Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию к 9 Мая

  Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию к 9 Мая. Их можно использовать в разных возрастных группах: для малышей 3–5 лет подойдут простые варианты, а для старших дошкольников (5–7 лет) — задания посложнее. 

Картотека игр

«Кто служит в армии». Цель: закрепить знания о военных профессиях, учить соотносить предмет с профессией. Атрибуты: мячик. Ход: воспитатель кидает мяч и называет атрибут (самолёт, танк), ребёнок возвращает мяч и называет профессию (лётчик, танкист). 

«Посылка на фронт». Цель: сформировать уважение к защитникам Родины, познакомить с тем, как помогали в тылу. Ход: дети делятся на две команды и по очереди отбирают картинки с предметами, нужными солдатам (мыло, кружка, тёплые вещи, кисет). 

«Каким должен быть воин?» Цель: развить положительный эмоциональный настрой, воспитать уважение к армии. Ход: дети по очереди называют качества воина-защитника (храбрый, отважный, смелый). 

«Отгадай». Цель: закрепить знания о военной технике, учить собирать целое из частей, развивать логику. Ход: ребёнок отгадывает предмет по названию его частей (кабина, колёса, руль — машина; кабина, шасси, крылья — самолёт). 

«Один — много». Цель: развить речь и словарный запас. Ход: педагог называет слово в единственном числе (самолёт, корабль), ребёнок — во множественном (самолёты, корабли). 

«Защитники Отечества». Цель: научить образовывать существительные с суффиксами (-чик, -ист), развить речь. Ход: дети смотрят на картинки и называют профессии (на самолёте — лётчик, на танке — танкист). 

«Парад в День Победы». Цель: закрепить знания о военной технике и профессиях, научить ориентироваться на плоскости (справа, слева, вверху, внизу), закрепить знание государственных символов. Ход: дети располагают на фланелеграфе картинки с военными и техникой по указаниям воспитателя, в центр «площади» ставят герб и флаг России. 

«Найди тень». Цель: закрепить знания, развить внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику. Ход: педагог предлагает листки, где нужно соединить предмет с его тенью, или раскладывает на столе силуэты и цветные картинки — дети находят пары. 

« Лабиринт». Цель: закрепить знания, развить внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику. Ход: воспитатель раздаёт листки с лабиринтами, где нужно найти правильную дорогу для персонажа. 

«Собери картинку». Цель: закрепить знания о Великой Отечественной войне, воспитать уважение к героям. Материал: разрезные картинки («Вещи войны», «Оружие победы», «Военная техника»). Ход: дети собирают картинку из частей. 

«Раньше и теперь». Цель: закрепить знания об истории России, учить находить аналоги предметов из прошлого в современном мире, развить речь и логику. Ход: воспитатель показывает предмет старины, дети ищут его современный аналог. 

«Составь карту». Цель: закрепить знания о карте России, развить зрительную память, воспитать гордость за Родину. Материал: разрезанная на части цветная карта России. Ход: дети составляют целую карту из частей. 

Несколько советов по проведению:

Адаптируйте сложность. Для младших групп упрощайте задания: вместо сборки из 6 частей предложите 4, в играх на классификацию используйте меньше карточек. 

Сочетайте с беседами. Перед игрой проведите короткую беседу: расскажите о событиях войны, покажите фотографии, обсудите, что значат те или иные предметы или символы. 

Используйте наглядность. Подбирайте качественные картинки, используйте фланелеграф, реальные предметы (если возможно) — это повышает интерес. 

Делайте акцент на эмоциях. В конце игры обсудите с детьми, что они узнали, что их особенно тронуло — так патриотическое воспитание будет более глубоким.

И гры на закрепление знаний и развитие речи

• «Подбери слово». Цель: обогащать словарь, формировать ассоциации с темой Победы. Ход: воспитатель называет слово (например, «парад», «солдат», «медаль»), дети подбирают к нему подходящие по смыслу слова: «парад — торжественный, красивый, большой», «солдат — смелый, отважный, сильный». Для старших дошкольников можно просить составлять короткие предложения.

• «Закончи предложение». Цель: развивать связную речь, закреплять представления о празднике. Ход: педагог начинает фразу: «9 Мая мы поздравляем…», «На парад надевают…», «Вечный огонь — это…». Ребёнок заканчивает. Для усложнения можно давать 3–4 варианта окончания, из которых нужно выбрать самый подходящий.

• «Скажи наоборот». Цель: учить подбирать антонимы, развивать мышление. Ход: «Смелый — трусливый», «Мир — война», «Победа — поражение», «Светлый день — тёмная ночь». Важно после каждого примера кратко пояснять смысл пары: «Победа — это когда защищают Родину и побеждают врага, а поражение — когда враг побеждает».

Игры с наглядным материалом

• «Что лишнее?» Цель: закреплять знания о символах Победы, военной технике, атрибутах праздника; развивать логическое мышление. Ход: на столе или на фланелеграфе выкладывают 4–5 картинок: танк, самолёт, грузовик, торт, каска. Дети находят лишний предмет и объясняют почему. Можно делать тематические наборы: «Военная техника», «Награды», «Предметы тыла».

• «Найди и назови». Цель: тренировать зрительное внимание, узнавать символы Победы. Ход: детям дают лист с множеством мелких изображений (георгиевская лента, гвоздика, салют, колокол, звезда, медаль и др.). Задача — найти и назвать все предметы, связанные с Днём Победы, и посчитать их.

• «Собери орден/медаль». Цель: познакомить с наградами Великой Отечественной войны, развивать мелкую моторику и зрительное восприятие. Ход: используют шаблоны медалей и орденов, разрезанные на 4–8 частей. Дети собирают целое и называют награду (орден Отечественной войны, орден Красной Звезды, медаль «За отвагу» и т. п.).

Двигательно-игровые и сюжетные варианты

• «Доставь донесение». Цель: воспитывать чувство ответственности, работать в команде, развивать координацию. Ход: дети делятся на две команды. На одном конце комнаты — «штаб», на другом — «разведчик». Нужно проползти под дугой («под колючей проволокой»), пройти по скамейке («по мосту»), положить конверт с «донесением» в коробку. Выигрывает команда, которая быстрее и аккуратнее выполнит задание. Игру обязательно завершают короткой беседой: «Донесение — это важное сообщение, от него может зависеть исход боя».

• « Построй переправу». Цель: формировать навыки сотрудничества, закреплять представление о военных буднях. Ход: из модулей, кубиков, брусков дети строят «переправу» через «реку» (полосу на полу). Обсуждают, зачем нужна переправа, как она помогает солдатам. В конце можно «переправить» игрушки-солдатиков.

• «Салют». Цель: эмоционально закрепить образ праздника, развить чувство ритма и координацию. Ход: под торжественную музыку дети поднимают и опускают разноцветные ленты или султанчики, имитируя салют. В кульминации — одновременный подъём всех лент и дружный возглас «Ура!». После игры обсуждают, почему салют — символ радости и Победы.

Игры на формирование ценностных представлений

• «Хорошие и плохие поступки на войне и в мирное время». Цель: различать нравственные категории, понимать ценность мира. Ход: педагог называет поступок (например, «защитил товарища», «помог бабушке», «сломал игрушку», «обидел друга»), дети хлопают в ладоши, если это хороший поступок, и складывают руки на груди, если плохой. После каждого примера коротко объясняют смысл: «Защитить товарища — значит быть смелым и верным другом».

• «Дерево памяти». Цель: сформировать уважительное отношение к подвигу предков, развить эмпатию. Ход: на большом листе или на стенде изображено дерево без листьев. Каждый ребёнок получает бумажный листочек, на котором вместе с воспитателем пишет или рисует символ благодарности (цветок, звезду, сердечко, георгиевскую ленту). Листочки приклеивают на дерево. В конце читают вслух несколько листочков и обсуждают, что значит «помнить и благодарить».

Настольно-игровые варианты

• «Лото “День Победы”». Цель: закрепить знания о символах, предметах, событиях. Ход: у детей карточки с тематическими картинками (Вечный огонь, парад, солдат, танк, гвоздика и т. д.). Воспитатель показывает маленькую карточку и называет предмет. Ребёнок, у которого есть соответствующая картинка, забирает карточку себе. Побеждает тот, кто первым закроет все поля.

• «Дорожка памяти». Цель: систематизировать знания о хронологии праздника и его атрибутах. Ход: на полу выкладывают дорожку из карточек: «Война», «Трудные дни», «Подвиг», «Освобождение», «Парад», «Салют», «Память». Дети по очереди шагают по дорожке и коротко рассказывают, что изображено. Для старших дошкольников можно добавлять карточки с датами (1941–1945) и просить объяснить их значение.

П рактические советы

• Для младшей группы (3–4 года): используйте 2–3 простых действия, крупные детали, яркие картинки, повторяйте правила 2–3 раза. Делайте акцент на узнавании и назывании.

• Для средней группы (4–5 лет): добавляйте выбор и сравнение («что лишнее», «найди пару»), вводите короткие объяснения.

• Для старшей и подготовительной группы (5–7 лет): усложняйте правила, добавляйте элементы соревнования, просите объяснять свои действия, включайте даты и названия наград.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642735-kartoteka-didakticheskih-igr-po-patriotichesk