Технологическая карта прогулки с детьми дошкольного возраста

Дата проведения

октябрь

Место проведения

Участок детского сада

ФИО педагога Сергеева О.В.

Должность

воспитатель

Возрастная группа воспитанников

2-я младшая

Направленность группы общеразвивающая

Вид прогулки

традиционная

Время проведения прогулки

с 10.10

по 11.35

Количество детей 15

Структурные компоненты прогулки

Способы организации детской деятельности

Художественное слово

Способы поддержки детской инициативы

Материал и оборудование

Примерная длительность

Наблюдениеза ветром

Форма организации детей - фронтальная

Вид наблюдения - кратковременное

Цель: расширять представление о природном явлении: о ветре. Учить детей делать выводы ,основываясь на личном опыте. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи: подвести детей к пониманию связи между ветром и окружающими предметами: верхушками деревьев, лентами, вертушками. Вызывать интерес к окружающему миру.

Предлагаю детям внимательно посмотреть на то, что я делаю и догадаться, что я показываю. Предлагаю изобразить ветер, сильно вдохнув через нос, а затем губы сложить трубочкой - плавно выдохнуть.

Задаю вопросы: Как вы думаете , сегодня на улице есть ветер или нет? А как вы узнали, что на улице ветер? Посмотрите вокруг себя, послушайте, как еще можно понять, что на улице есть ветер? Какой может быть ветер? Как вы думаете, кому нужен ветер?

Загадка:

Он на улице живет,

Листья осенью несет,

А зимой несет снежинки,

Иногда весной – дождинки.

Летом, если он подует,

С головы панамку сдует.

Вертушки, ленточки, перья

Около 8 минут

Экспериментирование с объектами неживой природы

Форма организации детей – подгрупповая

Временная характеристика: кратковременный (кратковременный/длительный)-

Предлагаю взять из сундучка предметы и определить, можно ли с их помощью узнать, есть ветер или нет.

Наблюдаем, как одни предметы ветер сдувает, а другие нет

Стихотворение:

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки с дерева срывает.

И летят листочки, прямо по дорожке.

Падают листочки, прямо нам под ножки!

Сундучок, перья, ленточки, целлофановый пакет, шнурок и т.д.

10 мин.

Подвижные игры и спортивные упражнения

Подвижная игра средней подвижности

Название: Ветерок

Цель: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие координации движений, внимания

Играю в бубен, привлекаю этим

внимание детей. Предлагаю поиграть. Загадываю загадку.

Обьясняю правила игры : все игроки будут маленькими ветерками. Они будут бегать по площадке врассыпную, кружится. Педагог будет большим ветром, он будет играть в бубен. На слова «Ветер подул» - игроки начинают потихоньку бегать, пока звучит бубен. На слова «Ветер стих» и прекращение звучания бубна - все игроки останавливаются и медленно приседают на корточки.

Загадка:

Он к земле деревья клонит.

Он по небу тучи гонит.

Он прозрачен и бесцветен.

Над землей летает…

Бубен

6-8 мин

Подвижная игра средней подвижности

Название: Солнце, дождик, ветер

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, развивать внимательность, быстроту реакции

Привлекаю внимание детей, предлагаю поиграть

Обьясняю правила игры : игроки образуют круг, поворачиваются друг за другом, идут по кругу друг за другом, слушают команды и выполняют движения. По команде: «Солнце!» - идут на носках, руки вверх. По команде «Дождик!» - останавливаются, складывают руки «домиком» над головой. По команде «Ветер!» - бегут в медленном темпе по кругу.

Раз, два, три, четыре, пять

Кто идет со мной играть?

5-8 мин.

Элементарная трудовая деятельность детей на участке

Содержание: сбор семян бархатцев

Форма организации труда - подгрупповая

Цель:Воспитывать желание помогать взрослому. Формировать желание трудится дружно и сообща

Предлагаю 4 детям помочь собрать семена бархатцев, что бы посадить их на нашу клумбу в следующем году.

Трудовая задача для детей: поставить стаканчик на землю, левой рукой держать стебель цветка, а правой рукой осторожно срывать семена и убирать их в стакан

Обращаю внимание на результат совместного труда, хвалю детей.

4 стаканчика с нарисованными на них цветами

5-10

минут в

зависим

ости от

индивид

уальных

проявле

ний

детей

Индивидуальная образовательная деятельность

Содержание: прокатывание мяча в воротца

Цель: совершенствовать умение детей прокатывать мяч в определенном направлении одной и двумя руками, развивать глазомер

Участники – 4 ребенка с низкими образовательными результатами по данному направлению развития ОВД.

Предлагаю детям поупражняться в прокатывании мяча друг другу через ворота одной и двумя руками.

Подбадриваю, хвалю детей

2 воротцев, 2 мяча

5-10 минут

Самостоятельная деятельность детей

(сюжетно-ролевые и конструктивные игры)

Цель:создание условий для проявления самостоятельной детской активности, удовлетворение

потребности детей в сюжетно-ролевых играх, общении, движении

Обращаю внимание детей на игрушки и материалы, выставленные на веранде, около песочницы. Предлагаю им придумать, как с ними можно поиграть. Предлагаю детям

найти себе друзей для игры.

Наблюдаю за самостоятельными играми

детей. В случае затруднения, помогаю им найти для себя занятие, подобрать материал и атрибуты.

Обращаю внимание на

интересные задумки детей. Предлагаю рассказать о своей

игре другим детям. В конце прогулки хвалю детей, которые аккуратно

складывали после игры материал и оборудование,

дружно играли.

формочки, ведерки, совки, машины, кораблик, мячи, куклы, коляски, ворота

25 мин.

Завершение прогулки

Цель: помочь детям переключиться на другую деятельность, испытать положительные

эмоции от прошедшей прогулки

Подвожу детей к пониманию необходимости

возращения в группу на обед.

Забираем стаканчики с семенами, уносим

с собой в группу, по пути следования

проговариваем для чего нам это

нужно.

Мы гуляли, мы устали,

Значит, в группу нам пора,

Ушла няня за обедом,

Будем кушать суп, друзья!

2-3 мин.