Проект «Если ветер сильно дует…»

Тема и ее происхождение

Тема: «Если ветер сильно дует…»
Во время беседы с детьми воспитатель рассказывала об изменениях в природе. О солнце, которое ярко светит и согревает землю, о дожде, который поливает и помогает природе оживать, и о ветре, который может помогать и разрушать. Детям стало интересно, как же это один ветер может столько совершить, и как ветер может приносить пользу?

Цели и задачи образовательные (педагога)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе реализации проекта «Если ветер сильно дует…»
Задачи:
Создать условия для умения ребенка самостоятельно сформулировать свои исследовательские задачи;
Создать условия для умения ставить цель, отбирать необходимые средства, определять последовательность действий;
Развивать умение объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами;
Создать условия для развития умения организовывать свою работу (отбирать необходимое)

Планируемая длительность проекта

1 неделя

Цель - план - способы достижения - итоговое событие

Цель: узнать ветер друг или враг и рассказать другим.
Для планирования по теме проекта использовали «модель трех вопросов»; «Что мы знаем о ветре?», «Что хотим узнать?», «Что нужно сделать, чтобы узнать?»
Затем дети составили план действий:
- к кому обратится за помощью;
- в каких источниках можно найти информацию;
- какие принадлежности, оборудование использовать.
В качестве фиксации плана составили информационную карту на магнитной доске.
В течении недели:
•читали литературу познавательного и художественного характера (А. Шевченко «Зеркало для ветра»; народные приметы про ветер; энциклопедии «Откуда берется ветер»; М. Исаковский «Ветер»; отрывки из произведений А.С. Пушкина и т.д.);
•наблюдали из окна и на «Метеоплощадке», определяя наличие ветра по флюгеру и качающимся деревьям, наблюдения заносили в дневник;
•проводили опытно-экспериментальную деятельность «Легкий ветер или сквозняк?», «Воздушные шары», «Мыльные пузыри»; «С вентилятором»; «Куда дует ветер?»
•находили информацию на интернет ресурсах
По результатам исследования сделали выводы:
Ветер – помощник: с ним можно играть; разносит семена, а из них вырастают растения
Ветер – вредитель: вырывает деревья с корнем, разрушает дома, топит в море корабли.
Итоговое событие проектной деятельности: создание мини-центр «Ветра»

Смежные занятия и понятия, которые можно изучать в ходе проекта

ОД «Царство трех ветров» (ознакомление с окружающим миром)
ОД «Ветер, ветер ты могуч…» (рисование)
Словарная игра «Какой бывает ветер?» «Как еще называют ветер?» (буря, ураган, метель, вьюга, поземка и т. д.)
Опыт «Ветер в пустыне»
Конструктивная деятельность «Как сделать вертушку для игры с ветром», «Веер»

Необходимые материалы

Материалы и оборудования для проведения опытов и экспериментов (вентилятор, песок, воздушные шары, мыльные пузыри, бумага, ножницы, деревянные палочки)

Способы изменения РППС

Художественная литература с произведениями по теме «Ветер» в «Центре книги»; в центре «Познания» энциклопедии, логические игры, плакаты по теме «Ветер», демонстрационный материал «Природные явления»; в исследовательском центре материалы и оборудования для опытов; в центре «Природы» дневник наблюдений за погодой; создание мини-центра «Ветра»

Способы инициирования

Модель трех вопросов; информационная карта; чтение литературы познавательного характера

Вопросы к детям по предлагаемому проекту

Ветер — это хорошо или плохо? Почему?
Как мы можем его обнаружить?  
Почему ветер дует в разные стороны?
Как получается сквозняк?

Варианты участия родителей

Подбор литературы и информации по теме проекта; наблюдение за природными явлениями во время прогулок; создание условий для проведения опытов в домашних условиях, помощь в фиксации результатов