- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мы следопыты
12
0
Конспект прогулки для детей 4 лет «Мы следопыты»
Цель: развивать интерес и наблюдательность за природными объектами; способствовать развитию умения детей отличать следы животных и людей, играть в игры, согласно правилам; приучать действовать сообща.
Оборудование: Лупа, следы на картоне (птицы, медведя, зайца и человека; корзинки красная и зелёная, мусор, шапка лисы для игры, колонки для музыкальной игры).
Ход прогулки:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем следопытами. Следопыты – это очень внимательные люди, которые умеют читать следы, как книгу и в этом им помогает. Посмотрите, вот как она выглядит. Давайте с вами отправимся в путешествие по следам животных.
Дети вместе с воспитателем идут к своему участку и находят следы птицы, рассматривают их через лупу.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему именно здесь оставила птичка свои следы? (Дети отвечают, потому что здесь растет рябинка и на ней ягоды, вот птички и прилетали сюда их покушать. Молодцы!
Наблюдение: воспитатель проводит беседу о рябине с наводящими вопросами.
Идем дальше искать следы животных. Находим следы медведя, рассматриваем и ходим по дорожке, как медведи. Дальше находим следы человека и мусор, который он оставил. С ребятами проводиться беседа о правилах поведения в лесу.
Трудовая деятельность: дети собирают мусор в корзины; в зеленую природный мусор (шишки, ветки и листочки), в красную мусор который оставил человек (бумага, пластиковая посуда, пакты).
Затем ребята находят следы зайца и играют.
Подвижная игра «Лиса и зайцы» Игра поводится 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами нашли следы и выполнили задание, а сейчас давайте с вами отправимся в путешествие по странам, где живут разные животные. Проводиться музыкальная игра «Летчики» Самостоятельная деятельность детей: предложить детям для игр мячи, машинки, цветные мелки.
Дети после игр помогают воспитателю собрать игровой материал, навести порядок на веранде и участке.
Воспитатель (в конце прогулки): «Ребята, что вам больше всего понравилось на нашей прогулке?»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646422-my-sledopyty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.