Сказка для малышей

Конспект занятия

с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема:«Сказка для малышей»

Цель:формирование навыка сочинения сказочных историй с использованием метода «сторителлинг».

Задачи:

Обучающие:

• обобщить знания о литературном жанре «Сказка»;

• познакомить детей с дидактическим пособием «Кубики историй».

Развивающие:

• развивать умение составлять связные высказывания;

• развивать фантазию и творческое воображение;

• развивать словесное творчество.

Воспитательные:

• пробудить интерес к самостоятельному сочинению сказок;

• воспитывать коммуникативные качества, умение работать сообща.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Образовательные технологии: технология проблемного обучения, ИКТ, технология сторителлинг.

Оборудование и материалы: кубик,колонка, стол, баночка с водой, мешочек с предметами, кубик для сторителлинга с недочетами, карандаши, вырезанные картинки или наклейки, два новых кубика историй, условные обозначения для рефлексии.

Ход.

Воспитатель: Ребята, кто сегодня утром видел солнышко, подбегайте скорее и

кладите свою ручку на мою.

Дети собираются в круг по призыву педагога

Воспитатель: С добрым солнечным утром, дорогие друзья! Сегодня я хочу начать наше занятие с ваших интересов и любимых занятий. Узнать это поможет кубик. Передавайте его по кругу и называйте, чем вы любите заниматься (дети называют свое любимое занятие, в последнюю очередь высказывается педагог и говорит, что больше всего любит сочинять сказки)

Воспитатель: Ребятки, а кто – нибудь еще любит сказки также, как и я?

Дети: Да, мы тоже любим сказки!

Воспитатель: Тогда к нам точно обратились по адресу. Дело в том, что с утра я получила одно сообщение, которое я хочу прослушать вместе с вами.

Голосовое сообщение на телефоне: Здравствуйте, друзья. Меня зовут Сказительница. Я живу в группе самых маленьких ребят вашего детского сада и сочиняю для них сказки. Сегодняшним утром случилась страшное – мои сказочные кубики расклеились. Мне срочно нужны новые. Может, вы поможете мне их восстановить и сочинить новую сказку для моих малышей?

Воспитатель: Хм, непростая задачка … Как думаете, справимся?

Дети: Да! Давайте попробуем!

Воспитатель: Я рада вашей отзывчивости. Посмотрим, что за кубики передала Сказительница?

Дети рассматривают кубики для сторителлинга. Некоторые из них расклеены полностью, некоторые частично, на одном частично отсутствует изображение, еще на одном совсем нет изображений.

Воспитатель: Так-так. Давайте подумаем, как будем действовать.

Дети обсуждают и составляют план работы в последовательности действий, фиксируют его на доске: подклеить кубики, собрать кубики, восстановить изображение кубиков, нарисовать или наклеить изображения на пустой кубик. Приступают к работе. Для пустого кубика берут предложенные педагогом картинки или наклейки, частично дорисовывают изображения на гранях7 Педагог поддерживает детскую инициативу, поощряет самостоятельность в выборе и действиях

Воспитатель: Отлично получилось! Все кубики восстановлены! Теперь нам предстоит самое ответственное дело - сочинить сказку для малышей. Кто-нибудь из вас когда-то сочинял сказки?

Ответы детей

Воспитатель: Как оцените эту работу? Легко ли сочинять сказочные истории?

Предположения детей

Воспитатель: Сейчас мы это проверим! Но для начала вспомним, что такое сказка?

Дети: Это интересная история.

Воспитатель: Верно, а чем же сказка отличается от других литературных жанров: рассказов, былин…?

Дети: Сказка – это вымышленная история!

Воспитатель: Вы совершенно правы, друзья. А сейчас я расскажу вам о том, из чего состоит сказка. В ней обязательно есть начало, кульминационное событие, конец и мораль (вывод, главная мысль). А еще в ней есть одно важное составляющее, без которого сказка не будет сказкой. Догадаетесь какое?

Дети высказывают предположения

Воспитатель: Не буду говорить, вы сами узнаете, кто из вас был прав. Подходите ко мне.

Дети подходят к столу, на котором стоит стеклянная банка с водой, закрытая плотной крышкой. На крышке нанесена краска — это создаёт элемент сюрприза и помогает детям осознать одну из ключевых особенностей сказок: в каждой из них присутствует волшебный момент.

Воспитатель: Ребята, кто догадается, как эта баночка может быть связана со сказками?

Предположения детей

Воспитатель: Интересные идеи! А вы знаете какие-то заклинания? Возможно, они смогут что-то изменить

Дети вспоминают заклинание или придумывают его на месте, произносят, педагог переворачивает баночку несколько раз, и вода окрашивается

Воспитатель: Итак, кто догадался, какой самый главный элемент в сказке?

Дети: Волшебство.

Воспитатель: Вы правы, друзья, в каждой сказке обязательно присутствует какой-то волшебный момент, обычно таким свойством обладают предметы. Предлагаю поиграть и наделить волшебством любой предмет из этого мешочка.

Дети достают по одному предмету и придумывают для него волшебную силу

Воспитатель: Отлично справились! Теперь я уверена, что вы сочините самые интересные сказки для малышей! А кто вспомнит, как можно начать сказку?Дети: Словами «Жили-были», «В некотором царстве, в некотором государстве».

Воспитатель: Великолепно! А сейчас предлагаю продолжить историю, которую я начну. У меня есть листочки с фразами из сказок, попробуйте придумать к ним продолжение.

Дети вытянуть из рук листочек с фразами, если могут, читают сами, если нет, помогает педагог, затем придумывают продолжение

Варианты

Жил-был царь и было у него три сына и оправились они …

Однажды шли бравые русские богатыри через пшеничное поле и тут…

Солдат не смог пройти через широкую реку и пришлось ему …

Воспитатель: Какие необычные продолжения у вас получились. Вы отлично справились с этой игрой. А сейчас мы обсудим последнее – мораль. Как вы понимаете это слово?

Дети высказываются.

Воспитатель: Мораль — это принятые в обществе правила, которые помогают людям жить дружно, не обижать друг друга, отличать добро от зла и поступать по совести. Каждая сказка содержит такой вывод, своеобразный итог истории, то, чему учит эта сказка. К примеру, какая мораль у сказки «Красная Шапочка»? А у сказки «Теремок»?

Дети высказываются

Воспитатель: Отлично! Вижу, что пора начинать сочинять сказку. Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Настроимся на нужную волну и выполним небольшую разминку!

(Дети повторяют описываемые движения.)

Давным-давно жил царь Горох

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

Воспитатель: А сейчас мы с вами вернемся к нашим кубикам. Как вы думаете, есть ли какой-то особый способ их применения?

Предположения детей

Воспитатель: На самом деле, чтобы получилась хорошая сказка, нужно соблюдать некоторые правила. Слушайте и запоминайте. Сначала ведущий кидает один кубик и придумывает первую часть истории — что там нарисовано, про то и рассказывает. Потом остальные игроки по очереди подкидывают ещё по кубику — и каждый продолжает рассказ, глядя на картинку, которая ему выпала. А потом самое интересное: каждый берёт сразу 9 кубиков, кидает их перед собой и сочиняет целую историю, разглядывая картинки один за другим — сначала про ту, что на первом кубике, потом про вторую и так далее!

Запомнили?

Дети: Да!

Воспитатель: Предлагаю договориться и выбрать ведущего. Кто начнет сказку? А я запишу все на диктофон, чтобы ничего не упустить.

Дети выбирают ведущего, совместно с педагогом сочиняют сказку с помощью кубиков

Воспитатель: Чудесная сказка у вас получилась, друзья!

*Если позволяет время, то можно предложить детям на занятии зарисовать книгу или оставить у занятия открытый конец, книгу можно создать после сна

Воспитатель: Сегодня вы познакомились с волшебными кубиками историй. Я предлагаю вам оценить их как помощников для сочинения сказок. У меня есть несколько условных обозначений(лайк – понравилось с ними играть, дизлайк – не понравилось, сердечко – хотел бы поиграть еще, улыбочка – мне было интересно, мускул – хочу придумывать новые истории). Выберете для себя тот, которым по вашему мнению вы можете оценить кубики историй.

Дети делают выбор, и педагог обсуждает детский выбор

Воспитатель: Спасибо вам большое — сегодня вы были такими дружными, смелыми и открытыми, это было очень здорово! В благодарность я дарю вам два кубика историй. Используйте их, чтобы придумывать новые сказки — а потом, может быть, вы соберёте их все и издадите свою собственную книгу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646688-skazka-dlja-malyshej