От портняжки до мастера: Сказки о труде и заработке Литературное занятие

От портняжки до мастера: Сказки о труде и заработке

Литературное занятие.

Цель: Познакомить детей с понятиями труда, заработка, бережливости и разумного распоряжения деньгами через увлекательные сказки и интерактивные задания.

Задачи:

1. Развивать интерес к чтению и литературному творчеству.

2. Формировать представление о ценности труда и его результатах.

3. Обучать основам финансовой грамотности: откуда берутся деньги, как их зарабатывать, как их тратить и копить.

4. Воспитывать уважение к труду других людей.

5. Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Целевая аудитория: учащиеся 4 класса.

Оборудование:

Книги со сказками (например, "Двенадцать месяцев", "Старик и море", "Золушка", "Мальчик-с-пальчик", "Кот в сапогах", "Сказка о рыбаке и рыбке").

Карточки с заданиями для викторины и игр.

Листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Небольшие призы для победителей конкурсов (например, закладки, наклейки, маленькие блокноты).

Музыкальное сопровождение (спокойная фоновая музыка для творческих заданий, веселая для игр).

Часть 1: Введение. Откуда берутся сказки и деньги?

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Путешествие не по странам и городам, а по страницам любимых сказок. Но это будут не просто сказки, а сказки о труде и заработке. Вы когда-нибудь задумывались, откуда берутся деньги, которые мы тратим? А как люди зарабатывают себе на жизнь? Сегодня мы попробуем найти ответы на эти вопросы вместе, и нам помогут в этом наши старые добрые сказки.

(Ведущий держит в руках книгу.)

Ведущий:Вот она, книга сказок! А знаете ли вы, что каждая сказка – это тоже чей-то труд? Труд писателя, который придумал историю, труд художника, который нарисовал иллюстрации, труд тех, кто печатает книги. И за этот труд люди получают… правильно, деньги!

Ведущий: А теперь давайте представим, что мы попали в мастерскую к одному очень умелому человеку. Кто это, как вы думаете?

(Ведущий может показать картинку или намекнуть.)

Ведущий: Правильно, портняжка!

**(На сцену выходит Портняжка, возможно, в фартуке и с иголкой в руке.)**

Портняжка: Здравствуйте, ребята! Я – Портняжка. Я очень люблю шить. Из лоскутков, ниток и своего умения я создаю красивую одежду. А знаете, зачем я это делаю? Чтобы люди могли одеваться тепло и красиво. И за свой труд я получаю…

Ведущий: Деньги! Верно! Портняжка получает деньги за свою работу. А что он потом делает с этими деньгами?

Ведущий: Как вы думаете?

(Дети могут предлагать варианты: купить еду, одежду, игрушки, помочь родителям.)

Ведущий: Молодцы! Деньги нужны, чтобы покупать то, что нам необходимо, и то, что приносит радость. Но важно помнить, что деньги не появляются из ниоткуда. Их нужно заработать. И сегодня мы узнаем, как разные герои сказок зарабатывали себе на жизнь и как они распоряжались своими заработанными средствами.

Часть 2: Сказка "Двенадцать месяцев" – Труд и награда

Ведущий: Первая сказка, которая поможет нам понять ценность труда, – это "Двенадцать месяцев". Кто помнит эту историю?

(Ведущий может кратко пересказать начало сказки, акцентируя внимание на падчерице и ее труде.)

Ведущий: Падчерица трудилась не покладая рук: и по дому помогала, и за водой ходила, и дрова рубила, и печь топила. А мачеха с сестрой только и делали, что приказывали. Но вот однажды, когда падчерица отправилась за подснежниками…

(Ведущий может попросить детей продолжить рассказ или сам пересказать ключевые моменты, связанные с встречей с братьями-месяцами.)

Ведущий: И вот, когда падчерица попала братьям-месяцам, что они ей дали?

(Дети отвечают: подснежники, яблоки, вишню, виноград.)

Ведущий: Правильно! А за что она получила эти дары?

(Дети отвечают: За доброту. Падчерица ведет себя скромно, не заискивает перед волшебниками, ничего не требует, ведет себя вежливо, плюс они удивлены ее трудолюбием.)

Ведущий: Да, за доброту и помощь. Но ведь она и сама была очень трудолюбивой и доброй девочкой. И вот эти дары – это тоже своего рода награда за ее доброе сердце и готовность помочь. А теперь давайте подумаем: если бы падчерица не проявила уважения к братьям-месяцам, получила бы она эти чудесные дары?

(Дети отвечают: нет.)

Ведущий: Конечно, нет. Так и в жизни: добрые дела и помощь другим часто вознаграждаются. А теперь давайте поиграем в игру "Что было бы, если…".

Игра "Что было бы, если…":

Ведущий: Я буду называть ситуацию, а вы подумайте, что могло бы произойти, если бы герой поступил иначе.

Ситуация: Падчерица испугалась братьев-месяцев и убежала.

Вопрос: Что бы случилось с ней дальше? Получила бы она подарки?

Ситуация: Мачеха и сестра сами отправились бы искать подснежники.

Вопрос: Смогли бы они помочь братьям-месяцам? Получили бы они подарки?

(Дети обсуждают и отвечают. Ведущий подводит итог: труд и добрые дела всегда приносят свои плоды.)

Ведущий: Вот так, ребята, даже в сказке мы видим, что труд и доброе сердце вознаграждаются. А теперь давайте перейдем к следующей истории.

Часть 3: Сказка "Сказка о рыбаке и рыбке" – Желания и их цена

Ведущий: Следующая сказка, которую мы вспомним, – это "Сказка о рыбаке и рыбке" Александра Сергеевича Пушкина. Кто помнит, с чего начинается эта история?

(Дети могут вспомнить про старую землянку, про старуху и старика, про невод.)

Ведущий: Верно! Жили-были старик со старухой в ветхой землянке. Старик ловил рыбу, а старуха пряла. Это был их труд, их заработок. Но однажды старик поймал не простую рыбку, а волшебную – золотую! И эта рыбка предложила старику исполнить любое желание.

(Ведущий может попросить детей вспомнить, какие желания загадывала старуха.)

Ведущий: Сначала старуха захотела новое корыто. Старик пошел к рыбке, и рыбка исполнила желание. А потом?

(Дети перечисляют: изба, дворянка, царица, владычица морская.)

Ведущий: Молодцы! Каждое новое желание старухи было больше и дороже предыдущего. А как вы думаете, откуда брались деньги или возможности для исполнения этих желаний?

(Дети могут предположить, что рыбка сама их давала, или что это волшебство.)

Ведущий: Да, это волшебство. Но давайте представим, что золотая рыбка – это не волшебство, а, например, очень ценный ресурс, который можно продать. Если бы старик продал золотую рыбку, сколько бы он мог получить денег?

(Дети могут предположить, что очень много.)

Ведущий: А если бы он продал ее один раз, что бы он мог купить?

(Дети: новую избу, хорошую одежду, еду.)

Ведущий: А старуха хотела все больше и больше. Она не остановилась, когда получила достаточно. Она хотела всего и сразу, не думая о том, как это добывается. И в итоге, что случилось с ее желаниями?

(Дети: она осталась у разбитого корыта.)

Ведущий: Именно! Это очень важный урок, ребята. Желания – это хорошо. Но важно уметь отличать нужные желания от прихотей. И еще важнее – понимать, что за все приходится платить. Даже за волшебство.

Интерактивное задание "Мои желания и мои возможности":

Ведущий: Давайте теперь мы с вами попробуем разобраться. У каждого из нас есть желания. Давайте каждый напишет на листочке одно свое желание. Это может быть что-то материальное (игрушка, книга) или что-то нематериальное (научиться кататься на велосипеде, поехать в путешествие).

(Дети пишут желания. Ведущий раздает листочки.)

Ведущий: А теперь, посмотрите на свое желание. Как вы думаете, чтобы его осуществить, что нужно сделать? Нужно ли для этого заработать деньги? Или приложить усилия, научиться чему-то?

(Дети обсуждают свои желания и возможные пути их осуществления.)

Ведущий: Например, если вы хотите новую игрушку, ее нужно купить. А чтобы купить, нужны деньги. А деньги можно заработать, помогая родителям, или накопить из карманных денег. Если вы хотите научиться кататься на велосипеде, вам нужно тренироваться, прилагать усилия. Это тоже труд!

Ведущий: А теперь давайте поиграем в игру "Что важнее?".

Игра "Что важнее?":

Ведущий: Я буду называть две вещи. Вы должны подумать и сказать, что, по вашему мнению, важнее, и почему.

Новая игрушка или возможность научиться играть на музыкальном инструменте?

Много денег, которые быстро закончатся, или умение что-то делать руками, которое будет приносить доход всегда?

Быстро получить все, что хочешь, или терпеливо копить и добиваться своего?

(Дети обсуждают и аргументируют свой выбор. Ведущий подводит итог, что важно уметь различать сиюминутные желания и долгосрочные цели, а также ценить труд и свои умения.)

Ведущий: Как видите, ребята, в сказке о рыбаке мы видим, что жадность и неумение остановиться могут привести к потере всего. Важно ценить то, что имеешь, и разумно распоряжаться своими возможностями.

Часть 4: Сказка "Мальчик-с-пальчик" и "Кот в сапогах" – Смекалка и труд

Ведущий: А теперь давайте вспомним сказки, где герои, несмотря на свои маленькие размеры или непростые обстоятельства, смогли добиться успеха благодаря своему уму и трудолюбию. Это "Мальчик-с-пальчик" и "Кот в сапогах".

(Ведущий может кратко напомнить сюжеты сказок, акцентируя внимание на действиях героев.)

Ведущий: Вспомните Мальчика-с-пальчика. Он был крошечным, но каким находчивым! Он смог обмануть людоеда, спасти своих братьев и даже стать богатым. Как ему это удалось?

(Дети отвечают: благодаря смекалке, хитрости, умению думать.)

Ведущий: Правильно! Он использовал свой ум как инструмент. А что он сделал с добычей, которую получил от людоеда?

(Дети: отдал братьям, помог родителям.)

Ведущий: Да, он не стал тратить все на себя, а поделился с семьей. Это тоже очень важный урок – делиться с близкими и помогать им.

Ведущий: А теперь давайте вспомним Кота в сапогах. Он был всего лишь котом, но каким умным и предприимчивым! Он не просто жил, а активно действовал, чтобы его хозяин, сын мельника, стал богатым и знатным. Что он делал?

(Дети: приносил подарки королю, обманывал людоеда, добывал богатства.)

Ведущий: Именно! Кот в сапогах использовал свою смекалку и умение договариваться. Он не боялся трудностей и находил выход из любой ситуации. Он работал, чтобы его хозяин получил выгоду. И в итоге, благодаря труду и уму Кота, сын мельника стал маркизом и женился на принцессе.

Игра "Что бы сделал герой?":

Ведущий: Давайте представим, что наши герои оказались в современной ситуации. Как бы они поступили?

Мальчик-с-пальчик нашел бы потерянный кошелек с деньгами. Что бы он сделал?

1. Оставил бы себе.

2. Попытался бы найти владельца.

2. Отдал бы родителям.

Кот в сапогах увидел бы объявление о вакансии с хорошей зарплатой. Что бы он сделал?

1. Попытался бы устроиться на работу.

2. Придумал бы, как получить эту работу для своего хозяина.

3. Прошел бы мимо.

(Дети обсуждают и выбирают наиболее подходящие варианты, аргументируя свой выбор.)

Ведущий: Видите, ребята, смекалка и умение действовать помогают героям сказок добиваться успеха. Но важно помнить, что этот успех часто связан с трудом и заботой о других.

Часть 5: Финансовая грамотность в сказках – Итоги и выводы

Ведущий: Мы с вами сегодня вспомнили много замечательных сказок и увидели, как в них переплетаются темы труда, заработка, желаний и их исполнения. Давайте подведем итоги.

(Ведущий может вывести на экран или написать на доске ключевые понятия.)

Ведущий:

Труд: Это любая работа, которая приносит пользу. В сказках герои трудились, чтобы жить, чтобы помочь другим, чтобы добиться цели.

Заработок: Это то, что люди получают за свой труд. Это могут быть деньги, еда, вещи, или даже волшебные дары.

Желания: Это то, чего мы хотим. Важно отличать нужные желания от прихотей и понимать, что для осуществления многих желаний нужен труд или деньги.

Бережливость: Это умение разумно тратить и не растрачивать понапрасну то, что имеешь. Старуха из "Сказки о рыбаке и рыбке" не была бережливой, и это привело к ее беде.

Смекалка и находчивость: Это умение находить выход из сложных ситуаций, использовать свой ум для достижения целей. Мальчик-с-пальчик и Кот в сапогах – яркие примеры.

Ведущий: А теперь давайте проведем небольшую викторину, чтобы проверить, насколько хорошо вы запомнили, как герои сказок зарабатывали и распоряжались своими средствами.

Викторина "Сказки о труде и заработке":

(Ведущий задает вопросы, дети отвечают. Можно разделить детей на команды.)

Вопрос: За какой труд портняжка получал деньги?

А) За то, что он спал.

Б) За то, что он шил одежду.

В) За то, что он ел.

Вопрос: Что получила падчерица из сказки "Двенадцать месяцев" за свою помощь братьям-месяцам?

А) Золото.

Б) Волшебную палочку.

В) Подснежники, яблоки, вишню.

Вопрос: Какое первое желание загадала старуха из "Сказки о рыбаке и рыбке"?

А) Новый дом.

Б) Новое корыто.

В) Корону.

Вопрос: Как Мальчик-с-пальчик смог обмануть людоеда?

А) С помощью силы.

Б) С помощью хитрости и смекалки.

В) С помощью волшебства.

Вопрос: Что делал Кот в сапогах, чтобы помочь своему хозяину?

А) Лежал и спал.

Б) Приносил королю подарки и добывал богатства.

В) Просил у короля денег.

Вопрос: Если у вас есть желание купить новую игрушку, что вам нужно сделать?

А) Ждать, пока она сама появится.

Б) Попросить у родителей.

В) Заработать деньги или накопить их.

(После викторины подводятся итоги, награждаются победители.)

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с викториной. Вы видите, что даже в старых добрых сказках скрываются важные уроки о жизни, о труде и о том, как важно разумно относиться к деньгам.

Ведущий: Сегодня мы узнали, что:

Труд – это основа всего. Без труда не будет ни еды, ни одежды, ни красивых вещей.

Деньги – это средство, которое помогает нам получать то, что нам нужно. Но деньги нужно зарабатывать.

Важно уметь отличать нужные желания от прихотей и не тратить все сразу.

Смекалка и находчивость – это тоже своего рода "капитал", который помогает добиваться успеха.

Бережливость и умение копить – важные навыки для финансового благополучия.

Ведущий: Помните, ребята, что каждый из вас может стать настоящим мастером своего дела, если будет много трудиться, учиться новому и разумно распоряжаться заработанными средствами.

Литература:

1. Перро, Ш. Мальчик-с-пальчик : [сказка]. - Текст : непосредственный / Ш. Перро ; ил. М. Лобовой; перевод Г. Лепилиной // Журнал сказок.

2. Маршак, С. Я. Двенадцать месяцев : драматическая сказка. - Текст : непосредственный / Маршак, С. Я. ; худож. Сазонов А. - Москва : Малыш, АСТ, 2020. - 95 с.

3. Пушкин, А. С. Сказка о рыбаке и рыбке. - Текст : непосредственный / Пушкин, А. С. ; худож. Лебедев А. - Москва : Росмэн, 2014. - 48 с.

4. Перро, Ш. Сказки матушки Гусыни [Текст] : пер. с фр. / ил. Доре Г. ; худож. Бобров А. Б. - Москва : Астра, 1993. - 317 с.

5. Шорыгина, Т. А. Трудовые сказки : беседы с детьми о труде и профессиях / Шорыгина, Т. А. - Москва : Сфера, 2016. - 80 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642778-ot-portnjazhki-do-mastera-skazki-o-trude-i-za