Консультация для педагогов: «Вербальные и невербальные средства коммуникации»

Консультация для педагогов :

«Вербальные и невербальные средства коммуникации»

Форма проведения: семинар-практикум для педагогов.

Цель: повышение коммуникативной компетентности педагогов, формирование навыков эффективного использования вербальных и невербальных средств в общении с детьми и родителями.

Люди имеют неоспоримое преимущество перед другими формами жизни: они умеют общаться. Воспитание, обучение, работа, отношения с друзьями и семьей – все это осуществляется посредством общения. Кто-то может получать удовольствие от общения, кто-то – нет, но наличия такого позитивного во всех смыслах процесса коммуникации мы отрицать не можем.

Общение считается одной из главных форм социальной активности человека. В процессе общения то, что раньше знал и умел один человек, становится достоянием множества людей.

Общение в научном понимании представляет собой взаимодействие людей (воздействие людей друг на друга и их ответные реакции на это воздействие) и обмен информацией при этом взаимодействии.

Выделяют две группы способов, которыми может осуществляться взаимодействие между людьми: вербальные и невербальные средства общения.

Считается, что вербальное общение дает меньше информации о целях, правдивости информации и других аспектах общения, в то время как по невербальным проявлениям можно установить многие моменты, которые афишировать в разговоре не принято.

Но применимы и значимы разные средства общения в зависимости от ситуации. Так, в деловом мире важно в основном вербальное общение, поскольку вряд ли руководитель будет следить за своими жестами или эмоционально реагировать на очередное поручение сотруднику.

В общении же с друзьями, новыми знакомыми или родными людьми невербальные проявления более важны, поскольку дают представление о чувствах и эмоциях собеседников.

Для детей до 7 лет:

93% информации они получают через интонацию, мимику и жесты

только7% — через слова. Мозг ребенка сначала «читает» эмоцию, потом — смысл слов .

Вербальное общение.

 Осуществляется вербальное общение с помощью слов. Вербальным средством общения считается речь. Общаться мы можем с помощью письменной или устной речи. Речевую деятельность разделяют на несколько видов: говорение – слушание и письмо – чтение. Выражается и письменная, и устная речь посредством языка – специальной системы знаков. Чтобы научиться эффективно общаться и использовать вербальные средства общения, нужно не только совершенствовать свою речь, знать правила русского языка или изучать иностранные языки, хотя это, безусловно, очень важно.

В этом плане одним из главных моментов является умение разговаривать еще и в психологическом смысле. Слишком часто у людей возникают различные психологические барьеры или боязнь устанавливать контакты с другими людьми. Для успешного взаимодействия с обществом их нужно вовремя выявлять и преодолевать.

Язык и его функции.

Язык выступает в качестве орудия выражения мыслей и чувств людей. Необходим он для многих аспектов человеческой жизни в обществе, что выражается в следующих его функциях:

Коммуникативная

(взаимодействие между людьми). Язык – это основная форма полноценного общения человека с себе подобными.

Аккумулятивная. С помощью языка мы можем хранить и накапливать знания. Если рассматривать определенного человека, то это его записные книжки, конспекты, творческие произведения. В контексте же глобальном – это художественная литература и памятники письменности.

Познавательная. С помощью языка человек может приобретать знания, содержащиеся в книгах, фильмах или сознании других людей.

Конструктивная. При помощи языка легко формировать мысли, облекать их в материальную, ясную и конкретную форму (либо в виде устного словесного выражения, либо в виде письменного).

Упражнение: "Волшебное превращение слов"

Цель: Научиться переформулировать запреты

Задание: Переделайте фразы:

1. "Не бегай!" → "Давай пойдем спокойно, как черепашка"

2. "Не кричи!" → "Говори тише, как мышка шепчет"

3. "Не дерись!" → "Давай обнимемся/пожалеем друга"

Этническая. Язык позволяет объединять народы, общности и другие группы людей.

Эмоциональная. С помощью языка можно выражать эмоции и чувства, причем здесь рассматривается именно их прямое выражение с помощью слов. Но в основном эта функция, конечно, выполняется невербальными средствами общения.

Если ребенок плачет/истерит:

1. Молча присядь рядом

2. Спокойным голосом назовите его чувство: "Ты очень расстроился"

3. Предложите контакт: "Хочешь, я обниму тебя?" (протяните руки, но не навязывайте)

4. Только после успокоения — объясняйте словами

Золотая формула: « Тело → Эмоция → Слова»

(Сначала установите невербальный контакт, затем назовите чувство, потом говорите о ситуации)

Невербальное общение.

Невербальные средства общения необходимы людям для ясности в понимании друг друга. Естественно, невербальные проявления касаются только устного общения. Поскольку внешнее невербальное выражение эмоций и чувств, выполняемое телом, тоже является неким набором символов и знаков, его нередко называют «языком тела». «Язык тела» и его функции.

Невербальные проявления очень важны во взаимодействии людей. Основные их функции состоят в следующем: Дополнение произнесенного сообщения. Если человек сообщает о победе в каком-то деле, он может дополнительно победно вскинуть руки над головой или даже подпрыгнуть от радости. Повторение сказанного. Это усиливает устное сообщение и его эмоциональную составляющую. Так, можно при ответе «Да, это так» или «Нет, не согласен» повторить смысл сообщения еще и в жесте: кивком головы или, наоборот, мотанием из стороны в сторону в знак отрицания. 

Упражнение: "Поза доверия"

Цель: Освоить открытую невербалику

Проверьте себя:

✅Сидя на маленьком стульчике

✅Колени и носки развернуты к ребенку

✅Руки раскрыты или на коленях (не скрещены)

✅Наклон корпуса вперед на 15-20 градусов

✅Улыбка в глазах (не только губами)

Выражение противоречия между словом и делом.

Человек может говорить одно, а чувствовать при этом совершенно другое, например, шутить вслух и грустить в душе. Именно невербальные средства общения позволяют понять это. Акцент на чем-то. Вместо слов «внимание», «заметьте» и т.д. можно показать жест, привлекающий внимание. Так, жест с вытянутым указательным пальцем на поднятой руке показывает важность произнесенного при этом текста. Замена слов. Иногда некоторые жесты или проявления мимики могут полностью заменять собой некий текст. Когда человек пожал плечами или указал рукой направление, уже не обязательно говорить «я не знаю» или «направо-налево». 

Разнообразие невербальных средств общения.

В невербальном общении можно выделить некоторые элементы: Жесты и поза. Люди оценивают друг друга еще до того, как заговорят. Так, одной только позой или походкой можно создать впечатление уверенного в себе или, наоборот, суетливого человека. Жесты позволяют подчеркнуть смысл сказанного, расставить акценты, выразить эмоции, но нужно помнить, что, например, в деловом общении их не должно быть слишком много. Также важно то, что разные народы могут иметь одни и те же жесты, которые означают совсем разные вещи.

Упражнения:

Жесты — простые и понятные:

Руки к себе — "иди ко мне".

Ладонь с открытыми пальцами у уха — "давайте послушаем".

Большой палец вверх — "молодец!"

Мимика, взгляд и выражение лица.

Лицо человека – основной передатчик информации о настроении, эмоциях и чувствах человека. Глаза так вообще называют зеркалом души. Не зря многие занятия на развитие понимания эмоции у детей начинаются с распознавания основных чувств (гнев, страх, радость, удивление, печаль, тоска и т.д.) по лицам на фотографиях. Дистанция между собеседниками и прикосновения. То расстояние, на котором человеку комфортно общаться с окружающими, и возможность прикосновений люди определяют для себя сами в зависимости от степени близости того или иного собеседника. 

Упражнение : "Зеркало эмоций"

Цель: Осознать свою мимику

Задание:

- Разбейтесь на пары: "Воспитатель" — "Ребенок"

- "Ребенок" показывает эмоцию (радость, обида, страх, удивление)

- "Воспитатель" зеркально отражает + добавляет успокаивающий жест

- Обсуждение: Какие жесты помогали? Что чувствовали в роли ребенка?

Интонация и характеристики голоса.

Этот элемент общения словно объединяет вербальные и невербальные средства общения. С помощью различной интонации, громкости, тембра, тона и ритмики голоса одну и ту же фразу можно произносить настолько по-разному, что смысл сообщения изменится прямо на противоположный.

Важно уравновешивать в своей речи вербальные и невербальные формы общения. Это позволит максимально полно доносить свою информацию до собеседника и понимать его послания.

Если человек говорит безэмоционально и монотонно, его речь быстро утомляет. И наоборот, когда человек активно жестикулирует, часто вставляет междометия и только изредка произносит слова, это может перегружать восприятие собеседника, что оттолкнет его от такого экспрессивного партнера по общению.

Упражнение :"Голосовые краски"

Цель: Контролировать интонацию

Задание: Произнесите фразу "Идем мыть руки" с разной интонацией:

- Радостно (как на праздник)

- Тайно (шепотом, как секрет)

- Устало (как тяжело)

- Вывод: Какая интонация лучше сработает?

Помните !

Вы — "переводчик" мира для ребенка.

Ваши ласковые руки, добрый взгляд и спокойный голос говорят громче любых слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645165-konsultacija-dlja-pedagogovverbalnye-i-never