Взаимодействие в процессе совместной деятельности

Тема: «Сценическая импровизация».

Цель:

-учить воспроизводить мимические и пантомимические движения соответственно интонации;

- последовательно воспринимать схему лица;

- соотносить схему лица и эмоцию.

Задачи:

Обучающие:учить ориентироваться в пиктограммах человеческих эмоций, настроений. Развивать умение имитировать движения, соответствующие различным эмоциональным состояниям человека, а также учить детей взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Развивающие:развивать умение понимать и изображать эмоциональное состояние человека посредством мимики, пантомимики, речи. Развитие воображения, творческого мышления, уверенности в себе и в своих способностях.

Воспитывающие:воспитывать у детей простейшие эмоции: грусть, страх, удивление, радость; учить их выражать.

Коррекционные:коррекция мимических и пантомимических движений, коррекция речи и зрения.

Методическое обеспечение занятия: зеркало, рисунки, аудиозапись, магнитофон, карандаши и фломастеры.

Содержание и ход занятия.

Организационный момент:

Педагог:

- Здравствуйте ребята! Начинаем занятие по развитию мимики и пантомимики.

Тема нашего занятия – «Сценическая импровизация» и сегодня мы будем продолжать развивать мимические и пантомимические навыки. Потому, что от того, насколько хорошо мы будем выражать свои эмоции, то именно так и будут воспринимать нас окружающие люди. И наше настроение также влияет на настроение окружающих людей. Поэтому предлагаю выполнить упражнения для тренировки эмоций и поднятия тонуса мышц лица (звучит спокойная мелодия):

1.Полностью расслабьтесь и подумайте о чем-нибудь приятном.

Напрягитесь, при этом подумайте о чем-нибудь неприятном.

2.Расслабьте мышцы лица и широко зевните, при этом подумав: «Как хочется спать».

3.Расслабьте мышцы лица и широко улыбнитесь, при этом подумав о чем-нибудь радостном.

4.Расслабьте мышцы лица и сведите губы в напряженное «О»

5.Расслабьте мышцы лица, широко откройте глаза, при этом подумав с удивлением. Спокойно закройте глаза.

6.Расслабьте мышцы лица и неплотно прикройте глаза (прищурьтесь), при этом напрягите нос и подумайте: «Как мне все это надоело!».

7.Расслабьте мышцы лица, вытяните губы в трубочку, а затем растяните в улыбке.

- Улыбка и смех продлевает жизнь человека, поэтому чаще улыбайтесь и дарите людям радость.

1.ЗАДАНИЕ

-Педагог: «Сегодня мы поговорим об эмоциях. Слово «эмоции» происходит от латинского слова «emoveo», и означает «потрясаю, волную».

1. А как мы выражаем свои эмоции?

– А можно ли глядя на человека понять, что он чувствует в данный момент, какую эмоцию переживает?
– Что помогает это определить?

Мимика–выражение лица человека. Ваше лицо выражает различные эмоции.

Посмотрите на лицо этого человека

-Как вы думаете, какое лицо у этого человека? (Ответы детей).

- Да, радостное. А как вы догадались? (Ответы детей).

- Да, правильно. Молодцы. Когда у нас радостное лицо, то мы широко улыбаемся, глаза у нас становятся узенькими, они прищуриваются.

- Давайте попробуем изобразить радость на своём лице.

2.ЗАДАНИЕ

Упражнение «Изобрази и передай радость».

Все участники сидят в кругу. Один игрок изображает "радость" и передаёт это выражение соседу справа, тот должен повторить увиденную эмоцию на лице соседа как можно точнее.

Педагог:(Демонстрирует пиктограмму "Злость")Посмотрите на лицо, изображённое на карточке. Какое чувство испытывает человек, изображённый на картинках?

(Ответы детей).

-Педагог: «Посмотрите на выражение его лица...что произошло с его ртом? Бровями? Какое выражение глаз?»

(Работа с зеркалом)

3.ЗАДАНИЕ(РИСОВАНИЕ)
- Педагог: «Вам предстоит нарисовать ту эмоцию, которая указана на карточке (радость, грусть, удивление, злость), предварительно подумайте, как изобразить глаза человека, рот, брови, а также подобрать подходящий цвет данной эмоции. Рисунок должен быть схематичным.

Во время выполнения звучит мелодия «Сказка»

Радость Грусть Удивление Злость

4.ЗАДАНИЕ

Упражнение «Определи настроение».

-Педагог: «А можно ли узнать о настроении человека на фотографии? Перед вами фотографии детей. Посмотрите, какое настроение у ребенка?

-Педагог: «Попробуйте по фотографии отгадать эмоцию девочки!»

- Ответы детей…

-Педагог: «Молодцы, вы правильно угадали все эмоции!»

5. ЗАДАНИЕ

Упражнение «Сегодня хорошая погода»

Можно ли узнать о настроении человека по тому, как он говорит, с какой интонацией произносит слова?

Попробуйте сказать фразу: «СЕГОДНЯ ХОРОШАЯ ПОГОДА»

-от лица ребенка, изображенного на фотографии:

обиженный, восторженный, ликующий, печальный, отчаявшийся, тревожный, испуганный, недовольный.

-Педагог:«Я предлагаю вам сделать перерыв и выполнить гимнастику для глаз:

1. Взгляд вверх - вниз, влево - вправо.

2. Обведите глазами контур воздушного шарика, по часовой и против часовой стрелки по 3 раза.

- «Этюд: «Какие мы?»

Мы – козлики – какие вы? – рогатые

Мы – ослики – какие вы? – ушастые

Мы – ёжики – какие вы? – колючие

А мы волчата, - ой! – зубастые.

- «Этюд «Игра на музыкальных инструментах» (имитация движении по тексту):

Кот играет на баяне, киска та на барабане.

Ну, а зайка на трубе поиграть спешит к тебе.

Если станешь помогать, будем вместе мы играть.

- «Этюд «Разные настроения»:

Ох, как плачет малыш – что медведь рычит.

А смеется малыш - что ручей журчит.

А уж слезы текут – будто дождик льет.

Улыбается малыш – будто солнце взойдет.

- Педагог: «Молодцы ребята. Назовите, какие эмоции вы показывали мимикой лица и пантомимой? (Удивления, обиды, печали, радости)».

- «Этюд «Что делал зайчик?»

Зайчик, зайчик, где ты был?

Этот зайчик в лес ходил.

Этот зайчик воду пил, этот зайчик суп варил.

Этот плавал в быстрой речке, этот зайчик спал в постельке.

- «Этюд «Жадный пес»:

Жадный пес, дров принес.

Воды наносил, тесто замесил.

Пирогов напек, спрятал в уголок.

И съел сам – гам-гам-гам.

- Педагог: «Ох, как плохо быть жадным. А вы ребята не жадничаете? Умеете ли вы делиться игрушками, сладостями?»

6. ЗАДАНИЕ

Игра «Угадай-ка»

-Педагог: «Предлагаю поиграть в игру «Угадай - ка». Вы должны закрыть глаза, внимательно слушать и определить звуки:

пение птиц, звук поезда, мотор автомобиля, рев медведя, лай собаки, мяукает кошка, блеет барашек, хрюкает свинка, вьюга.

7.ЗАДАНИЕ

«Гимнастика»

- Педагог: «Молодцы, ребята! Вы правильно определили все звуки. А теперь предлагаю выполнит физзарядку. Представьте, что вы превратились в лягушек:

-Вот проснулись две лягушки, две зеленые подружки.

Улыбнулись «С добрым утром!» мы желаем вам добра.

Выходите на зарядку, побыстрее ква-ква-ква.

Ножками потопали, лапками похлопали,

Вправо – влево наклонись, всем соседям улыбнись.

Вот здоровья в чем секрет, здравствуй солнце, всем ПРИВЕТ!

8. ЗАДАНИЕ

«Ритмичные хлопки»

-Педагог: «Мне очень понравилось, как вы хлопали в ладоши, и хочу предложить игру на развитие музыкального слуха.

(Обучающиеся повторяют за педагогом заданный ритм)

9. Сценическая импровизация – это, игра исполнителя, основанная на его способности строить сценический образ, действовать и создавать собственный текст на заданную тему или в обстоятельствах, предусмотренных сценарием, творя без предварительной подготовки, во время представления.

- Я предлагаю вам создать свой образ, а какой он будет - решать вам. Для вашей сценической импровизации вы можете использовать атрибуты, которые мы используем в наших показах и композициях: кукла, мороженое, шляпка, маска и другие…

Ссылки на видео:

https://vk.com/video-25670978_456239895

https://m.vk.com/video-25670978_456239826?video_track_code=video_cf4b5d6axLtS7--DdpkFtIzTNejtKlvGjL4yTOLHnQSXTcl4hAqy2H_d2rVBpVP02ulzgq1xDJrb_wRJuZzMV88OryjOmzhXgCIlSr5WPYO0jAHdQBlo8MLlYCX78Z4Tl0vmQJcJqzTFHeO1Qak8g7Q&from=video

https://m.vk.com/video-25670978_456239825?video_track_code=video_db726b86BCflFfu-yHZ4q2o45eNzLBYiVKsRZzDJnwsnlr2C4bdyRMgnzoj_Si7rPAKjiTN3QX4D6iRia5LOWH_V29KrJvjLN9gxdwC5QJxSZ9HW2R8lFBrwQA4p_5wcJ5CSuvK0a-NQrgxzALm-Y1Nn0dZFHiU&from=video

https://m.vk.com/video-25670978_456239824?video_track_code=video_d87ee73c-jtyiqVS4EAyJFN_PfPJ_6aNuAJSZ_wE_qAYLsUZjTiMWF-4kGTXfGRkBUV7mYmk8dHvQ2Zip1-v80Bto0nHqQbXoEdvmyiPChNrIAnGYsyVu_ZZAg7lMv23GCjqIZ47lda7KCWcKI_07GogCcb_zZU&from=video

https://m.vk.com/video-25670978_456239820?video_track_code=video_46e4a5eeLmo5WP951mZU2WmCN5f2Cu0Enb7hIdDA6MJiqcAWnGlYCRRqyk_hWgKZP7hx_bZRuljK_9Eki5u5kTrqpkbW-NKG65U1sB6pbO5R3QOiYTneMtPltUjJ9uvVYq_vLo9qQbe00VazHqmSEVDdA6LAON4&from=video

https://m.vk.com/video-25670978_456239822?video_track_code=video_7179f1c2Owz7XX9dXl3NsrWrnSQ8QdrZqHddH7MMyjxk6T7NbyhNb9ZvSmtpYZvy45HbTnwajYX_Nm8a6FebbzyqWJ0lucfgKZC1lJaS9YWN9KkRlXLp7-YsC3aqOskrZO8R9XwrVJ8pyaxvaW30hY30&from=video

Импровизация и показ с предметом :

https://m.vk.com/video-25670978_456239814?video_track_code=video_8024e65asJyOGRlgkPw5aj-L2F-xL5YNecYEvUc9pyio-PjcSa7G_6MrLFanwG8qabGeNfF0wVEuhDC4HGb2e_C7nowDP0xwXNTTqVgzAV0H1OxqIBylOzeeVNReC6Q_qP7X5Fqt32QSlHNWp8wAXQc&from=video

10. ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

-Педагог:

- Понравилось вам занятие? Покажите мимикой лица.

- Что для вас было самым интересным?

- Можете ли вы представить себе человека, который никогда не смеется, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится?..

- Влияют ли наши чувства на окружающих людей?

- Что можно показать с помощью пантомимики? (Чувства и действия)

- Я очень рада, что занятие вам понравился и я благодарна вам за активное участие.

- Покажите свои чувства благодарности и попрощайтесь жестами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643924-vzaimodejstvie-v-processe-sovmestnoj-dejateln