Календарно-тематическое планирование 1 четверть 4 класс

№

п/п

Тема

Кол.

час.

Дата

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

Наглядность

Коррекционная направленность

предмета

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Формирование и развитие устной речи

Развитие

речевого слуха

Iчетверть (28 ч.)

Осенняя пора!

1

М. Пляцковская. «Чему учат в школе». Чтение и анализ стихотворения.

1

1.09

Правильное, сознательное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами.

Нахождении интонации (темпа, логических ударений, пауз, тона чтения), соот-ветствующей содержанию читаемого текста.

Темп чтения незнакомого текста-65-75 слов в минуту.

Ответы на вопросы по содержанию текста, оценка прочитанного.

Воспроизведение текста по вопросам учителя или плану.

Устное рисование к тексту картинок.

Подробный пересказ небольших произведений с отчётливо выраженным сюжетом с соблюдением последовательнос-ти.

Соотнесение иллюстраций к произведению с отрывками рассказа.

Деление текста на части, озаглавливание их, выделение основной мысли прочитанного (с помощью учителя).

Сопоставление слов, близких по значению; отыскивание в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих события, действующих лиц, картины природы, и воссоздание на этой основе соответствующих словесных картинок.

Практическое различение сказки, рассказа, стихотворения.

Знакомство с оглавлением, нахождением в нём названия нужного произведения, умение пользоваться заданиями и вопросами к читаемому призведению (с помощью учителя)

Определять содержание книги по названию (автор, заглавие) и иллюстрациям, уметь дать ответ на вопрос, о ком или о чём читали;

Ориентировка в группе книг (2-4)

Личностные действия.

ценностные представления о своей семье и своей малой Родине;

осознание себя как гражданина России;

формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Предметные:

осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием средств устной выразительности речи;

понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях);

Коммуникативные.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

Познавательные.

читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух- не менее 65-80 слов в минуту и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов

устанавливать причинно – следственные связи;

Регулятивные.

овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

выполнять поиск нужной информации;

овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Работа с рисункам.

3. Ответы на вопросы.

Текст и задания к тексту

стр.4-6

рисунки учащихся.

Назовите героев. О чём говорится в стихотворении?

Учат в школе,

Вычитать и умножать,

Тонким пёрышком в тетрадь.

Кто автор стихотворения?

2

По Е. Пермякову. «Надёжный человек». Чтение 1 части.

1

2.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

стр. 6-11

Назови героев рассказа.

Почему так называется рассказ?

Хворала, лётчик- испытатель, надёжный человек.

О каком времени года говорится в рассказе?

3

По Е. Пермякову. «Надёжный человек». Чтение 2 части.

1

4.09

4

И Бунин. «Листопад»

(Отрыврк) Чтение и анализ, выполнение заданий.Проверка навыка чтения.

1

Тех.чт.

(Ад.к)

8.09

1.Первоначальное знакомство с текстом.

2.Чтение и зарисовка.

3. Ответы на вопросы.

Проверка техн. чт.

стр. 11-13

Терем расписной, пёстрою стеной, последний мотылёк, жёлтою резбой,.....

О каком времени года говорится в стихотворении?

5

По Г. Скребицкому

«Сентябрь».Чтение и анализ.

1

7.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3. Зарисовка и подпись рисунков.

Стр.13-15

Зимовка, непробуднй сон.

О каком времени года говрится?

Какие изменения в природе осенью?

6

А. Пушкин.

«Унылая пора! Очей очарованье!.....» Чтение и анализ стихотворения.

1

9.09

Текущий контроль:

1.Чтение и анализ.

2.Выразительное чтение

3.Наизусть.

Стр.15-17

Увяданье, сенях, мгла.

Назови признаки осени.

7

По Н. Надеждиной. Свет осени. Чтение и анализ.

1

11.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.17-19

Невзрачные, лесная опушка, огненно- красный,....

О ком говорится в рассказе?

8

По Н. Сладлкову. «Хохлатая синица».Чтение анализ.

1

14.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.20-22

Плавунец, сыч, пуд, отнорки, кладовая, голодные денег.

О ком говорится в рассказе?

9

По Г. Скребицкому. «Октябрь».Чтение и анализ.

1

15.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.22-24

Дремоты, налим, обитатели рек, живность, зарываются.

О каком времени года говорится?

Какие изменения в природе осенью?

10

По Г. Скребицкому. «Воришка». Чтение и анализ 1 части

1

16.09

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.24-28

Смышлённая белка, догадливая, ловкая, трусливая,...

О ком говорится в рассказе?

11

По Г. Скребицкому. «Воришка». Чтение и анализ 2 части

1

18.09

12

По К. Ушинский. «Ласточка». Чтение и анализ.

1

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.28-31

Разорить, закипела, старое гнёздышко,...

О каких животных говорится в рассказе?

13

«Проверь себя»

Ответы на вопросы.

1

Ответы на вопросы по разделу.

Стр.32-33

Ребятам о зверятах.

14

И. Мазнин «Про сову».

Чтение и анализ.

11

Текущий контроль:

1.Чтение и анализ.

2.Выразительное чтение

Стр.34-35

Глаза, как плошки,

тёмная норка, зажжённый фонарик

О каких животных говорится в рассказе?

15

По Н. Сладкову «Лисья охота».

Чтение и анализ.

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.36-38

Маковка, упитанные, всполошились, лиса, нора

О каких животных говорится в рассказе?

16

В.Бианки. «Первая охота». Чтение анализ1 части.

1

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.39-44

Шмыгнул, дикие звери, подворотня, щенок, наутёк.

О каких животных говорится в рассказе?

17

В.Бианки. «Первая охота». Чтение анализ 2 части.

1

18

По К. Паустовскому. «Барсучий нос». Чтение и анализ 1 части.

1

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.44-49

Вереск, ворох, барсук, двустволка, кусты, голосит.

О каких животных говорится в рассказе?

19

По К. Паустовскому. «Барсучий нос». Чтение и анализ 2 части.

1

Что такое хорошо и что такое плохо?

20

А.Барто. «По дороге в класс»

Чтение и анализ.

1

Текущий контроль:

1.Чтение и анализ.

2.Выразительное чтение по ролям.

Стр.67-69

Грустное, радостное, смело, кудлатая, собака.

О каких животных говорится в рассказе?

21

По В.Осеевой. «Волшебное слово».

Чтение и анализ 1 части.

1

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.69-74

Усмехнулся, скамейка, сердито, присел, старик.

О ком говорится в рассказе?

22

По В.Осеевой. «Волшебное слово».

Чтение и анализ 2 части.

1

23

М. Тахистова. «Просьба». Чтение и анализ.

1

Текущий контроль:

1.Чтение и анализ.

2.Выразительное чтение

3.Наизусть.

Стр.74-75

Экспонаты, шпингалет, похвалить, прошу.

О ком говорится в рассказе?

24

Внеклассное чтение№2. Нелли Ваторопина «Родничок». Сведения об авторе, чтение текста.

1

НРЭО

Текущий контроль:

1. Знакомство с творчеством уральских поэтов.

2. Чтение.

3. Анализ текста.

4. Пересказ текста.

Хрестоматия по литературе родного края

Рисунки учащихся, иллюстрация по теме.

Стр.121-123

Река Миасс, более полувека назад, Челябинск, девятиэтажка, поселок из маленьких деревянных домиков, родничок с живой водой.

О ком говорится в рассказе?

25

Внеклассное чтение№3. Неллии Ваторопина «Родничок». Чтение и анализ текста.

1

НРЭО

26

Нелли Ваторопина «Родничок». Описание реки Миасс и родничка.

1

НРЭО

Удивительное рядом.

27

По Г. Граубину. «Как наступает листопад». Чтение и анализ. Проверка навыка чтения.

1

Тех.чт.

(Ад.к)

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

Проверка техн. чт.

Стр.108-109

Черешок, листопад, наряд, сильный ветер

О каком времени года говорится?

Какие изменения в природе осенью?

28

По Л. Тарасову, Т. Тарасовой «Осенний листопад. Чтение и анализ.

1

Текущий контроль:

1. Чтение текста.

2. Ответы на вопросы.

3.Составление плана.

4.Пересказ.

Стр.110-111

Внутренние часы, листопад, сок, надевают.

О каком времени года говорится?

Какие изменения в природе осенью?

По программе: 28ч. Фактически: Вн.ч. -4, Пр.тех.чт.-2, НРЭО-3, наиз.-2