Методическая разработка «Адаптация к детскому саду»

«Адаптациякдетскомусаду».

Адаптация- это привыкание организма кновой обстановке.

Детям любого возраста очень непросто начинатьпосещатьдетский сад. Каждый из них проходитпериодадаптации к детскому саду. Вся жизнь ребенка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюсяжизнь в семье буквально врываются изменения: четкий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, резко уменьшается количество персонального внимания. Ребенку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детскому саду.

Привыкание к детскому саду у всех происходит по-разному, это во многом определяется индивидуально-личностными особенностями малыша: типом его нервной системы, степенью общительности идоброжелательности, уравновешенности, наличием/отсутствием привычки выполнять требования взрослых, сформированностью навыков самообслуживания и т.д.

Какой будет адаптация в детском саду – зависит от родителей, воспитателей и самого ребенка. Выделяют несколько степеней адаптации.

Легкаяадаптация.

Ребенок спокойно входит в группу, внимательно осматривается,прежде чем остановить свое внимание на чем-либо. Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается. Ребенок вступает в контакт по своей инициативе, может попросить о помощи. Умеет сам себя занять, использует в игре предметы-заместители. Малыш в саду бодрый и спокойный, эмоции легко распознаются. Он придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них свое поведение. Он умеет играть с другими детьми, доброжелателен к ним.

Адаптациясреднейтяжести.

Ребенок вступает в контакт. Напряженность первых минут постепенно спадает. Ребенок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушатьустановленные правила и нормы поведения.

Тяжелаяадаптация.

Контакт с ребенком можно установить только через родителя. Малыш не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым. Замечание или похвала воспитателя оставляют ребенка либо безучастным, либо он пугается и ищет поддержку у родителей.

Оченьтяжелаяадаптация.

С ребенком не удается установить контакта даже через родителей. Родители находятсявслиянии сребенком,сомневаются втом,что он сможет освоиться в детском саду. Часто родители авторитарны, вступают в конкуренциюсвоспитателями,демонстрируютсвоюсверхкомпетентностьво всех вопросах.

Комуадаптироватьсялегче?

• Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовкамогла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли"в садик" с игрушками, гуляли возле садика, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомилиребенкасвоспитателямизаранее,томалышубудетзначительно легче.

• Детям, физически здоровым,т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям.

• Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), "горшечный" этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

• Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду.

• Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

• Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочьемубыстрееадаптироваться.Иэтозамечательно.

Что делать?

• В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде.Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит кроха, и какие замечательные воспитатели там работают.

• В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.

• Неперегружайтемалышавпериодадаптации.Унегов жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системыему ни к чему.

• Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.Чаще обнимайте малыша, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

• Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребенка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

• • Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как емусначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. "Проиграйте" эту сказкус игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

Больше всего родительи ребенокрасстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он "считывает" вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

• • И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но увереннымголосом,озвучиваявсе,чтовыделаете.Иногдахорошим

помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребенок берет с собой в садик. Видя, что зайчик "так хочет в сад", малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

• • Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.Воспитатели давно заметили, что с однимиз родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

• • Обязательноскажите,чтовыпридете,иобозначьте когда(после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

  • Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать "пока"). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы находитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

Чегонельзяделатьнивкоем случае:

• • Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти всад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание отом, что "он обещал не плакать", — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют "держать слово". Лучше еще раз скажите, чтовы его очень любите и обязательнопридете за ним.

  • Стоитизбегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это еще больше усиливает детскуютревогу.

  • Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

  • Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Тогда тревога не пройдет вообще.

  • Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но "за кадром" почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства,и вданномслучае ониявляютсяестественными.Поступлениев сад — это моментотделенияребенкаотродителей,и этоиспытаниедля всех. У мамы и папытоже "рвется" сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобыпомочьсебе,нужно:

• • быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.

  • поверить, что малыш на самом деле вовсе не "слабое" создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой.

Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645079-metodicheskaja-razrabotka-adaptacija-k-detsko