- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Философское осмысление «Песни о Соколе» Максима Горького
Открытый урок по литературе
Тема: Философское осмысление «Песни о Соколе» М. Горького
Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на берег моря, под лазурное южное небо, туда, где «море — огромное, лениво вздыхающее у берега — уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны».
Мы будем говорить о раннем творчестве Максима Горького, о его знаменитом произведении «Песня о Соколе». Но наша задача сегодня не просто пересказать сюжет о том, как Уж встретил умирающего Сокола. Это слишком просто. Наша цель — философское осмысление текста. Мы попытаемся ответить на вечные вопросы: во имя чего живет человек? Что такое счастье? И что важнее: спокойная жизнь или мгновение великого триумфа?
«Песня о Соколе» - это аллегория, притча о человеческих характерах, о двух разных жизненных философиях, которые столкнулись в узком ущелье.
Давайте обратимся к тексту. Горький создает удивительную атмосферу. Мы слышим голос старого крымского чабана Надыр-Рагим-оглы, который, глядя на море, рассуждает о загадках бытия. В эти мгновения, — спокойные, умиротворенные — рождается драматичная песня о борьбе и смерти.
Кто же наши герои?
С одной стороны — Уж. Послушайте, как он описан: «Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел».
Ребята, обратите внимание на глаголольные формы и эпитеты. «Вполз», «свернувшись», «сыром ущелье». Как вы ощущаете этого героя? Какую жизненную позицию он олицетворяет?
(Учитель выжидает паузу, смотрит на класс).
Верно. Это философия спокойствия, приспособленчества и обывательского комфорта. Уж — прагматик. Он скажет Соколу:
«— Ну что же — небо? — пустое место... Как мне там ползать? Мне здесь прекрасно... тепло и сыро!»
Для Ужа жизнь — это сохранение тепла и сырой земли. Он смеется над Соколом, считая его стремления «бреднями».
А как вы думаете, почему Уж так уверен в своей правоте? Есть ли в его словах своя, пусть и грубая, логика?
(Учитель выслушивает мнения учеников).
Да, Уж говорит: «Летай иль ползай, конец известен: все в землю лягут, всё прахом будет...». Это философия фатализма и страха перед лишениями. Ему понятна конечность жизни, но из этого он делает вывод: не надо стараться, надо лишь «свернуться в узел» и переждать.
Но на фоне этой серой, сырой реальности появляется другой герой — Сокол.
«Вдруг в то ущелье, где Уж свернулся, пал с неба Сокол с разбитой грудью, в крови на перьях...»
Сокол — это не просто птица, это символ романтического героя, бунтаря. Он умирает. Он смертельно ранен. Но сломлен ли он духом?
Найдите его слова (ребята зачитывают цитаты):
«— Да, умираю! — ответил Сокол, вздохнув глубоко. — Я славно пожил!.. Я знаю счастье!.. Я храбро бился!.. Я видел небо... Ты не увидишь его так близко!..»
Вот она, главная философская развязка! Для Горького счастье — не в безопасности, а в самом процессе борьбы, в полете, в испытании сил.
Ребята, какой важный вывод мы можем сделать, сопоставляя реакцию Ужа и Сокола перед лицом смерти? Один скуднеет душой в тепле, другой — богатеет, даже умирая в холодном ущелье. Почему?
(Учитель ведет диалог, побуждая учеников сравнивать «теплую» смерть с «горячей» кровью).
Горький поднимает тему «гордого патриотизма» не к земле, а к идеалу. Но тут происходит еще один важный поворот. Уж, поддавшись минутному искушению, пытается броситься вниз, чтобы тоже «увидеть небо».
«Рожденный ползать — летать не может!.. Забыв об этом, он пал на камни, но не убился, а рассмеялся...»
Это критический момент. Уж не понял урока. Он упал, но не разбился. И что же он делает?
«Так вот в чем прелесть полетов в небо! Она — в паденье!..»
Он снова лжет сам себе, чтобы сохранить свое удобное мировоззрение. Он объявляет падение вершиной полета, лишь чтобы не признать, что труслив. Это горькая ирония Горького: сытость и страх часто сильнее истины.
И вдруг, на фоне этого цинизма смолкшего Ужа, звучит песня волн. Этот финал — гимн жизни.
«Безумству храбрых поем мы славу!
Безумство храбрых — вот мудрость жизни! О смелый Сокол! В бою с врагами истек ты кровью... Но будет время — и капли крови твоей горячей, как искры, вспыхнут во мраке жизни и много смелых сердец зажгут безумной жаждой свободы, света!». (Учитель просит ребят, в качестве домашнего задания, выучить этот отрывок наизусть.)
Как вы понимаете фразы «безумство храбрых» и «мудрость жизни»? Что Горький понимает под безумством? Это действительно безумие или высшая форма разумности?
(Учитель задает вопрос классу).
Посмотрите, как контрастирует спокойствие моря в начале и «львиный рев» волн в конце. Жизнь, по Горькому, — это не покой. Жизнь — это вечное движение, борьба, риск.
Ребята, подумайте, актуальна ли эта тема сегодня? В нашем современном мире, где так много ценятся комфорт, безопасность, «теплое место», не стало ли больше «ужей», которые считают, что смысл жизни — в потреблении и выживании? Или нам нужны «соколы», готовые биться за истину и свет, даже если это грозит «разбитой грудью»?
(Обсуждение актуальности вопросов, связанных с выбором жизненного пути).
Подводя итог нашему уроку, можно сказать следующее.
Максим Горький в «Песне о Соколе» противопоставляет две жизненные позиции: позицию обывателя, сохранившего себя, но утратившего смысл, и позицию героя, который пожертвовал собой ради идеи, но обрел бессмертие.
Уж — это вечный скептик и приспособленец. Он жив телом, но мертв душой. Сокол — это воплощение духа. Даже погибая, он побеждает, потому что его «кровь горячая... зажжет много смелых сердец».
Главная мысль произведения заключается в том, что истинное человеческое достоинство измеряется не длительностью жизни, а её насыщенностью, способностью ставить высокие цели и идти к ним, несмотря на боль и неизбежный финал.
Пусть каждый из вас сегодня задаст себе вопрос: «Кем я хочу быть? А главное к а к и м...»
Подумайте над этим, ребята.
Спасибо за урок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642506-filosofskoe-osmyslenie-pesni-o-sokole-maksima
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.