Конспект урока химии по теме: «Свойства и применение фенола»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку

Готовность к уроку

1. II. Мотивация к изучению новой темы.

Каждый из вас хоть немного знаком с живописью. Как вы думаете, что связывает живопись и химию?

- краски

Действительно, ни одна картина не обходится без красок. Каждый из нас хотя бы раз в жизни брал краски и кисть. Вы никогда не задумывались над тем, какие вещества входят в состав красок? С строением и получением одного из этих веществ мы с вами уже познакомились на прошлом уроке. Сегодня же мы с вами изучим его свойства и применение, а также поймём, что на организм человека это вещество влияет не так красочно.

Откройте тетради, запишите тему урока: «Физические, химические свойства и применение фенола».

- целеполагание: сегодня на уроке мы изучим свойства и применение фенола и ознакомимся с его влиянием на организм человека и окружающую среду.

III. Актуализация знаний

Работа по группам:

I группа. Фронтальный опрос:

1.Чем фенолы отличаются от ароматических спиртов?

2. Написать на доске формулы фенола и ароматического спирта

3. Как вы думаете, в каком случае влияние группы –ОН на бензольное кольцо сильнее?

II группа. Выполнение письменной работы. Самопроверка.

Вопросы письменной работы:

1. Написать способы получения фенола.

2. Написать структурные формулы метанола, этанола, фенола и бензилового спирта.

I группа отвечает на вопросы (слайд 4):

1. В феноле группа –ОН непосредственно связана с бензольным ядром, а ароматическом спирте группа –ОН связана с бензольным ядром через углерод

2 .

С₆Н₅СН₂ОН – бензиловый спирт

3. Наибольшее влияние оказывают атомы непосредственно связанные друг с другом. Влияние атомов или групп атомов, не связанных непосредственно ослабевает по мере их удаления друг от друга. Следовательно, влияние группы –ОН на бензольное кольцо в феноле сильнее.

II группа проверяет свои ответы по слайдам 5-6. (Самопроверка, самооцениваение)

IV. Изложение новой темы

1. Физические свойства фенола

Работа с учебником стр. 76 §10. Фенол (слайд 7)

Работа с учебником.

2. Химические свойства фенола

Рассказ учителя по слайдам «Химические свойства фенола» (слайды 8-10)

Слушают, смотрят презентацию к теме, делают записи в тетради, оставляя между уравнениями реакций место для записи результатов лабораторной работы (V этап урока).

3. Применение фенола, его влияние на организм человека и окружающую среду

Работа с текстом учебника и рисунком стр. 78-79 рис. 45 §10. Фенол.

Презентация(слайды 11-12).

Лекция учителя:

Раствор фенола используют в качестве дезинфицирующего средства (карболовая кислота). Двухатомные фенолы – пирокатехин, резорцин, а также гидрохинон (пара-дигидроксибензол) применяют как антисептики (антибактериальные обеззараживающие вещества), вводят в состав дубителей для кожи и меха, как стабилизаторы смазочных масел и резины, а также для обработки фотоматериалов.

На основе фенолов получают многочисленные лекарственные препараты, например, аспирин, кроме того, красители, парфюмерные продукты, пластификаторы для полимеров и средства защиты растений. Также на основе фенола синтезируют гербициды, инсектициды, пестициды, которые помогают человеку бороться с вредителями растений, но при этом отравляют окружающую среду.

Фенол и его производные - ядовитые вещества, опасные для человека, животных и растений

При попадании на кожу вызывает ожоги, при этом он всасывается через кожу и вызывает отравление. Оседает во всех органах и не выводится из организма. Вызывает понос, рвоту, сильные боли в желудке, разрушение печени. 10 – 15 г фенола является смертельной для человека. Опасен он и для окружающей среды, и для наземных, водных животных. . Даже очень малое количество фенола, попавшее в водоем, приводит к изменению вкуса употребляемой в пищу рыбы. Попадает из сточных вод предприятий по производству смол и пластиков. Очень опасен побочный продукт синтезов на основе фенола – диоксин, т.к. он стоек к химическому и биологическому разложению и является сильнейшим ядом (его токсичность выше, чем у яда кураре и стрихнина).

На производствах, связанных с получением и переработкой фенола, применяют оборудование, препятствующее проникновению вредных веществ в окружающую среду. При помощи специальных устройств остатки фенола улавливают, побочные производственные фенолсодержащие продукты каталитически окисляются, сточные воды обрабатываются озоном. Разрабатываются и другие пути по защите окружающей среды.

Работа с учебником.

Заполняют таблицу по лекции учителя. Учатся выделять основное из общего текста.

Взаимопроверка по слайду.

V. Практическое применение новых знаний

Работа по парам. На основе полученных теоретических знаний провести опыты, демонстрирующие химические свойства фенола. Сделать выводы. (Использование видео)

Просматривают видео, проводят опыты и фиксируют результаты в тетрадях.

VI. Первичное закрепление

Выполнение заданий из учебника. Задача 4 на стр. 79 § 10. Фенол

Самостоятельное решение задачи классом. Один ученик решает на доске. Самопроверка.

VII. Домашнее задание

Задания 3, 5 на стр. 79 § 10. Фенол.

Повторить записи в тетрадях.

Записывают домашнее задание.

VIII. Подведение итогов урока. Оценки Рефлексия

Что вы уже знали о феноле?

Что узнали на уроке?

Что хотите узнать ещё?

Как вы думаете, достигнута ли поставленная цель?

Ученики анализируют, делают выводы.