Эссе «Педагог - профессия на века?! - настоящее и будущее профессии»

Эссе «Педагог – профессия на века?! – настоящее и будущее профессии»

Свердловская область Город Серов

МАДОУ детский сад

комбинированного вида №16 «Тополек»

Учитель-логопед

Левагина Елена Вячеславовна

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми,

Надо принимать их, как повторение своего детства.

Чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец,

Жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Ш.А. Амонашвили

В современном мире перед каждым человеком остро становится проблема выбора: способов жизни, духовно – нравственных ориентиров, специальности. Истинный профессионал своего дела не приходит в деятельность случайно, порой он сталкивается с колоссальными противоречиями, но, несмотря ни на что, достигает гармонии в собственном труде, пусть даже и не сразу.

Для меня профессия педагога всегда являлась примером деятельности, при которой человек выполняет действительно значимое социальное дело, а также вносит оригинальный творческий компонент в процесс развития личности и, следовательно, всего общества в целом. Но для того, чтобы действительно стать педагогом по призванию человек проходит долгий профессиональный путь. 

На мой взгляд, профессия педагога актуальна во все времена. На протяжении тысячелетий были люди, которые воспитывали детей, обучали детей и взрослых. Менялись требования к профессии, но ее суть и актуальность были неизменными.

На свете есть тысячи профессий, но я выбрала единственную для себя. Путь к ней был не легким, но я определенно знала, чем хочу заниматься. Еще со школы я думала, что буду работать в детском саду, совершая каждый день маленькое чудо. В процессе обучения в университете я все больше и больше осознавала, что сделала правильный выбор.

Логопед….

Какое значение имеет это слово? Какие понятия объединяет? О чем заставляет задуматься?

«Логос» в переводе с греческого - слово. В слове наши чувства, настроение, отношение к миру. Сколько оттенков может передать слово в тембре, ритме, темпе речи. Слово ранит, слово лечит. Слово – связующая нить в общении людей; а написанное, высеченное в камне слово – связующая нить поколений, эпох, времен. Бережное отношение к слову, признание его силы нашли отражение в пословицах и поговорках, складывающихся веками:

- Хорошую речь, хорошо и слушать.

- Хорошая речь слаще меда.

- По речи узнают человека и другие.

Слову посвящены поэтические строки, научные исследования, эссе, целые литературные произведения:

- Всегда сохраняй меру в речи, и в молчании. Публий.

- Ясность – главное достоинство речи. Аристотель.

- Краткость нужна, чтобы речь стремилась легко и свободно, чтобы в словах не путалась мысль и ушей не терзала. Квинт Гораций Флакк.

- Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. (Константин Георгиевич Паустовский)

- Язык – лучший посредник для установления дружбы и согласия. (Эразм Роттердамски) и многие другие.

Вторая часть слова «логопед» «пайдео» - в переводе с греческого означает учить, воспитывать. Да, я учу слову, воспитываю словом, обращаю внимание на бережное отношение к речи.

У каждого человека в жизни есть свой путь, свое призвание, своя миссия. Для меня – это детский сад и ребятишки. Каждый день я наслаждаюсь процессом работы, отдаюсь любимому делу всей душой, посвящаю ему свободное время. А на что же похож мой день?

Теплое летнее утро. Я иду в детский сад, не спеша, наслаждаясь просыпающейся ото сна природой. До крыльца детского сада остается пройти маленькую тополиную аллейку. Ведь не случайно наш детский сад называется «Тополек»! И в голову приходит замечательное сравнение: детский сад – это тополь, а каждый листочек на нем – это воспитанники, которые проживают вместе с нами отведенный отрезок времени. Когда дети впервые приходят в детский сад, они еще не похожи на листики, они, всего лишь, почки, которые взрослым предстоит раскрыть. Как же хочется, чтобы они, как и те тополиные листики на маленькой аллейке были яркими и неповторимыми!

Каждый мой день не похож на предыдущий, он наполнен новыми событиями и встречами, успехами и неудачами, радостями и печалями. Каждый час несет в себе что-то новое и неожиданное. И что же меня здесь держит? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?" Да, конечно! Но в первую очередь - ощущение того, что я нужна этим детям. Являясь своеобразным проводником в многообразный мир человеческих взаимоотношений, я должна приоткрыть мир каждого ребенка, понять его личные желания и потребности, найти индивидуальные возможности.В ХХI веке особую актуальность приобретает профессия педагога, который работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья, что связано с несколькими тенденциями. Прежде всего, ежегодно во всем мире увеличивается количество детей с нарушениями в развитии. Кроме того, современный педагог должен владеть множеством компетенций: знать психологию общения с детьми, в том числе с детьми с ОВЗ, владеть информационными технологиями и т.д. Важно понимать, что педагог ответственен за комплексное развитие детей: он должен развивать не только ум и речь детей, но и их душу. Таковы вызовы времени и запросы социума, которые должен учитывать педагог в своей работе.

Так вот, наступает утро! Ребятишки идут в детский сад, улыбаются и говорят: «Здрррравствуйте!», кто-то бежит навстречу, кто-то уже машет рукой из окна, кто-то смотрит внимательно в глаза… Дети не прощают фальши или неискренности в отношении к ним. Я не имею права их обмануть, предать, быть неискренней. Для меня быть среди детей – это значит жить. Жить полноценной, счастливой, порой трудной жизнью. Встреча с ними – это глоток свежего, чистого воздуха. Уверена, любой, кто здесь работает и любит свою профессию думает: без детей жизнь, лишенная проблем и невзгод, была бы легче, но не счастливее. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью»,- утверждал  И. Кант и я с ним полностью согласна.

Каждый день на меня смотрят сотни доверчивых глаз, они ждут от меня чего – то необычного, они доверяют мне, они – наше будущее. Каким оно будет – в некотором роде зависит и от меня.

Каждый день я с удовольствием иду на работу. Порой бывает нелегко, коррекционная работа идет очень сложно, медленно. Но учатся не только мои воспитанники, вместе с ними учусь я сама – выдержке, терпению, пониманию, отзывчивости и доброте. Желаемый результат будет не скоро, но по крупицам, изо дня в день, мы старательно к нему идем. И как приятно видеть результат ежедневной, кропотливой работы. А как радуются сами ребята своим маленьким победам!

Я – педагог, а значит многогранная личность, которая включает в себя профессиональную компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, толерантность, доброжелательность и находчивость. Все свои занятия я начинаю с улыбки, и нет для меня большей радости, чем видеть распахнутые детские глаза, сознавать, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь.

Самое ценное для меня – занятия групповые, подгрупповые и индивидуальные, непосредственное общение с детьми. Я получаю настоящее удовольствие, приходя в группу к детям. И они ждут от меня чего-то нового и интересного.

В основе моей педагогической деятельности лежит принцип – помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной деятельности и поэтому каждое занятие начинаю с укрепления веры ребенка в себя при помощи социоигровых и эмоциональных приемов. Дети приходят ко мне маленькими, доверчивыми. Я вижу в их глазах живой интерес, узнать нечто новое, пока не изведанное. Главное – чтобы этот интерес не угас. В процессе своей деятельности, исправляя речевые недостатки сегодня, делаю большой вклад в их завтрашний день, повышаю языковые возможности воспитанников на более высокий коммуникативный уровень, внедряя в работу игровые технологии и нетрадиционные формы работы. Они «говорят» на языке любви, другой язык они не понимают. И потому еще один принцип в моей работе - любовь, безмерная, всепрощающая к моим детишкам.

Работая с детьми, видя результат работы, эмоции детей, я поняла, что моя профессия самая лучшая и любимая для меня!

На мой взгляд, в работе современных педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, присутствуют определенные проблемы. Но они вполне решаемы при должной мотивации. Например, эмоциональное выгорание, небольшая зарплата, загруженность работой с документацией, постоянно растущее количество детей со стойкими, тяжелыми, множественными нарушениями в развитии. Взаимодействие с детьми с ОВЗ требует повышенного внимания к каждому ребенку, готовность к тому, что результат будет достигаться медленно. Как справиться с такой проблемой? Считаю, что важно напоминать себе, какую ценность несешь детям, обществу, а также не забывать отдыхать, чтобы восстановить силы. 

Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца, жар своей души, с чувством глубокого удовлетворения признаюсь: « Я состоялась как педагог, потому что помогаю детям!» Логопедом быть трудно, но очень увлекательно.

Профессия педагога – это профессия на века. Меняются требования к профессии, но потребность общества в педагогах остается. Чтобы быть хорошим педагогом, необходимо любить детей, свою профессию, понимать свое предназначение в обществе и непрерывно развиваться. Современный педагог, особенно тот, который работает с детьми с ОВЗ, должен знать педагогические технологии, психологию, основы медицины, уметь применять информационные технологии и не бояться нового.

… Да жизнь не стоит на месте и нужно многое успеть. Мне как педагогу и просто как человеку нужно идти в ногу со временем. Я каждый день спешу туда, где трудно, весело, интересно и радостно! Туда где ребенок действительно для меня «не пустой сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь» и я горю вместе с ними.

Заканчивается рабочий день и я опять иду через свою любимую аллею… . Скоро, совсем скоро согреет солнышко, и начнут распускаться на ветках маленькие, сочные листочки… и все начнется сначала. Я буду учить детей правильно и красиво говорить, совершая каждый день маленькое, может быть для кого – то и незаметное, чудо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645717-jesse-pedagog--professija-na-veka--nastojas