Приём «Синквейн» как один из лучших методических приёмов формирования читательской грамотности обучающихся

Муниципальноеказенное общеобразовательное учреждение

«Котовская основная общеобразовательная школа»

Пристенского района Курской области

Мастер-класс

Тема: «Приём «Синквейн» как один из лучших методических приёмов формирования читательской грамотности обучающихся»

Борисовой Юлии Владимировны

учителя начальных классов (1 квалификационная категория)

2026г.

Ход мастер-класса

I. Организационный этап

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас! Надеюсь, это занятие будет для вас интересным, полезным и принесёт много положительных эмоций. Я желаю вам радости, творческого огня в душе! Желаю всем нам мира в душе, в семье и в нашей стране.

Тема моего мастер-класса: «Приём «Синквейн» как один из лучших методических приёмов формирования читательской грамотности обучающихся».

Цель мастер-класса: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы по формированию читательской грамотности обучающихся.

Планируемые результаты мастер - класса:

• повышение креативности педагогов;

• возможность применения педагогами приёма«Синквейн» в своей практике;

• изучение разработки по теме мастер-класса;

• рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности;

• практическое освоение участниками мастер-класса специальных знаний, умений, навыков приёма «Синквейн» в процессе работы.

Формирование читательской грамотности младших школьников – это одна из актуальных проблем современного образования. В нашем современном обществе, где компьютеры, видеоигры, смартфоны занимают значительное место, дети теряют интерес к чтению. Научить правильному, беглому, осознанному и выразительному чтению, а также любви к книге – одна из основных задач начального образования. Для того,чтобы ребенок был успешен в начальной школе, необходимо формировать у учеников читательскую грамотность. Существует много методических приёмов для решения этой задачи. На мой взгляд, одним из лучших является составление синквейна.

Этот приём способствует речевому развитию; активизации словарного запаса;

закрепляет знания о частях речи; учит подбирать синонимы; развивает: внимание, мышление, память, воображение; способствует развитию творческой активности, самостоятельности.

В своем мастер-классе я хочу продемонстрировать, как я использую приём «Синквейна» на своих уроках.

2.Введение в тему мастер-класса

Составление Синквейна — это свободное творчество, которое требует от учащегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.

Актуальность использования Синквейна:

1. Во-первых, это приём – открывает творческие интеллектуальные и речевые возможности;

2. Во-вторых, гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, способствует обогащению и актуализации словаря;

3. В-третьих, является грамматическим инструментом, даёт возможность учителю оценить уровень усвоения учащимися пройденного материала;

4. В-четвёртых, носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления;

5. В-пятых, используется для закрепления изученной темы;

6. В-шестых, имеет игровую направленность.

Достоинство Синквейна – простота. Его составить могут все. Применять этот приём можно не только на уроках литературного чтения, но и на других тоже.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — с французского языка переводится как «пять строк». Это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего, одним словом и обязательно существительным.

Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные.

В третьей строчке, посредством использования глаголов, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой Синквейна. В третьей строке три слова.

Четвертая строка — это предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка в контексте раскрываемой темы.

Пятая строчка — всего одно слово. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Использование приёма Синквейн позволяет решить сразу несколько важнейших задач:

•повышается интерес к изучаемому материалу;

•развивается образное мышление и воображение;

•развиваются творческие способности учащихся;

•совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;

•вырабатывается способность к анализу;

•уменьшается время, отводимое на запоминание информации;

•расширяется словарный запас.

3. Практическая часть

Уважаемые коллеги! Давайте на практике применим приём Синквейн. Познакомимся с приёмами его работы.

Уважаемые коллеги, я хочу процитировать замечательное стихотворение Н. Гавриленко:

Пусть ходят голуби по крышам

Пусть тают в небе журавли…

Пусть будет мир! Он так нам нужен!

Мир нужен людям всей земли!

Пусть будут реки, города и сёла,

Пусть лес растёт, возводятся мосты…

Пускай цветут во всех дворах цветы!

-Работа в группах

Коллеги, подумайте, пожалуйста, с чем у вас ассоциируется слово «мир». Выберите для себя слова, которые вам ближе и которые развёрнуто определяют это понятие.

-Метод «Наука-практика»

Я хочу предложить вам составить Синквейн на тему «мир». Давайте посмотрим на экран и вспомним что такое Синквейн.(Участники повторяют, из каких строк состоит Синквейн).

А теперь я хочу, чтобы знания, которые вы получили, применить на конкретном примере. Составьте, пожалуйста, синквейн на тему «мир».

Спасибо вам за работу.

А сейчас я хочу предложить вашему вниманию Синквейны моих учеников на тему «мир»:

4. Кульминация творческого процесса (итог)

И вот подошёл к концу наш мастер-класс. Используя приём«Синквейн», я отмечаю следующие преимущества:

• учащиеся становятся более восприимчивы к опыту других детей: учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ познания;

• увеличивается интеллектуальный потенциал участников, расширяется их словарный запас;

• совместная работа способствует лучшему пониманию трудной информации;

• вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту;

• обостряется любознательность, наблюдательность;

• развивает активное слушание;

• повышает самооценку.

Думаю, что коллеги, применяющие приём «Синквейн» в работе, согласятся с тем, что созданные детьми стихотворения нередко становятся «изюминкой» в образовательной деятельности.

5. Рефлексия

Подвести итог мне хотелось бы Синквейном на тему «Семинар». Что значит для меня участие сегодня в нашем семинаре, выступление перед вами.

Семинар

Познавательный,увлекательный

Раскрывает, обогащает, удивляет

Возможность обменяться опытом с коллегами.

Тепло.

6. Подведение итогов

Благодарю вас за участие и надеюсь, что приём «Синквейн» кого-то заинтересовал, так как он применим на всех этапах обучения. Большое спасибо. Желаю вам творческих успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642640-prijom-sinkvejn-kak-odin-iz-luchshih-metodich