Конспект занятия «Какой Я?»

Конспект занятия

«Какой Я?»

(для учащихся 2 класса)

Подготовила педагог дополнительного образования МАУДО «ЦВР «Подросток» г. Оренбурга Гуляева Г.Н.

2026 – 2027 учебный год

Цель: создать условия для того, чтобы учащийся научился анализировать свои качества, черты характера и поступки, а также лучше понял себя.

Обучающие: 

- Научить детей выделять и называть разные качества человека;

- Учить давать этим качествам объективную оценку;

- Формировать представление об индивидуальных особенностях каждого человека

Развивающие: 

- Развивать умение анализировать собственные качества, размышлять о себе;

- Развивать креативное мышление: предлагать нестандартные ответы (например, ассоциировать себя с предметом или животным);

- Развивать навыки самокритики и рефлексии

Воспитательные: 

- Воспитывать уважительное отношение к другим людям, эмпатию;

- Способствовать формированию позитивного самовосприятия и здоровой самооценки;

- Воспитывать внимательность и наблюдательность по отношению к себе и окружающим;

- Формировать чувство принадлежности к коллективу, сплочённость

Здравствуйте, дорогие ребята!

- Все жители Земли, и вы в том числе, отличаются друг от друга и внешностью, и характером. Каждый человек уникален.

 Уникальность наша состоит ещё и в том, что нам приходится постоянно выполнять разные обязанности. Жизнь требует от нас, чтобы мы одновременно играли множество ролей, были разными, меняли образ своего Я.  

- В контур буквы Я, впишите слова, кем ты можешь быть в разных ситуациях.

  (ученик, сын, внук, племянник, покупатель, читатель, зритель, пассажир, пешеход, гражданин и т.д.)

Послушайте стихотворение о тех ролях, которые мы играем ежедневно:

Я – ребёнок, сын и дочь,

Внуками мы быть не прочь.

Музыкант, художник, друг…

Оглянись - ка, ты вокруг.

Забияки, храбрецы,

И танцоры, и певцы.

Хохотушки и болтушки,

Вредины и попрыгушки…

Много – много разных я –

Знаешь ты, и знаю я.

Вывод:Можно ли сказать, что для всех вас одна, какая – то роль главная.   Для каждого важно что-то одно. Нет. Мы должны сочетать эти роли, выполнять их все.

- Предлагаю вам познакомимся с интересным персонажем. Он живёт среди нас. Идеальный ребёнок. Отличный ученик. Прекрасный сын. Но иногда с ним происходят чудеса. Давай выслушаем его и постараемся ему помочь.

В школе я всегда прилежен,

Вежлив я и не небрежен.

Хвалят все учителя,

Говорят, что лучший я.

Прихожу я лишь домой,

Что случается со мной?

И одежда, и тетрадки –

Все со мной играют в прятки.

На столе всё кувырком,

Всё разбросано кругом.

Могу прыгать по дивану

И совсем не слушать маму…

Могу папе нагрубить,

Как такое может быть?

Говорит моя семья,

Что домой пришла не я,

Не прилежный ученик –

Грубиян и озорник…

Помогите мне, друзья,

Где ж на самом деле я?

- Давай успокоим нашего героя, ведь такое происходит довольно часто, особенно с детьми. А почему такое случается?

В нашем Я есть и положительные, и отрицательные стороны. Иногда наши отрицательные качества просто вырываются наружу.

- А теперь подумай, какие у тебя есть положительные качества характера и отрицательные

Положительные качества запиши слева от буквы Я, отрицательные – справа.

- Есть ли люди без отрицательных черт? (они есть у всех).

          - Как ты думаешь, если какой-то незнакомый человек посмотрит на эти списки, сможет ли он достаточно верно понять, что ты за человек?

- Какой список получился больше?

Задайте себе вопрос: «Почему?»

          - Отрицательные черты характера надо стараться прятать, учиться владеть собой. Положительные надо воспитывать, развивать, взращивать.

Упражнение «Я в лучах солнца»

В центре листа нарисуйте солнце.  В центре круга напишите своё имя или нарисуйте свой портрет. Около каждого луча напишите что – нибудь хорошее о себе.

Задача – написать о себе как можно лучше.

Носите этот листок с собой, добавляйте лучи. Когда у вас будет плохое настроение, достаньте свой рисунок, посмотрите на него и вспомните, почему вы написали о том или другом качестве своего характера.

- А теперь предлагаю вам выбрать любое предложение и закончить его. (Предложения записаны на доске)

Я с гордостью могу сказать о себе…

У меня хорошо получается…

У меня хорошо развиты способности…

Мне всегда удаётся…

- Как много хорошего я и другие ребята о вас узнали! Молодцы!

-А теперь поиграем в игру «Комплименты».

(Дети встают в круг, один из учеников берёт в руки   воздушный шарик. Под музыку ребята передают шарик по кругу. Когда музыка останавливается, тот, у кого оказался в руках шарик, должен сказать что-то приятное любому из стоящих в кругу).

- Скажем друг другу: Спасибо! Мы зарядились хорошим настроением!

- Я думаю, что после таких замечательных слов вам никого не захочется обидеть. Наоборот, вы выберете любовь, добро, уважение по отношению друг к другу, захотите с другими людьми жить в согласии. Хочу напомнить вам, мудрую цитату: «Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

-Но зло, хотим мы этого или нет существует. Бывает ли так, что вас кто-то обижает, дразнит, строит вам рожицы? А какие вы испытываете при этом чувства? Наверное, тёмные. Злость, обиду. Ненависть. Вот обидчик ваш убежал, а тёмные мысли остались. Вы не можете изменить ситуацию, но вы можете изменить мысли о ней.

Попробуйте следовать в жизни правилу: вызывать на помощь в трудной ситуации светлые мысли. У меня в руках 2 цветка. У них непривычные имена: «Даже если» и «В любом случае». Они помогут избавиться от тёмных мыслей. Произносите имена цветков всегда, когда вам больно и обидно, вместо слов огорчения. Сейчас я возьму цветок «Даже если», а вам предложу взять «В любом случае» и попытаемся вместе найти выход из проблемной ситуации.

Ситуация первая. «Даже если» мой одноклассник не дал мне диск с новой супер игрой… («В любом случае», я постараюсь купить его сам, спросить у кого-то другого, поиграть в любую другую игру, прочитать о ней и узнать побольше, запасусь терпением и сделаю мысль о приобретении игры своей мечтой).

Ситуация вторая. «Даже если» родители не разрешают завести мне домашнего питомца (кошку, собаку, рыбок… («В любом случае» я могу сходить к своему другу, у которого они есть и пообщаться с ними, смотреть о них телепередачи, завести себе виртуального друга.)

Ситуация третья. «Даже если» я получил «двойку»… ( «В любом случае» я могу выучить материал и ответить, это будет неплохим уроком для меня, и я не буду больше надеяться на «авось», это был своего рода опыт.)

- Понравилось ли вам таким образом выходить из проблемной ситуации?  Вы, всякий раз, преобразовываете свои мысли и делаете выход из проблемной ситуации безболезненным и для себя, и для других. Помните о двух замечательных цветках!

- А сейчас порисуем.

Тест-рисунок «Мой портрет»

      - Я предлагаю нарисовать свой портрет, используя только следующие геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, зигзаг.

Фигур в рисунке должно быть не более 10.  Покажите свои портреты. Посчитайте, какие геометрические фигуры у вас преобладают. Исходя из этого, послушай соответствующую тебе психологическую характеристику.

КВАДРАТ

Если вашей основной фигурой оказался квадрат, то вы — неутомимый труженик. Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы, — вот основные качества истинных Квадратов. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области.

ТРЕУГОЛЬНИК
Эта форма символизирует лидерство. Они — энергичные, сильные личности. Треугольник — это очень уверенный человек, который хочет быть правым во всем! Треугольники с большим трудом признают свои ошибки! Треугольники быстро и успешно учатся.

КРУГ

Круг — самая доброжелательная из пяти форм. Они обладают высокой чувствительностью, развитой эмпатией — способностью сопереживать. Круги способны распознать притворщика, обманщика.

ЗИГЗАГ

Эта фигура символизирует креативность, творчество. В работе им требуется независимость от других и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Тогда Зигзаг «оживает» и начинает выполнять свое основное назначение — генерировать новые идеи и методы работы. Зигзаг — самый возбудимый из пяти фигур. Они несдержанны, что часто мешает им проводить свои идеи в жизнь.

Итог занятия: Что вы сегодня о себе узнали?

Рефлексия:

- Подойдите, пожалуйста, ко мне. Закройте глаза и протяните свои ладошки. (Даю каждому ученику горошинку).

У каждого в ладони горошина. На что она похожа? (на планету Земля). Именно такой горошиной она видится из Космоса. Таким же маленьким пока является ваш мирок, ваше Я. Маленьким, хрупким, но таким красивым. Каким станет этот мир в будущем, зависит теперь только от вас. Всё в ваших руках!

На этом наше занятие заканчивается. Спасибо всем. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644823-konspekt-zanjatija-kakoj-ja