Особенности работы с педалью

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 12» городского округа Самара

Открытый урок

Тема урока: «Особенности работы с педалью»

Самара, 2025

Дата: 24.03.2025

Преподаватель: Гагарина Светлана Владимировна

Ученица: Кравченко Полина, 2 класс

Учебная дисциплина: Специальное фортепиано

Категория: ДМШ / ДШИ (младшие классы)

Тип урока: комбинированный (практический с элементами объяснения)

Форма урока: индивидуальная

Длительность: 40 минут

Участники урока

Цели урока

Образовательная:

    сформировать первичные навыки осознанного применения правой педали: связывание баса с мелодией, чистая смена гармоний, ритмическая педаль в танцевальных пьесах.

Развивающая:

    развить координацию «рука – нога – слух»; научить различать «чистую» и «грязную» педализацию на слух.

Воспитательная:

    воспитать ответственность за слуховой результат; вызвать интерес к звуковому разнообразию фортепиано.

Задачи

Образовательные:

− объяснить устройство правой педали фортепиано;

− освоить простейший тип педализации – прямая педаль на сильную долю;

− учить менять педаль строго при смене гармонии.

Развивающие:

− тренировать слуховой контроль через игру «до и после педали»;

− развить ощущение «ноги как продолжения слуха»;

− закрепить понятие legato в басу с помощью педали.

Воспитательные:

− сформировать терпение при работе над чистотой педали;

− поощрять самостоятельное принятие решений (ставить или не ставить педаль).

Методы работы

Реализуемые образовательные технологии

Оборудование

− фортепиано с исправной правой педалью;

− низкий стул (чтобы нога доставала до педали без напряжения);

− зеркало (контроль за положением стопы);

− ноты К.Гурлитта и А.Гречанинова;

− карандаш для отметки знаков педали в нотах.

План урока (40 мин)

1. Организационный момент и введение в тему – 3 мин

2. Теоретическая часть (устройство педали, что она делает) – 5 мин

3. Работа над педализацией в кантиленой пьесе (Гурлитт) – 15 мин

4. Работа над педализацией в танцевальной пьесе (Гречанинов) – 10 мин

5. Слуховой контроль и сравнение – 4 мин

6. Домашнее задание и рефлексия – 3 мин

План урока

1. Организационный момент (3 мин)

Приветствие. Преподаватель сажает Полину за инструмент так, чтобы стопа правой ноги свободно стояла на педали (пятка на полу, носок на педали).

Преподаватель: Сегодня мы познакомимся с правой педалью. Это как волшебная краска, которая делает звук красивее и длиннее. Но если её неправильно нажать, краска растечётся – получится «грязь».

2. Устройство педали и что она делает (5 мин)

Преподаватель (показывает педаль снизу, если возможно): Посмотри, когда мы нажимаем педаль, демпферы (тканевые подушечки) поднимаются со всех струн. Все струны начинают звучать вместе. Поэтому звук становится полнее и длиннее.

Задание «сухо / влажно»:

− Сыграть 1 ноту без педали (сухо).

− Сыграть с педалью (влажно, звонко).

− Спросить: «Какой звук красивее в медленной пьесе?»

Правило №1: Педаль нажимается после звука, а не до. Снимается пальцем (ногой) перед новым звуком.

3. Кантилена К. Гурлитт «Утренняя песенка» (15 мин)

3.1. Без педали (пение звука)

Сначала играем правую руку legato, пальцы поют. Левая рука – отдельно бас.

3.2. Добавляем педаль на бас

Учитель кладёт свою руку на ногу Полины.

− Нажимаем педаль вместе с первым басом.

−Держим педаль, пока звучит мелодия.

− Меняем педаль в момент нового баса (на границе гармонии).

Упражнение «Рука-помощница»:

Ученица играет, педагог управляет педалью её ногой своей рукой. Затем – самостоятельно.

Проблемный вопрос:

«Почему в конце первой фразы педаль нужно снять раньше, перед паузой?» (Потому что пауза – тишина, звук не должен висеть).

Результат: бас связан с мелодией, нет «грязи» на стыках гармоний.

4. Танец. А. Гречанинов «Вальс» (10 мин)

4.1. Характер: лёгкий, озорной, с акцентами.

Преподаватель: Здесь педаль будет короткой, как прыжок. Нажимаем на сильную долю такта (раз) и снимаем на «два».

Упражнение «педаль-хлопок»:

− Левая рука играет бас (первая доля).

− Вместе с басом – нажать педаль.

− Перед аккордом на вторую долю – снять педаль.

Игровая метафора: «Собачка прыгает – педаль шлёпает. Нельзя держать лапки в воздухе».

Работа с ритмом: сначала без педали, затем с педалью. Сравнить.

5. Слуховой контроль и сравнение (4 мин)

Преподаватель играет два варианта одной фразы (Гурлитт):

вариант 1: педаль не меняется – гармонии «слипаются»;

вариант 2: педаль меняется правильно.

Преподаватель: «Полина, где было понятнее? Почему?»

Затем Полина сама выбирает места в «Вальсе», где педаль нужна, а где – нет (например, в стаккато – не нужна).

6. Домашнее задание и рефлексия (3 мин)

Домашнее задание:

1. К. Гурлитт «Утренняя песенка» – играть фразами с педалью, отмечать карандашом места смены педали (✔ – нажать, ✘ – снять).

2. А. Гречанинов «Вальс» – левая рука с педалью отдельно, потом с правой.

3. Упражнение «покажи ногой» (без инструмента): поднимать пятку и опускать, как при нажатии педали.

Рефлексия (вопросы Полине):

− Что сегодня получилось легче всего?

− Когда звук был грязным? Почему?

− Какая пьеса больше подружилась с педалью?

Преподаватель: «Полина, ты сегодня впервые в жизни осознанно поменяла педаль сама! Это большой шаг».

Преподаватель: Спасибо, урок окончен. Коллеги, благодарю за внимание!

Приложения

Памятка для ученика (вклеить в дневник) три правила педали для 2 класса:

1. Педаль – после звука, а не до.

2. Менять педаль – значит поднять ногу и снова нажать.

3. Грязно? Значит, забыла поднять педаль перед новым аккордом.

Список используемой литературы

Нотные издания:

1. Гурлитт К. Избранные пьесы для фортепиано. – М.: Музыка, 2015.

2. Гречанинов А. Детский альбом. Соч. 98. – СПб.: Композитор, 2018.

Методическая литература:

3. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. – М.: Музыка, 1988.

4. Шмидт-Шкловская А.А. О воспитании пианистических навыков. – Л.: Музыка, 1985.

5. Фейгин М.Э. Индивидуальность ученика и искусство педагога. – М.: Классика-XXI, 2010.

Интернет-ресурсы:

6. Методическая работа «Первые шаги с педалью» / nsportal.ru (дата обращения).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642308-osobennosti-raboty-s-pedalju