, рассуждение. Как заниматься дома»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 184»

Семинар-практикум для родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста «Развитие связной речи: пересказ, рассказ, рассуждение. Как заниматься дома»

Учитель-логопед:

Александровская Ольга Владимировна

Нижний Новгород

Семинар-практикум для родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста «Развитие связной речи: пересказ, рассказ, рассуждение. Как заниматься дома»

Форма проведения: Семинар-практикум (групповой)

Целевая аудитория: Родители детей 6–7 лет (подготовительная группа)

Цель: Научить родителей конкретным приемам работы над связной речью, показать разницу между видами монологов и дать «рыболовные крючки» (методики), которые легко применять в быту.

Ход семинара-практикума

1. ВСТУПЛЕНИЕ (5 минут). «Почему связная речь – это важно?»

(Логопед говорит эмоционально, с элементами диалога)

«Здравствуйте, уважаемые родители! Давайте представим: ваш ребенок выучил все буквы, бегло читает и даже пишет палочки в тетради. Но вот он приходит в школу на урок „Окружающий мир“. Учитель спрашивает: „Расскажи, чем зима отличается от осени?“. Или на литературном чтении: „Перескажи этот текст своими словами“. И тут мы сталкиваемся с проблемой: ребенок молчит, говорит односложно „Нууу... холодно“ или начинает рассказывать про мультики вместо ответа на вопрос.

Связная речь — это визитная карточка ученика. Это умение мыслить логически. И самое главное — этому не учат в букваре. Этому учат только в живом общении. И сегодня мы с вами станем учениками и потренируемся прямо здесь».

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК (10 минут). «Три кита связной речи»

На доске (или флипчарте) логопед рисует три колонки: ПЕРЕСКАЗ,РАССКАЗ,РАССУЖДЕНИЕ.

Важный посыл родителям:«Мы не ждем от ребенка академических лекций. Мы ждем маленьких „почемучек“, которые умеют связывать слова в цепочку».

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (25 минут). Родители работают как «ученики»

Здесь логопед раздает раздаточный материал (карточки, игрушки или просто показывает слайды) и просит родителей выполнить задания так, как будто они дети. После каждого упражнения — разбор ошибок.

БЛОК 1. Учимся ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ (8 мин)

Задание для родителей:

Логопед читает короткий текст (всего 3-4 предложения). Например:

«Кот Васька сидел на крыльце. Он грелся на солнышке. Вдруг из кустов выскочила мышка. Васька прыгнул, но мышка убежала в норку».

Упражнение: «Живые картинки» (Сериационный ряд)
Перед родителями (на столах) лежат 4 перепутанные картинки к этому тексту.
Логопед:«Разложите картинки по порядку. А теперь закройте картинки и перескажите текст. У кого получилось дословно? А теперь перескажитекоротко, тремя словами: что случилось? (Кот хотел поймать мышь, но не смог)».

Вывод для родителей:

• Ошибка: Когда мы говорим «перескажи», ребенок пытается выучить слова наизусть.

• Лайфхак: Дома рисуйте с ребенком комикс-план. Нарисуйте квадратики: 1 квадрат — где был кот, 2 — что случилось, 3 — чем кончилось. Глядя на свои рисунки, ребенок сам выстроит логику.

БЛОК 2. Учимся составлять РАССКАЗ (10 мин)

Здесь родители делятся на пары.

Вариант А (Описание предмета):

Логопед раздает родителям фрукты или игрушки (яблоко, лимон, огурец).
Задание: Составить рассказ-описание по «волшебной карточке» (Мнемотаблица):

1. Цвет (Какой?)

2. Форма (Круглый, овальный?)

3. Вкус (Кислый, сладкий?)

4. Где растет? (На дереве, в земле?)

5. Что из него готовят?

Пример родителя: «Это яблоко. Оно красное и круглое. На вкус сладкое. Растет на дереве в саду. Из него варят варенье и делают сок».

Вариант Б (Сюжетный рассказ «Как я ... »):

Логопед:«Представьте, что вы ребенок. Расскажите своему соседу слева, как вы вчера ели мороженое. Только не говорите просто „вкусно“. Скажите: Где купили? Какое оно было (цвет, форма)? Что чувствовали, когда откусили? Кто его съел — вы или собака?»

Разбор ошибок:

Логопед ловит родителей на типичных детских ошибках:

• «Я пошел гулять, и там было весело, и мы играли, а потом мама позвала...» — эторечь-поток (без структуры).

• Правило «Рука»: Предложите ребенку загибать пальцы. Каждый палец — это новое предложение (1. Что я видел? 2. Что я делал? 3. Какая погода? 4. Что мне понравилось?).

БЛОК 3. Учимся РАССУЖДАТЬ (7 мин)

Это самая сложная часть. Логопед провоцирует родителей.

Ситуация-провокация:
Логопед показывает картинку (например, лиса в лесу с колобком во рту).
Вопрос:«Почему лиса съела колобка?»
Родители начинают отвечать: «Потому что она хищница, голодная».
Логопед: «Стоп! А теперь скажите это же предложение, но начиная со слов "Я считаю, что..." и добавьте слово "потому что".

Правильный ответ-образец:«Я считаю, что лиса съела колобка, потому что она была голодной, а колобок глупый и доверчивый».

Игра «Почемучка» (для родителей):

Логопед называет факт, родители должны объяснить «Почему?».

• Факт: Снег весной тает.

• Ответ: Снег тает, потому что солнце греет сильнее, и температура воздуха стала выше нуля.

• Факт: Автобус остановился.

• Ответ: Автобус остановился, потому что загорелся красный свет или потому что он приехал на остановку.

Вывод: Чтобы ребенок рассуждал, родитель должен сам задавать вопросы НЕ «Что?», а «Почему?» и «Зачем?». И требовать полного ответа, а не «да» или «нет».

4. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА (3 минуты). Игра «Делай как я»

Логопед предлагает встать. Сейчас будем развиватьаудиальную память (без нее пересказ невозможен).

• Логопед хлопает ритм: Ти-та-та, Ти-та-та.

• Родители повторяют.

• Затем логопед говорит предложение из 5 слов, родители должны повторить его шёпотом точно так же.

• Смысл: Это тренирует слуховую память, которая нужна, чтобы удержать в голове длинную фразу при пересказе.

5. ИТОГИ И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ (7 минут)

Логопед раздает Памятку-шпаргалку (распечатанный лист А5) и комментирует её.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «СКАЗКОТЕРАПИЯ НА КУХНЕ»

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО (2 минуты)

«Уважаемые родители! Сегодня вы попробовали на себе, как трудно удержать мысль и облечь её в красивые слова. Если ваш ребенок сегодня не может пересказать „Колобка“ — не ругайте его. Возьмите табуретки (реальные стулья). Поставьте их в ряд — это „мост“. Перешагивая с одного стула на другой, рассказывайте историю. Шаг — начало, шаг — середина, шаг — конец.

И помните: лучший рассказ рождается из личного опыта. Выходные на даче — лучший материал для рассказа, чем скучная картинка из букваря. Наблюдайте, удивляйтесь и говорите, говорите, говорите! Спасибо за работу!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642037-seminar-praktikum-dlja-roditelej-zakonnyh-pre