Конструкт организации интегрированного занятия по познавательному развитию с детьми дошкольного возраста 4-7 лет с ОВЗ «Зайчик - лесной житель»

Цель: создание условий для развития познавательных и коммуникативных способностей.

Задачи

Образовательные задачи:

-Дать представление о смене сезонов и особенностях поведения животных в осенне-зимний период.

-Закрепить знания о геометрических формах и цветах.

-Расширить представления детей о природной среде обитания животных.

Развивающие задачи:

-Развивать мелкую моторику рук через выполнение заданий с сенсомоторными материалами и рисованием.

-Способствовать развитию зрительного внимания и пространственного ориентирования.

-Активизировать творческое мышление и воображение посредством игровых упражнений и составления рассказов.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать бережное отношение к животным и окружающей природе.

-Формировать умение помогать другим, сотрудничать и взаимодействовать в группе сверстников.

-Поддерживать интерес к изучению природных явлений и живых существ.

Коррекционные задачи:

1.Развиватьзрительно-тактильное,слуховоевниманиеипамять.

2.Развиватьнаглядно-образноемышлениеисвязнуюречь.

3.Развиватьмелкуюиобщуюмоторику,координациюдвижений.

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Мотивационно-ориентировочный этап

Дети становятся в круг вместе с воспитателем.

Воспитатель: Дети, давайте улыбнёмся друг другу и подарим дружбу, радостное настроение, пожелаем друг другу всего самого хорошего. И давайте всегда говорить добрые слова, которые никого не обидят, и всегда у вас будет хорошее настроение.

Раздается стук в дверь. Помощник воспитателя вносит серого зайчика.

Воспитатель: Дети, посмотрите кто это сегодня к нам в гости пришел?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: А что же это он нам принес?  Зайчик принес нам письмо! Давайте прочитаем? Пишут нам Зайчата. Дети садятся за стол.

«Здравствуйте, любознательные ребята.

В нашем лесу холодает. Говорят, что осень заканчивается и скоро наступит зима. Помогите нам подготовится к зиме.»

Воспитатель: Дети, поможем Зайчатам?

Дети: Конечно поможем.

Приветствуют друг друга.

Появление зайчика.

Формирование коммуникативных навыков

Приветствие и создание доброжелательной атмосферы среди детей.

2 часть. Основная

Поисковый этап.

Практический этап.

Воспитатель: Зайчик, расскажи нашим ребятам немного о себе.

Воспитатель от имени зайчика, показывает детям картинку и рассказывает про зайчика.

Зайчик – это милый пушистый зверек, живет в лесу. Он беззаботно прыгает по полю и кушает травку. Ведь это травоядный зверек и очень любит свежие овощи и ягодки.

У зайца длинные уши и круглый пушистый хвостик.

А задние лапы очень длинные, поэтому он передвигается прыжками даже тогда, когда не нужно быстро бегать.

А передними лапами зайчик частенько отбивает «барабанную дробь» на пеньке. Таким образом, он общается с другими зайцами.

Вот какой интересный оказывается зверек – лесной заяц.

Воспитатель: Давайте поиграем с зайчиком.

Игра с имитационным кубиком «Что делает зайчик?»

Дети передают кубик друг другу под музыку, когда музыка останавливается, ребенок смотрит, что выпало на кубике и показывает, что делает зайчик, другие дети за ним повторяют.

Слова: кубик ты передавай и что делает зайчик ты угадай.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости еще заглянули зайчики.

(Воспитатель вывешивает картинки с зайчиками с геометрическими фигурами

Воспитатель: Давайте рассмотрим зайчиков.

Какой зайчик? Круглый! А этот? Треугольный, а это овальный...

Воспитатель: А сейчас давайте накормим зайчиков морковкой!

Игра с сенсорными коробками.

В коробке с крупой спрятаны овощи, дети должны их достать и соотнести геометрическую форму морковки с геометрической формой зайчика.

Важно! Круглый зайчик - круглая морковка. Треугольный зайчик - треугольная морковка.

Воспитатель: Ребята, а ещё про зайца говорят, что он трусишка и всех до обморока боится.

Дети, как вы думаете, кого или чего может испугаться зайчик?

Дети: Лисы, волка, медведя.

Воспитатель: Скоро зима,давайте подумаем, как лучше спрятаться зайчику зимой.

Игра: «Подбери шубку»

Детямпредлагается картинка с изображением зайчика.

Необходимо наложить силуэт на поверхность: дети выбирают соответствующий окрас животного и накладывают на карточку с соответствующим покрытием.

Воспитатель: А какая шубка подойдет нашим зайцам зимой? Давайте посмотрим!  Может рыжая, как у лисы? Или медвежья шуба?

Подкладывают под эскиз бумагу разного цвета: оранжевую, коричневую, белую.

Воспитатель: Какая шубка поможет зайцу спрятаться зимой от хищников?

Дети: Белая!

Воспитатель: Конечно! В белой шубке зайцев на снегу совсем не видно!

Музыкально – ритмичная подвижная игра

«Зайка серенький сидит…»

Воспитательпоказывает ребенку картинку и говорит:

«Вот эти зайцы прячутся от волка, давай поможем зайцам - нарисуем густую траву, чтобы за ней зайцев не было видно, тогда волк их не заметит и пройдет мимо».

Задание для младшей группы «Спрячь зайца от волка».

Задание для старшей группы «Спрячь зайца от волка»

 Задание для старшей группы на развитие речи

Ребенок уже познакомился с предыдущим заданием и сделал домик и зайку.

Предложить ребенку составить простой рассказ на 7-8 предложений.

Можно задать один вопрос для обратной связи с коротким ответом "да", "нет".
Например:
На опушке леса стоит очень красивый домик. Домик синий, крыша красная. В домике этом живет желтый зайчик. Вопрос: где зайчик живет? В домике. Правильно. У зайчика длинные уши и маленький хвостик. Покажи где ушки у зайчика? А где хвостик? Молодец!

Знакомятся с образом зайчика: внешний вид, повадки, особенности поведения в природе.

Игра с имитационным кубиком («Что делает зайчик?»).

Ребёнок определяет фигуру каждого зайчика и находит соответствующую морковку той же формы.

Накладывают силуэт на поверхность.

Карандашом закрашиваем зайцев снизу вверх и наоборот, делая вертикальные движения.

Выкладывают изображение палочками Кьюизнера.

Знакомство с окружающим миром – увеличение словарного запаса.

Расширение представлений об окружающем мире. Знакомство с лесным жителем - зайцем.

Повторениегеометрических фигур. Круг, овал, треугольник, квадрат.

Формирование у детей представлений о приспособленности животных к изменениям среды обитания путём смены окраски шерсти в зависимости от сезона (летняя шерсть — тёмная, зимняя — белая); развитие умения анализировать и сопоставлять объекты и явления окружающей действительности.

Предупреждение переутомления.

Развитие навыка письма, мелкой моторики.

Развитие соотношение цвета и формы.

Развитие речи, увеличение словарного запаса, слуховое восприятие речи.

3 часть. Заключительная

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Дети скажите пожалуйста, чем мы с вами занимались сегодня на занятии? Кто к нам приходил в гости?

Дети: Зайчик! Мы с ним играли, рассказывали ему о зимней подготовке и помогли разобраться, какую шубку надо носить зимой.

Воспитатель: Верно, ребята! Сегодня мы узнали много интересного о зайчиках, их привычках и образе жизни.

Зайчик говорит нам спасибо и до новых встреч!

Подведение итогов занятия, обсуждение полученных знаний и опыта.