Конспект коррекционного занятия «Я и мир вокруг меня»

Занятие «Я и мир вокруг меня»

Главное – ладить с самим собой.

Ф.-М. Вольтер

Я знаю, как на мед садятся мухи,

Я знаю смерть, что рыщет, все губя,

Я знаю книги, истины и слухи,

Я знаю все, но только не себя.

Франсуа Вийон

Цель: развитие самосознания, умений и навыков самоанализа, рефлексии, преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению подростков.

Задачи:

• формировать позитивное отношение подростков к себе и друг к другу;

• создавать условия для самоанализа и саморазвития;

• способствовать формированию интереса к самопознанию и саморазвитию;

• развивать внутреннюю активность учащихся.

Материалы и оборудование:тетради, ручки, карандаши, бланки с психогеометрическим тестом, анкета «Что я знаю о себе?».

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Я+Я=МЫ»

По команде учителя все участники одновременно произносят слово «Я», затем хлопают в ладоши на знак «+», снова говорят слово «Я», два раза хлопают в ладоши на знак «=» затем произносят слово «Мы» и берутся за руки.

2. Упражнение «Индивидуальность личности»

Учащиеся, передавая по кругу цветок, произносят свое имя и называют качества, присущие им, которые начинаются с букв, имеющихся в имени.

Обсуждение и вывод: люди отличаются своими внутренними и внешними свойствами.

Каждый человек как личность обладает индивидуальным набором качеств, черт характера, который отличает его от других людей. Так, что же такое характер? В народе говорят: «Характер – вторая привычка», «Каков характер, таковы и поступки». Характер проявляется в отношении человека к себе, к людям, к работе, к обязанностям. Назовите несколько черт характера, какие из них положительные, какие отрицательные?

3. Упражнение «Горячий стул» (продолжение упражнения «Самоанализ; «Какой я?» -занятие «Моя индивидуальность»).

Учитель. Сейчас каждый из вас сможет проверить, насколько совпадает представление о нем одноклассников с его собственным представлением о себе. Каждый по очереди будет занимать место на стуле в центре, и участники ответят на вопрос: «Какой он?». Для этого они должны подобрать одно или несколько определений из списка слов на плакате. Сидящий в центре отмечает те слова, которые совпадают с его определением (Я думаю, что я…; Другие думают, что я …) из упражнения «Самоанализ; «Какой я?», которое мы выполняли на предыдущем занятии. Количество совпадений подсчитывается.

Список слов: симпатичный, слабый, приятный, грубый, справедливый, хвастливый, трудолюбивый, скучный, остроумный, смелый, жадный, хитрый, смешной, терпеливый, надежный, неприятный, задумчивый, хороший, здоровый, вежливый, робкий, честный, глупый, одинокий, красивый, резкий, нежный, сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.

Обсуждение:

- Много ли было совпадений?

-Что это означает?

-Что было трудным при выполнении упражнения?

4.    Упражнение «Я в лучах солнца» 

Учитель. Выполните следующее задание. Сделайте рисунок под названием «Я в лучах солнца». Нарисуйте круг и в центре напишите букву «Я», можно нарисовать в круге себя. От границ круга нарисуйте лучи: их количество должно соответствовать отмеченным совпадениям в вашей характеристике. Совпадения положительных качеств нужно рисовать красным карандашом, а отрицательных – синим.

5.Физ. минутка: упражнение «Запретное движение»

Ведущий (эту роль исполняет учитель или кто-либо из участников) предлагает участникам повторить за ним движение, обращая внимание на заранее обговоренное запретное движение, которое выполнять нельзя.

Обсуждение игры:

– Что получилось, что было трудно и почему?

– Чувства, которые испытывали во время игры?

6.Тест «Кто вы?» (И. Панарин)

Узнать о том, какой у вас характер, какими качествами вы обладаете можно с помощью психодиагностических методик.

Обучающиеся выбирают фигуру: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, зигзаг, которая им наиболее симпатична, знакомятся с социально-психологическими особенностями «геометрических» типов личности.

Обсуждение:

- Много ли было схожих черт личности по результатам теста?

- Каких психологических свойств больше совпало: положительных или отрицательных?

7.Заполнение анкеты «Что ты знаешь о себе?»

1. Как я отношусь к себе?

2. Какое настроение бывает у меня чаще всего?

3. Что для меня важнее всего в жизни?

4. Что у меня получается лучше всего?

5. Какой у меня характер?

6. Часто ли я сомневаюсь в чем-либо?

7. Чего во мне больше – уверенности в себе или робости?

8. О чем я мечтаю?

Обсуждение и вывод: все мы разные и каждый из нас уникален.

8.      Анализ занятия

Вопросы для обсуждения: Что понравилось? Какие испытывали трудности? Кого трудно оценивать – себя или других?

Ритуал прощания «Дерево дружбы»

Дети вместе с учителем собираются в круг, одну руку сжимают в кулак, большим пальцем вверх, и строят, цепляясь друг другу за пальцы, дерево. По окончании строительства, не отпуская друг друга, хором произносят: молодцы!!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646095-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-ja-i-mir-vo