Урока географии с использованием УУД по теме: «Вещества земной коры: минералы и горные породы.», 5 класс

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся различать минералы и горные породы по происхождению; работать с различными источниками информации; анализировать полученную информацию.

Получат возможность научиться

описывать свойства горных пород, сортировать по условиям их образования и основным свойствам.

Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают горные породы, факты, явления, по заданным критериям, качественно и количественно описывают их; работают с различными источниками информации;

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, высказывают свою точку зрения; проводят анализ; решают проблемную ситуацию.

Регулятивные: организовывают свою деятельность, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/не успешности учебной деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Результат

1.Организационный момент.

Проверяет готовность класса к уроку, приветствует учащихся:

– Здравствуйте! Скажем мы новому дню!

Вы готовы – все в порядке,
И учебники, тетрадки!
Вы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Раздает материал урока.

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

Регулятивная, коммуникативная

Умения организовывать свою деятельность, взаимодействовать на уроке.

2.Актуализация знаний.

Мы путешествуем с вами по планете «Геознания» и уже несколько уроков изучаем страну «Литосферу». Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

1.«Интеллектуальна разминка» - «Шпаргалка»

Дать ответы на вопросы:

1)Назовите процессы, которые принадлежат к внешним?

2)Что такое выветривание?

3)Какие виды выветривания вам известны?

4)Приведите примеры выветривания.:

- физического,

-химического,

-органического.

2. «Корова» (робота в групах)

Задание: загадать понятие и изобразить его.

Учащиеся пользуются подготовленной дома «шпаргалкой»

Члены группы загадывают одно из понятий, связанных с внешними процесами и без слов изображают его.

Коммуникативная, личностная.

Умение высказывать свою точку зрения. Участвуют в коллективном обсуждении; обмениваются мнениями.

3. Определение темы, цели урока.

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных вами объектов. О каком, вам поможет определить загадка:

Какие хитрые секреты,
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

-Значит, какая будет тема урока? Ваше мнение.

Дают ответ на загадку – полезные ископаемые.

Учащиеся называют тему урока «Минералы и горные породы»

Предметные  (умение ставить цель урока, определять пут её достижения)

Коммуникативная (умение отстаивать свою точку зрения)

Формулировка темы урока и уточнение цели урока, разработка плана учебных действий

4.Целеполагание и мотивация.

«Фантастична добавка»

Мир камня сказочно интересен. Во многом засекречен. Вся неживая природа выступает перед нами, по существу, в каменном обличье. Наши далёкие предки хорошо разбирались в горных породах, из одних, прочных, изготавливали молотки, а из хрупких, с острыми краями - ножи, наконечники стрел, из кремния высекали огонь. Затем из руд научились получать металлы, строить дворцы, храмы, поражают нас долговечностью, красотой. Наиболее красивые и драгоценные минералы сделались символом знатности и богатства.

Высказывают свои предположения и точку зрения.

Познавательная.

Готовность учащихся к познавательной деятельнос

ти.

5. Изучение нового материала.

1. Робота с текстом ученика (фронтально)

Задание:выписать понятия: «минералы», «горные породы», подобрать к ним примеры.

2. «Творческая лаборатория» (робота в групах)

Задание:

- изучить условия образования горных пород и минералов, результаты занести в таблицу:

- из коллекции «Минералы и горные породы» отобрать необходимые образцы.

3. «Проблемный вопрос» (работа в групах)

Подумайте, каким образом и в каких отраслях деятельности люди могут использовать минералы и горные породы?

4.«Дерево решений»

5.Работа з физической картой Донецкого края (фронтально)

Задание: определите, какие виды полезных ископаемых есть на территории ДНР, разделите их по группам в схему (работа в тетрадях)

Работают с различными источниками информации, фиксируя работу в рабочих тетрадях.

Обсуждение результатов (работа с картами у доски).

Анализ схемы (выявление особенностей полезных ископаемых).

Высказыва

ют свое мнение.

Все виды УУД: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные, предмет

ные.

Умение работы с различными источниками информации.

Умение проводить анализ.

Умение решать проблемную ситуацию.

Проявление интереса к новому материалу.

6.Физкультминутка «Собираем камешки».

По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке,
Прыгаем на левой ножке,
И по это же дорожке,
Прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немножко отдохнем!
И опять работать мы пойдем!”

Выполняют физкультминутку.

Личностная.

Умение выполнять движения.

7. Закрепление изученного материала. Практикум.

1. «Экспресс-тест»

Приложение 1.

2. «Взаимопроверка»

Выполняют тестовые задания.

Взаимопроверка работ.

Результаты теста.

Коммуникативная, учебно – познавательная, личностная.

Умение систематизировать, обобщать полученное.

Работать в парах.

Адекватно принимают причины успешности/неуспешнос

ти деятельнос

ти.

8. Итоги урока. Рефлексия.

Земная кора состоит из минералов и горных пород, разнообразных по свойству в зависимости от условий образования. Большинство минералов и горнах пород широко используются людьми в хозяйственной деятельности. Донецкий край богат разнообразными видами полезных ископаемых, это создает благоприятные условия для развития разнообразных отраслей хазяйства.

Предлагает рефлексивный тест:

- Я узнал (а)………

- Самым полезным и интересным для меня было…….

- На уроке надо было подумать……..

- Я отвечал (а) на все вопросы учителя…….

- Я встретился с трудностью при….

- Свою  работу на уроке я оцениваю на…..

Анализируют деятельность по достижении цели урока.

Коммуникативная (устная),

личностная.

Оценка и самооценка деятельности каждого. Осознают свой вклад в общий результат урока.

9.Домашнее задание.

-изучить параграф ученика;

-составить кросворд из названий минералов и горнах пород.

Записывают домашнее задание.