Сценарий прогулки «Лаборатория летних открытий»

Сценарий прогулки «Лаборатория летних открытий»

Возраст: Старшая группа (5–6 лет)
Длительность: 35–40 минут
Деятельность: Познавательно-исследовательская + двигательная

---

1. Организационный момент + Сюрприз

Дети выходят на участок. Воспитатель с тревогой смотрит на площадку, где все разбросано.

Воспитатель:
— Ребята, это что такое? Что здесь произошло? Кто-то все разбросал….Здесь у нас и мусор и ведро с водой и лейки. Давайте, прежде чем пойти играть, мы с вами наведем здесь порядок. Мальчики соберите мусор, а девочки- полейте цветы.

При собирании мусора дети находят письмо

Это письмо от Капельки и Ветерка. Они поссорились и разбежались в разные стороны. Лето без них слишком скоро закончится. Нам нужно их помирить!
Для этого мы сегодня станем учёными-исследователями. Вы согласны?

---

2. Первое открытие — Наблюдение за неживой природой (Ветер)

Воспитатель:
— Чтобы найти Ветерка, давайте вспомним, где он живёт. Посмотрите на деревья: ветки шевелятся? А на воду в тазу — есть волны? Значит, Ветерок здесь, но невидимый!

Практическое задание «Поймай ветер»:
Каждому ребёнку раздаётся султанчик (ленточки на палочке).

Задание №1: Побегать по участку и поймать ветер

Вывод: Ветер есть, он холодный/тёплый, слабый/сильный.
Фиксируем: наблюдение за неживой природой.

Задание №2: Сдвинь с места кораблик (Индивидуальная работа)

Задача дуть на кораблик, чтобы он поплыл.

Ребята, обратите внимание, что ветер бывает тихим, а бывает сильным

---

3. Экспериментальная деятельность (Вода и песок)

Воспитатель:
— Ребята, ветерок мы нашли, а теперь ищем Капельку. Где живёт вода летом? (В лужах, в лейке, в земле, в облаках).

Опыт №1 «Сухой — мокрый»:
Детям даются 2 стаканчика (один с сухим песком, второй с мокрым).
Задание: Попробуйте слепить куличик из сухого — не получается. Теперь из мокрого — получается! Почему? Вода скрепила песчинки. Значит, Капелька помогает нам строить замки.

Опыт №2 «Тонет — не тонет» (с предметами)Индивидуальная работа:
В прозрачный контейнер с водой дети бросают: камень, палочку, шишку, монетку.
Задача: разделить предметы на 2 группы (те, что утонули, и те, что плавают).

---

4. Двигательная активность (подвижная игра + оздоровительный бег)

Игра «Ветер и дождик» (по типу «Замри»):

· Дует ветер (свисток) — дети бегают врассыпную, изображая колышущиеся деревья.
· Пошёл дождик (звон колокольчика) — дети бегут под зонтик к воспитателю.
· Гром (хлопок) — дети приседают и закрывают голову руками.

---

5. Коллективный продукт «Летний калейдоскоп»

Вместо рисунка на асфальте — создание гирлянды из природного материала:

На верёвку дети с помощью воспитателя привязывают:

· листья,
· цветы с клумбы (сорванные заранее, уже увядшие — сухоцветы),
· шишки,
· перья.

Воспитатель:
— Это наш общий подарок Ветерку и Капельке. Повесим гирлянду на веранду, чтобы они каждый день видели, как мы их любим!

6. Завершающий этап (Рефлексия)

Воспитатель собирает детей в круг.

Вопросы:

· Кого мы сегодня искали? Нашли?
· Что вам больше всего понравилось?
· Ветер и вода — это друзья или враги? (Подводит к выводу, что они дружат — ветер гонит тучи, вода даёт дождь).

Сюрприз: Воспитатель показывает, что в ведре с водой появилась записка (заранее приклеена на дно). Там написано:
«Спасибо, ребята! Вы нас помирили! Лето будет продолжаться. Играйте с пузырями!»

Все идут мыть руки, затем — раздача сочных яблок или арбузных долек (помытых, нарезанных заранее).

---

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644382-scenarij-progulki-laboratorija-letnih-otkryti