Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САЛЕХАРДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «МОЗАИКА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ШАХМАТЫ»

Направленность:Физкультурно-спортивная

Уровень программы: Стартовый

Возраст обучающихся: 5 - 6 лет

Срок реализации - 1 год

Салехард

2026

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Паспорт программы

1.2. Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа разработки программы:
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», СанПиН 1.2.3685-21, Уставом МБДОУ «Детский сад «Мозаика» и другими действующими нормативными правовыми актами.

Актуальность программы:
В условиях современного мира, характеризующегося быстрым ростом объема

информации, развитие интеллектуальных способностей ребенка с дошкольного возраста становится особенно важным. Шахматы, являясь древнейшей игрой, остаются мощным инструментом гармоничного развития интеллекта в игровой форме. Для ребенка-дошкольника игра – ведущий вид деятельности, а шахматы – эффективное средство самовоспитания, развития мышления, внимания, памяти, воображения и формирования таких качеств, как усидчивость, целеустремленность, самостоятельность. Программа позволяет обеспечить комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, снизить уровень стресса и повысить продуктивность мышления.

Отличительные особенности программы:

• Поэтапное освоение курса с учетом разного уровня развития детей.

• Индивидуальный подход через подбор заданий разной сложности.

• Широкое использование игр на фрагментах шахматной доски,

нестандартных дидактических заданий.

• Детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры.

• Применение электронных образовательных ресурсов (компьютерных

шахматных программ).

• Использование шахматных сказок, загадок, ребусов, занимательных задач.

Педагогическая целесообразность программы объясняется доступностью

начального курса по обучению игре в шахматы для детей дошкольного возраста. Занятия строятся на деятельности самих учащихся, использовании занимательного материала, дидактических игр, игровых ситуаций, что соответствует возрастным особенностям детей и способствует эффективному усвоению материала.

Новизна программы заключается в сочетании традиционных методов обучения шахматам с современными технологиями (компьютерные программы), а также в авторских методических наработках (игры на фрагментах доски, неспешный подвод к понятию «мат»), адаптированных для детей старшего дошкольного возраста.

Направленность программы: физкультурно-спортивная.

Вид деятельности: интеллектуальные виды и киберспорт.

Адресат программы: дети 5-6 лет (старший дошкольный возраст). Наполняемость группы: 10-15 человек. Состав группы: постоянный. Для обучения принимаются все желающие.

Срок реализации программы: 8 месяцев. Объем программы: 32 часа.

Язык реализации: русский.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия в старшей группе (5-6 лет) – 25 минут.

1.3. Цель и задачи программы

Цель программы: Создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы:

1. Сформировать у детей устойчивый интерес к игре в шахматы и систему базовых знаний о шахматных правилах, фигурах и основах игры.

2. Развить интеллектуальные способности (логическое и пространственное мышление, память, внимание) и сформировать начальные навыки решения шахматных задач.

3. Воспитать личностные качества (усидчивость, целеустремленность, волю, самостоятельность, уважение к сопернику) через игровую и соревновательную деятельность.

1.4. Планируемые результаты

В результате реализации программы будут достигнуты следующие результаты:

Предметные:

Обучающиеся будут знать:

• Названия шахматных фигур.

• Правила расстановки фигур на доске.

• Основные правила хода и взятия каждой фигуры.

• Понятия «шах», «мат», «пат».

• Основные тактические приемы (нападение, защита).

• Основные правила шахматного этикета.

• Достойно вести себя в ситуации выигрыша и проигрыша.
  Владеть:

• Навыками самоконтроля во время игры.

• Правильно ориентироваться на шахматной доске (горизонталь, вертикаль, диагональ).

• Расставлять фигуры перед игрой.

• Выполнять ходы фигурами в соответствии с правилами.

• Навыками соблюдения правил поведения во время шахматной партии.

• Решать простейшие шахматные задачи на мат в один ход.

• Защищаться от шаха.

• Планировать свои действия на 1-2 хода вперед.

• Навыками анализа простой игровой позиции.

Метапредметные:

• Развитие умения концентрировать внимание на задаче.

• Формирование умения следовать инструкции.

• Развитие логического и наглядно-образного мышления.

• Совершенствование памяти и наблюдательности.

• Формирование умения сравнивать и обобщать

• Развитие волевых качеств, умения доводить начатое дело до конца.

Личностные:

• Проявление интереса к шахматам как к игре.

• Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

• Развитие уверенности в своих силах.

• Проявление самостоятельности в принятии решений.

• Воспитание усидчивости, целеустремленности, организованности.

• Формирование уважительного отношения к партнеру по игре.

1.5. Содержание программы

Программа реализуется в течение 8 месяцев и рассчитана на 32 занятия. Содержание программы включает один модуль «Шахматная азбука», в рамках которого последовательно изучаются основы шахматной игры: знакомство с доской и фигурами, правила ходов, основные понятия и принципы игры. Основной упор делается на практическую игру и решение дидактических заданий.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Учебный план

2.2. Учебно-тематический план

Модуль 1. «Шахматная азбука» (5-6 лет)

2.3. Содержание учебно-тематического плана

Модуль 1. «Шахматная азбука»
Тема 1.1. Вводное занятие. «Волшебная доска».
Теория: Знакомство с шахматной доской, ее полями, чередованием светлых и темных полей.
Практика: Игры на ориентирование на доске.

Тема 1.2. «В гостях у Горизонтали и Вертикали».
Теория: Понятия горизонтали и вертикали.
Практика: Дидактические игры на нахождение горизонталей и вертикалей.

Тема 1.3. «Диагональ».
Теория: Понятие диагонали, ее отличия от вертикали и горизонтали.
Практика: Игры на прохождение диагоналей разной длины.

2.4. Календарный учебный график

2.5. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

• Кабинет «Шахматный клуб», оснащенный столами и стульями.

• Наборы шахмат (настольные, напольные, демонстрационные).

• Демонстрационная доска с магнитными фигурами.

• Дидактические игры и наглядные пособия (альбомы, диаграммы, портреты шахматистов).

• Компьютер/ноутбук с шахматными программами для начального уровня.

• Методическая литература.

Методическое обеспечение:
В процессе обучения используются следующие методы и технологии:

• Игровой метод (дидактические игры, игровые ситуации).

• Наглядный метод (демонстрация, иллюстрации).

• Репродуктивный метод (выполнение заданий по образцу).

• Проблемный метод (решение шахматных задач, анализ позиций).

• Практический метод (игра всеми фигурами, участие в турнирах).

• Информационно-коммуникационные технологии (использование компьютерных шахматных программ).

Кадровое обеспечение:
Реализацию программы осуществляет педагог (воспитатель), имеющий необходимую квалификацию, соответствующую профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.6. Формы аттестации (контроля) и оценивание обучающихся

Формы контроля:

• Входная диагностика (октябрь) – тестовая игра, беседа.

• Текущий контроль – устный опрос, наблюдение, решение практических задач, тестирование.

• Промежуточная аттестация (декабрь) – шахматный турнир, тематический контроль.

• Итоговая аттестация (май) – шахматный турнир, комплексное тестирование.

Оценочные материалы представлены в Приложении №1 (Мониторинг реализации программы) и включают карту наблюдений за освоением ключевых компетенций (знание терминов, правил, ориентирование на доске, практические навыки игры и т.д.).

2.7. Воспитательная деятельность

Цель воспитательной деятельности: духовно-нравственное развитие личности ребенка, формирование уважения к сопернику, культуры игры, воспитание воли, целеустремленности и навыков сотрудничества через занятия шахматами.

Задачи воспитания:

1. Усвоение детьми правил шахматного этикета и норм поведения во время игры.

2. Формирование позитивного отношения к таким ценностям, как честность, уважение, настойчивость.

3. Получение опыта совместной деятельности и взаимопомощи в процессе игр и турниров.

Целевые ориентиры воспитания (для программ физкультурно-спортивной направленности):

• Понимание ценности здорового соперничества.

• Стремление к соблюдению норм спортивной этики.

• Уважение к старшим и наставникам.

• Дисциплинированность, трудолюбие, воля, ответственность.

• Готовность к командному взаимодействию и уважение к партнеру.

Формы и методы воспитания:

• Беседы о fair play (честной игре).

• Совместные турниры и праздники.

• Поощрение стараний и достижений детей.

• Создание ситуаций успеха для каждого ребенка.

• Вовлечение родителей в совместные шахматные мероприятия.

Календарный план воспитательной работы интегрируется в учебно-тематический план и включает проведение тематических праздников («Шахматный праздник»), турниров, семейных вечеров.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы, рекомендованный педагогам:

1. Петрушина, Н.М. Шахматный учебник для детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Сухин, И.Г. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.

3. Сухин, И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 2009.

Список литературы, рекомендованный родителям:

1. Гришин, В.Г. Малыши играют в шахматы. – М.: Просвещение, 1991.

2. Костров, В.В., Давлетов, Д.А. Шахматный учебник для детей и родителей. В 2-х частях. – СПб.: Литера, 2005.

Список литературы, рекомендованный детям:

1. 1. Дорофеева А.Г. Школьный шахматный учебник «Начальная тактика», – Ростов н/Д: Феникс, 2016 г.

   2. Дорофеева А.Г. Школьный шахматный учебник «Сокровища Шахматландии!», – Ростов н/Д: Феникс, 2024 г.

   3. Дорофеева А.Г. Школьный шахматный учебник «Хочу учиться шахматам!» , – Ростов н/Д: Феникс, 2017 г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1.

Мониторинг реализации программы

(Карта отслеживания индивидуальных результатов обучающегося по ключевым показателям)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646938-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera