Опытно-экспериментальная деятельность в младшей группе с песком

Опытно-экспериментальная деятельность во второй младшей группе с песком

Исследовательская деятельность очень популярна у детей. Исследования дают возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Исследовательская активность присуща каждому ребенку, он желает узнавать мир, стремится все знать, открыть, изучить – а значит, сделать шаг в неизвестное. В этом процессе у детей появляется возможность думать, пробовать, экспериментировать.

Цель: знакомство с природным компонентом и составом песка, дать представления о свойствах песка.

Задачи:

Образовательные:

-Показать детям свойства песка (сухой-влажный, сыпется-лепится).

-Мотивировать развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

-Знакомить с правилами игры в песочнице

Воспитательные:

-Воспитывать аккуратность при работе с песком, дружелюбное отношение к партнерам в игре с песком.

Развивающие:

-Развивать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания; познавательный интерес;

-Развивать внимание, наблюдательность, словарный запас детей, моторику рук; творческие способности;

Для выполнения задач предлагается провести с детьми опыты с песком.

Опыт №1 «Откуда берется песок?»

Цель: показать, как появляется берется песок

Материал: камни, листы белой бумаги, лупа.

Описание: над белым листом бумаги постучите двумя камнями друг о друга, потрите их так, чтобы мелкие частички осыпались на бумагу.

Как вы думаете, что это сыплется? С помощью лупы рассмотрите частички. Как получился песок? Как в природе появляется песок?

Вывод: Воздействие внешней среды разрушают камни, в результате чего и появляется песок.

Опыт №2 «Из чего состоит песок»

Цель: выяснить, из чего состоит песок

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Описание: высыпаем песок на листок бумаги, рассматриваем его с помощью лупы.

Выясняем, из чего состоит песок? (из песчинок, маленьких зернышек). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую?

Для большой горки песка нужно очень много песчинок.

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не слипаются друг с другом в сухом состоянии.

Опыт №3 «Сухой песок сыпучий»

Цель: знакомить детей со свойствами песка.

Материал: песочница, сухой песок.

Описание: дети берут песок в кулачок и посыпают.

Вывод: сухой песок сыпучий.

Опыт №4 «Куда исчезла вода»

Цель: показать, как песок легко впитывает воду.

Материал: стаканчики с песком и водой.

Описание: в стаканчик с песком добавляем воду. Потрогайте песок. Каким он стал?

Куда делась вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Опыт №5 «На каком песке легче рисовать?»

Цель: выявить, что на ровной поверхности мокрого песка легче рисовать палочкой. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух и он рассыпается.

Попробовать рисовать на сухом, а затем на мокром песке палочками.

Вывод: на мокром песке рисунок получается ярче, четче, виднее

Опыт №6 «Лепим из песка»

Материал: подносы с мокрым песком.

Описание: лепим из мокрого песка шарики, колбаски, оставляем до высыхания. Что происходит с поделками из песка после высыхания?

Вывод: из мокрого песка можно что-нибудь вылепить, но это рассыпается после высыхания.

Опыт №7 «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

Материал: поднос с мокрым песком, наборы формочек для песка.

Описание: насыпьте мокрый песок в формочки, утрамбуйте песок, выложите на ровную поверхность, сделайте фигурки. Какие фигурки получились? Из какого песка удалось сделать фигурки?

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644168-opytno-jeksperimentalnaja-dejatelnost-v-mlads