Календарное планирование в ДОУ

СРОКИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

01.12 – 07.12.2025

ТЕМА:

Зимушка Зима

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:

Инсценировка сказки «Снегурочка и медведь»

ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ (содержание):

Поддерживать активный интерес детей к окружающей природе. Познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к зимним условиям. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения с зимней природой. Вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. Учить подбирать нужные по смыслу прилагательные. Формировать умение определять положение предметов по отношению к себе. Расширять и углублять знания и представления детей о зимнем времени года. Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Знакомить с явлениями неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий).

РППС

Иллюстрации «Труд людей в зимнее время». Иллюстрации «Зима в Арктике и Антарктике». Энциклопедиями о животных севера. Наборы разрезных и парных картинок по теме «Зима. Ассоциации». Дидактические и настольно-печатные игры по теме недели. Иллюстрированные загадки-отгадки (санки, лыжи, коньки, хоккей). Сюжетные картинки по теме. Условные обозначения для составления рассказов о зиме. Трафареты предметов спортивного инвентаря (для обводки, закрашивания, штрихования).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ

(направления развития)

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

ПРИМЕЧАНИЕ

1

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.

Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.

Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.

Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях.

Занятия

Беседы

Игры (сюжетно-ролевые,

настольные, дидактические, игры с правилами)

Наблюдение

Рассматривание и обсуждение

иллюстраций

Ситуативные разговоры

Беседа «Опасные ситуации зимой», «Зима в

городе»

Д/и «Времена года»

Ситуативный разговор «Можно ли зимой есть снег?»

Рассматривание картинок «Зимние забавы»

С/р игры «Зимние приключения», «Путешествие в зимний лес»

Чтение художественной литературы: Е.Ульева «Почему снежинки все разные»

Инструктаж № 33

2

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях.

Обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

Занятия

Игры (настольные, дидактические)

Наблюдения

Беседы

Рассматривание и обсуждение

иллюстраций

Ситуативные разговоры

Викторины

02.12 ОД Природа «Как живут растения зимой»

О.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с.112

03.12 ОД Математические представления

«Счет до 5. Цифра 5»

Л.Минкевич «Математика в д/с» с.33

Д/и «Когда это бывает?», «Собери снежинку», «Собери снеговика»

Конструирование «Санки для зверят»

Беседа «Морозные деньки»

Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт со снегом

Прогулка № 63

3

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы.

Поддерживать стремление детей рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях. пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные. составлять по образцу небольшие рассказы о предмете, игрушке, по содержанию сюжетной картины.

Продолжать знакомить с терминами "слово", "звук" практически, учить понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх.

Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (авторские сказки, рассказы, стихотворения). знать основные особенности жанров литературных произведений.

Занятия

Беседы

Игры (сюжетно-ролевые,

настольные, дидактические)

Рассматривание и обсуждение

иллюстраций

Ситуативные разговоры

Чтение художественной

литературы

01.12 ОД Развитие речи

Составление описательного рассказа по картине «Зима» А.Аджи «Конспекты

интегрированных занятий» с.69

Д/и « Что зимой бывает», «Снежинки», «Скажи какой, какая, какие»

Чтение художественной литературы: сказка «Зимовье» в обр.И.Соколова-Микитова, Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу?», Г.Скребицкий «Кто как зимует?», К.Ушинский «Проказы старухи-зимы» Составление рассказа по теме «Зима»

Беседа «Что мы знаем о зиме?»

Рассматривание картины И.Шишкина «Зима»

Театрализованная игра-инсценировка по Р.Н.С. «Рукавичка»

4

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Создавать условия для самостоятельного художественного творчества детей. воспитывать у детей желание проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок). использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Формировать умение у детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала.

Поощрять желание детей самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.

Рисование, апплицирование, лепка

Рассматривание эстетически

привлекательных объектов

природы

Рассматривание произведений

искусства

Игры (дидактические, сюжетно-

ролевые, строительные)

Обсуждение (произведений

искусства, средств

выразительности)

04.12 ОД Аппликация «Кустики в снегу»

Н.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» с.83

05.12ОД Рисование «Зимним холодом пахнуло…»

Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие» с.206

04.12 ОД Музыка

по плану музыкального руководителя

05.12 ОД Музыка

по плану музыкального руководителя

Д/и «Соедини снежинки»

Слушание музыкального произведения П,Чайковского «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

Игра на эмоции «Снежинки»

Рассматривание картин А.Ермакова «Зимний вечер»

5

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Обогащать двигательный опыт детей, способствуя техничному выполнению упражнений основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), создавать условия для освоения спортивных упражнений, подвижных игр.

Формировать психофизические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), развивать координацию, меткость, ориентировку в пространстве.

Воспитывать волевые качества, самостоятельность, стремление соблюдать правила в подвижных играх, проявлять самостоятельность при выполнении физических упражнений.

Укреплять здоровье ребенка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического воспитания.

Формировать представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывать полезные привычки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Занятия

Гимнастика

Подвижная игра

Беседы

Пальчиковая гимнастика

Физкультминутка

Упражнения КГН

Утренняя гимнастика: Комплекс №13

Бодрящая гимнастика: Комплекс № 4 Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным коврикам.

01.12 ОД Физическая культура по плану ИФК

02.12 ОД Физическая культура по плану ИФК

03.12 ОД Физическая культура

(подвижная прогулка)

Пальчиковая гимнастика «Снежный ком»

П/и «Снежки и ветер», «Снежная королева», «Метелица», «Ловишки со снежком»

КГН «Правила мытья рук»

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Воспитание уважения к своей семье, своему населенному пункту, родному краю, своей стране.

Воспитание уважительного отношения к другим людям- детям и взрослым, (родителям (законным представителям), педагогам, соседям и другим), вне зависимости от их этнической и национальной принадлежности.

Воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной позиции.

Создание условий для возникновения у ребенка нравственного, социально значимого поступка, приобретения ребенком опыта милосердия и заботы.

Поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи.

Формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАДАЧИ)

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

ПРИМЕЧАНИЕ

Построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач.

Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс

Консультация

Папка-передвижка

Стенд

Консультация «Зимние игры и развлечения»

Папка передвижка «Зимушка Зима»

Беседа «Зимние прогулки и наблюдения»

День добрых дел «Наши маленькие друзья» (изготовление кормушек)

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам родителей

ОТМЕТКА О ВЫПОЛНЕНИИ

ПРИМЕЧАНИЯ