- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Установочный педагогический совет «Старт года: вместе создаём пространство развития»
29
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15»
Установочный педагогический совет в ДОУ
«Старт года: вместе создаём пространство развития»
Разработал:
старший воспитатель Микова Т.А.
Александровск, 2026
Форма: деловая игра
Цель: вовлечь коллектив в осмысленное проектирование работы на учебный год, наметить точки поддержки и общения.
Подготовительный этап (за 1 месяц)
Сбор и подготовка материалов: планы педагогов, результаты проверки готовности групп, проект плана методической работы.
Ход педсовета
Вводная часть (10–15 минут)
От всей души приветствую вас на нашем установочном педагогическом совете! Новый учебный год — это всегда время больших ожиданий и больших дел. И сегодня у нас особая повестка: мы не просто будем подводить итоги и ставить задачи, а именно спроектируем нашу работу на год вперёд — и главное, договоримся, как будем двигаться вместе. Ведь только когда мы действуем как единая команда, любые цели становятся достижимыми.
Темой года мы выбрали развитие речи дошкольников — и это не случайно. Речь — это ключ к познанию мира, к общению, к выражению себя. Для ребёнка каждая произнесённая фраза — это маленькая победа, а для нас, педагогов, — важнейшая миссия: помочь эту победу совершить. Эта задача требует тонкой, бережной, но системной работы, и справиться с ней можно только сообща: обмениваясь находками, поддерживая друг друга, пробуя и корректируя.
Итак, цели на учебный год:
1. Улучшить условия для реализации воспитательно-образовательной деятельности, дополнить материально-техническую базу помещений для обучения воспитанников, повысить профессиональную компетентность педагогических работников.
2. Совершенствовать работу по речевому развитию детей в соответствии с их возрастными особенностями.
3. Совершенствовать систему взаимодействия педагогов и родителей по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни, сохранению и укреплению здоровья детей, обеспечению физической и психической безопасности, формированию основ безопасной жизнедеятельности.
4. Обеспечить развитие педагогических подходов и технологий осуществления преемственности образования, направленных на формирование фундаментальных личностных компетенций дошкольника, в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Ритуал старта: каждый педагог выбирает карточку (на доске) «Моя роль в этом году» (наставник, исследователь, организатор, хранитель традиций и т. д.) и коротко (1 предложение) озвучивает, что это значит лично для него, посему он выбрал эту роль.
2. Блок «Итоги летней оздоровительной работы» (20 минут) — формат «Светофор идей»
Педагоги работают в 5 смешанных микрогруппах. Каждая группа получает карточку с направлениями лета: режим, двигательная активность, благоустройство территории, методическая поддержка, развлечения.
Задание: составить небольшой отзыв на данное направление работы летом. Конечно, с учетом вашего отдыха. Пусть это будет 4-5 предложений по заданной теме. На каждую карточку необходимо поставить метку:
Зелёный — получилось хорошо, сохраняем и масштабируем.
Жёлтый — частично получилось, нужны корректировки.
Красный — не получилось, нужен новый подход.
Дополнительно на каждой карточке группа записывает 1 идею-улучшение по своей теме и любой другой теме на следующий летний период.
3. Блок «План методической работы» (35 минут)
На доске педагогам предлагается помесячно ознакомиться с планом методической работы на учебный год.
Месяц | Педагогические советы, консультации, | Семинары – практикумы мастер-классы | Конкурсы профессионального мастерства для педагогов | Работа с родителями и детьми |
сентябрь | УСТ. ПЕДСОВЕТ Консультация для педагогов старших групп «Грамотно проводим грамоту» (Старцева Е.В., Тетерева А.В.) | III экофестиваль «Игровая карусель» | ||
октябрь | С-п «Использование кубика Блума в речевом развитии дошкольников» (Седых Н.П.) С-п по театрализации (Попова А.А.) | Осенние утренники | ||
ноябрь | Консультация по заполнению портфолио (Микова Т.А.) Консультация «Живое слово: как рассказывать сказки, чтобы дети слушали и запоминали» (Микова Т.А.) | М/к «Оркестр-минутка» (Овчинникова В.В.) Открытое занятие по кружку оригами (Тиунова Е.Н.) | Конкурс мастер-классов? | День открытых дверей Анкетирование родителей День матери |
декабрь | Консультация «Развитие детского интеллекта через использование народного фольклора» (Архипова И.Ю.) | М/к «Методы сенсорной интеграции в коррекции речи дошкольников» (Тетерева А.В.) | Новогодние утренники | |
январь | Тренинг «Рассказывание дошкольников по картине» (Микова Т.А.) | Викторина «Что? Где? Когда?» (трудовое, Морозова Н.Н.) С-п «Активизация словаря дошкольников через дидактические игры» (Кандакова Л.И.) | Прощание с елочкой Коляда | |
февраль | Квест-игра «Музфизкульт-тайм «Спасаем осанку» или «PRO-движение» (Лоскутова Т.Е., Глазовская Е.Н.) Мастер-класс по детскому конструированию (Можаева Н.М.) С-п по подвижным играм (Макарова Л.Г.) | Учитель года-2027 | Развлечения, посвященные Дню Защитника Отечества | |
март | ТЕМ.ПЕДСОВЕТ «Технологии речевого развития дошкольника» (Бадина О.В. – календарь фольклора в развитии речи детей, Тиунова Е.Н. – оригами и обыгрывание сказок в развитии речи детей) | Тренинг «Хорошее настроение» (Токсубаева Е.В.) М/к «Танцевальное творчество в детском саду» (Глазовская Е.Н.) Практикум «Формирование связной речи у дошкольников» (Демешкина С.М.) | Весенние утренники Детский конкурс? |
апрель | Семинар-практикум «Развитие речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность» (Пономарева А.Г.) Открытое занятие (Пономарева А.Г.) Открытое занятие (Мифтахова Н.И.) | Конкурс пособий по развитию речи | Юморина День космонавтики (старший возраст) | |
май | ИТ.ПЕДСОВЕТ | Выпускные Окна Победы (акция) Фестиваль |
4.Составление карточек-шаблонов по речевому развитию дошкольников (распечатка из фоп речевое развитие по возрастам)
Для того, чтобы нам системно выстроить работу по речевому развитию, чётко видеть целевые ориентиры по возрастам и своевременно корректировать индивидуальные траектории развития речи – составим карточки-шаблоны речевого развития. Работаем в тех же группах.
Ход выполнения
Выберите один режимный момент для своей возрастной группы из списка (или предложите свой, если он специфичен для вашей группы):
утренний приём детей;
подготовка к прогулке / возвращение с прогулки;
мытьё рук перед едой;
сервировка стола к обеду (дежурство);
подготовка ко сну / подъём;
свободная игра в центре активности.
Заполните короткую карточку-шаблон (на 1 странице) для выбранного момента:
Элемент
Что нужно прописать
Пример (для средней группы, момент «подготовка к прогулке»)
Цель речевого развития (1 фраза)
Какой речевой навык тренируем именно здесь?
Развивать умение строить фразу из 4–5 слов, использовать предлоги «на», «под», «в».
Конкретная задача для детей (измеримая)
Что ребёнок должен сделать/сказать?
Назвать 3 предмета одежды и объяснить, зачем они нужны («Надену куртку — будет тепло»).
Приём педагога (1–2 конкретных)
Что делает воспитатель?
Комментирующая речь: «Я беру шапку, кладу в шкафчик шарф… Что ты возьмёшь? Скажи полным предложением». Приём «Закончи фразу»: «Я надеваю ботинки, чтобы…»
Речевой образец (фраза‑подсказка)
Какую модель фразы даём детям?
«Я надеваю ___, потому что ___». «Сначала ___, потом ___».
Критерии успеха (2–3 маркера)
Как поймём, что получилось?
Ребёнок строит фразу из 4 слов без подсказки в 2 из 3 ситуаций; использует 1 предлог в своей речи; отвечает на вопрос «зачем?» полным предложением.
Сложности и профилактика
Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?
Ребёнок молчит: даём выбор из 2 вариантов («Ты наденешь шапку или кепку?»). Говорит однословно: подхватываем и расширяем фразу («Да, шапку. Ты наденешь шапку, чтобы уши не замёрзли»).
Подготовьте 1 мини‑игру или речевой приём на 3–5 минут, который можно провести именно в этом режимном моменте. Опишите его в 3–4 предложениях: цель, материалы (если нужны), ход, речевой результат.
Представьте результат своей подгруппе: 1 минута на озвучивание момента и задачи + 1 минута на демонстрацию мини‑приёма (можно разыграть мини‑сценку с коллегами).
5. Презентация проекта «Добрые игры» (ролик)
Сегодня я хочу познакомить вас с проектом «Добрые игры» — инициативой, которая гармонично ложится в логику воспитательной работы в ДОУ и опирается на базовые принципы дошкольного образования: ценность совместной деятельности, значимость игры как ведущего вида детской активности и важность эмоционально комфортной среды.
Проект построен на идее, что через игру ребёнок не только осваивает нормы поведения и учится взаимодействовать, но и проживает важные социальные смыслы: сочувствие, поддержку, умение договариваться, замечать другого. «Добрые игры» — это не просто набор игровых ситуаций, а система, где каждая игра решает конкретные воспитательные задачи и одновременно поддерживает эмоциональное благополучие ребёнка.
Надеюсь, что проект станет для нас ещё одним рабочим инструментом, который поможет делать воспитательный процесс более осознанным — и при этом по-настоящему живым и интересным для детей.
Добрые игры это уже готовый материал, который мы должны вписать в нашу повседневную деятельность – в утренний или вечерний промежуток времени, они разбиты по темам и возрастам, предложена работа в ДОУ, а также часть работы можно предложить родителям с детьми. Оформлено красочно, излагают доступно. Все материалы для «Добрый игр» расположены на сайте https://добрыеигры.рф/ Темы добрых игр подтягиваем к своим темам недели. С этой информацией могут ознакомиться и специалисты – возможно она покажется вам полезной.
6.План реализации инновационного проекта «Орлята-дошколята» в МБДОУ «Детский сад № 15»
на 2026-2027 учебный год
В этом году также будет реализована деятельность рабочей группы. Работаем по тому же принципу, что и в прошлом году. В распечатанных таблицах вы можете увидеть все мероприятия. Жирным шрифтом – это мероприятия новые, подлежат разработке. Каковы же изменения в этом году – нам рекомендовано не принимать детей в Орлята, а лишь познакомить их с программой. Программа в этом году будет реализована только в 1 подготовительной группе в 15 корпусе.
Месяц | Дата | Мероприятие | Трек | ФИО ответственных | ||
Разработка, подготовка | Организация | Отчет | ||||
сентябрь | 17.09.2026 | Установочное совещание рабочей группы по реализации инновационного проекта «Орлята-дошколята» | Микова Т.А. | Микова Т.А. | Микова Т.А. | |
17.09.2026 | Экологический фестиваль «Игровая карусель» | «Орленок-эколог» | Рабочая группа | Все педагоги | Микова Т.А. | |
24.09.2026 | Беседа о волонтерстве | «Орленок-доброволец» | Караулова Т.О., Архипова И.Ю. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
октябрь | 08.10.2026 | Торжественное посвящение детей подготовительных групп в Орлята-дошколята | Овчинникова В.В., Глазовская Е.Н., Микова Т.А. | Все педагоги | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
15.10.2026 | Беседа «Путешествие в мир изобразительного искусства» | «Орленок-мастер» | Макарова Л.Г., Тиунова Е.Н. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
22.10.2026 | Занятие «Путешествие в виртуальный музей. Знакомство детей с видами изобразительного искусства» | «Орленок-мастер» «Орленок-хранитель исторической памяти» | Макарова Л.Г., Тиунова Е.Н. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
ноябрь | 12.11.2026 | Беседа по карточкам на морально-этические темы | «Орленок-доброволец», «Орленок-лидер» | Караулова Т.О., Архипова И.Ю. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
19.11.2026 | Художественное творчество «Подарок для мамы» | «Орленок-мастер», «Орленок-хранитель исторической памяти» | Макарова Л.Г., Тиунова Е.Н. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
27.11.2026 | Семейный досуг «День Матери» | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Вахрина Н.А., Мифтахова Н.И. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
декабрь | 03-10.12.2026 | Акция «Поможем животным» (птицы или приют, зоопарк) | «Орленок-доброволец», «Орленок-лидер» | Караулова Т.О., Архипова И.Ю. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
17.12.2026 | КТД Мастерская | |||||
январь | 21.01.2027 | Занятие «Моя большая семья» | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Вахрина Н.А., Мифтахова Н.И. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
28.01.2027 | Беседа «Традиции моей семьи» | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Вахрина Н.А., Мифтахова Н.И. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
февраль | 11.02.2027 | Художественное творчество «Подарок для папы» | «Орленок-мастер», «Орленок-хранитель исторической памяти» | Макарова Л.Г., Тиунова Е.Н. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
19.02.2027 | Семейный досуг «Мой папа самый быстрый, ловкий, смелый» | «Орленок-хранитель исторической памяти», «Орленок-лидер» | Вахрина Н.А., Мифтахова Н.И. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
25.02.2027 | КТД Выставка «Моя семья» | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
март | 11.03.2027 | Викторина «Мир вокруг нас» | «Орленок-эколог», «Орленок-эрудит» | Можаева Н.М., Бадина О.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
18.03.2027 | Занятие «Виртуальная экскурсия в ботанический сад Пермского государственного университета» | «Орленок-эколог», «Орленок-хранитель исторической памяти» | Можаева Н.М., Бадина О.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
25.03.2027 | Посадка цветов на рассаду | «Орленок-эколог» | Можаева Н.М., Бадина О.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
апрель | 15.04.2027 | КТД Шашечный турнир | «Орленок-лидер», «Орленок-эрудит», «Орленок-спортсмен» | Тетерева А.В., Попова А.А., Лоскутова Т.Е., Микова Т.А. | Тетерева А.В., Попова А.А., Лоскутова Т.Е. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Демешкина С.М., Седых Н.П. |
22.04.2027 | Экологическое развлечение «День Земли» | «Орленок-эколог» | Можаева Н.М., Бадина О.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
29.04.2027 | КТД Смотр строя и песни | «Орленок-лидер», «Орленок-спортсмен» | Лоскутова Т.Е., Седых Н.П., Старцева Е.В., Микова Т.А., Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Демешкина С.М. | Лоскутова Т.Е., Седых Н.П., Старцева Е.В., Микова Т.А., Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Демешкина С.М. | Лоскутова Т.Е., Седых Н.П., Старцева Е.В., Микова Т.А., Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Демешкина С.М. | |
Апрель-май | КТД Субботник «Чистая территория» | «Орленок-доброволец», «Орленок-эколог», «Орленок-хранитель исторической памяти» | Все педагоги | Все педагоги | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
май | 04.05.2027 | КТД Подготовка открыток к 9 мая | «Орленок-доброволец», «Орленок-мастер» | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Демешкина С.М., Седых Н.П., Токсубаева Е.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., Токсубаева Е.В. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., |
06.05.2027 | Фестиваль песни | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Овчинникова В.В., Глазовская Е.Н., Лоскутова Т.Е., Микова Т.А., Токсубаева Е.В., Старцева Е.В. | Все педагоги | Микова Т.А. | |
07.05.2027 | Экскурсия к Стеле | «Орленок-хранитель исторической памяти» | Вахрина Н.А., Мифтахова Н.И. | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | Морозова Н.Н., Кандакова Л.И., | |
13.05.2027 | КТД Спортивно-патриотическая игра «Зарница-2027» | «Орленок-лидер», «Орленок-спортсмен» | Овчинникова В.В., Глазовская Е.Н., Лоскутова Т.Е., Микова Т.А., Токсубаева Е.В., Старцева Е.В. | Все педагоги | Микова Т.А. | |
ноябрь-май | Размещение информации на стенде «Орлята-дошколята» | Все треки | Морозова Н.Н., Пономарева А.Г., Старцева Е.В., Токсубаева Е.В. | Морозова Н.Н., Пономарева А.Г., Старцева Е.В., Токсубаева Е.В. | Морозова Н.Н., Пономарева А.Г., Старцева Е.В., Токсубаева Е.В. | |
Сентябрь-май | Размещение информации по каждому мероприятию вКонтакте, в Максе | Все треки | Седых Н.П., Демешкина С.М. | |||
Сентябрь-май | Консультативная помощь педагогам по запросу | Все треки | Микова Т.А. | Микова Т.А. | ||
6.Что подготовить в ближайшее время
Группа к оценке готовности в новому учебному году – 28-30 сентября
Диагностики – сдать до 30 сентября
Отчеты по месячникам безопасности (до 20 сентября) и гражданской защиты (до 1 октября).
Документы для подписи руководителю – со стендов, в планы и т.д. – к 28 сентября
7. Рефлексия и ритуал завершения (10 минут)
Ритуал «Рука поддержки»: каждый называет 1 коллегу, от которого хотел бы получить поддержку в этом году, и кратко говорит, в чём она нужна (например, «хочу обменяться идеями по речевому развитию»).
8. Проект решения педагогического совета:
Признать деятельность коллектива детского сада по летне-оздоровительной работе удовлетворительной.
Принять и утвердить планы педагогов – педагоги, старший воспитатель, заведующий
Принять и утвердить план рабочей группы «Орлята-дошколята», назначить ответственных, определить сроки
Принять в изменение в образовательную программу МБДОУ «Детский сад № 15» изменения в виде включения проекта «Добрые игры»
Принять и утвердить план годовой работы МБДОУ «Детский сад № 15»
Пусть этот год станет для нас годом слаженной работы и ярких результатов. Пусть наши дети говорят всё увереннее, всё образнее, всё свободнее — а мы будем рядом, помогая каждому сделать свой шаг в мир слов.
Режим |
двигательная активность |
благоустройство территории |
методическая поддержка |
развлечения |
Ваш режи
Ваш режимный моментутренний приём детей – 1 младшая группа
Заполните короткую карточку-шаблон
Элемент | |
Цель речевого развития (Какой речевой навык тренируем именно здесь?) | |
Конкретная задача для детей (Что ребёнок должен сделать/сказать?) | |
Приём педагога (Что делает воспитатель?) | |
Речевой образец (Какую модель фразы даём детям?) | |
Критерии успеха (Как поймём, что получилось?) | |
Сложности и профилактика (Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?) |
Ваш режимный моментвозвращение с прогулки – 2 младшая группа
Заполните короткую карточку-шаблон
Элемент | |
Цель речевого развития (Какой речевой навык тренируем именно здесь?) | |
Конкретная задача для детей (Что ребёнок должен сделать/сказать?) | |
Приём педагога (Что делает воспитатель?) | |
Речевой образец (Какую модель фразы даём детям?) | |
Критерии успеха (Как поймём, что получилось?) | |
Сложности и профилактика (Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?) |
Ваш режимный моментподготовка ко сну – средняя группа
Заполните короткую карточку-шаблон
Элемент | |
Цель речевого развития (Какой речевой навык тренируем именно здесь?) | |
Конкретная задача для детей (Что ребёнок должен сделать/сказать?) |
Приём педагога (Что делает воспитатель?) | |
Речевой образец (Какую модель фразы даём детям?) | |
Критерии успеха (Как поймём, что получилось?) | |
Сложности и профилактика (Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?) |
Ваш режимный моментсервировка стола – старшая группа
Заполните короткую карточку-шаблон
Элемент | |
Цель речевого развития (Какой речевой навык тренируем именно здесь?) | |
Конкретная задача для детей (Что ребёнок должен сделать/сказать?) | |
Приём педагога (Что делает воспитатель?) | |
Речевой образец (Какую модель фразы даём детям?) | |
Критерии успеха (Как поймём, что получилось?) | |
Сложности и профилактика (Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?) |
Ваш режимный моментсюжетно-ролевая игра в центре активности – подготовительная группа
Заполните короткую карточку-шаблон
Элемент | |
Цель речевого развития (Какой речевой навык тренируем именно здесь?) | |
Конкретная задача для детей (Что ребёнок должен сделать/сказать?) | |
Приём педагога (Что делает воспитатель?) | |
Речевой образец (Какую модель фразы даём детям?) | |
Критерии успеха (Как поймём, что получилось?) | |
Сложности и профилактика (Что может пойти не так и как поддержать ребёнка?) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646517-ustanovochnyj-pedagogicheskij-sovet-start-god
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.