Проект «Учимся быть аккуратными»

МДОУ «Детский сад №11 общеразвивающего вида»

Долгосрочный проект

Второй младшей группы

«Учимся быть аккуратными»

Воспитатель:

Гурина Мария Александровна

г. Ухта

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Пояснительная записка

Долгосрочный проект “Учимся быть аккуратными” разработан для воспитанников дошкольного образовательного учреждения с целью формирования у них устойчивых культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Проект направлен на расширение элементарных представлений и практических умений у детей 3-4 лет в процессах умывания, питания, одевания, раздевания. Основными задачами проекта являются: Формировать умения последовательно мыть руки, лицо, насухо вытираться своим полотенцем; Формировать навыки опрятности и аккуратности во время приёма пищи; Формировать умения у детей одеваться/раздеваться в правильном порядке, складывать вещи аккуратно. Проект реализуется через различные формы деятельности: ежедневные режимные моменты, игровые ситуации, чтение художественной литературы, потешек, дидактические игры. Продолжительность проекта составляет 9 месяцев.

Содержание проекта

Наименование проекта «Учимся быть аккуратными»

1.Постановка проблемы: как сформировать навыки личной гигиены и самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста

2.Обоснование проблемы: проблема решается с помощью различных форм деятельности: беседы, игры, чтение художественной литературы, режимные моменты

3.Цель проекта: Формирование у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей второй младшей группы посредством реализации игровых форм взаимодействия участников проекта родителей, детей и воспитателя

4.Задачи:

5.календарный план/сроки реализации:

6. Персонал проекта:

7. Продукт/результаты: в конце проекта дети имеют представление о

Назначении предметов гигиены и правила поведения за столом. Выполняют базовые действия по самообслуживанию: самостоятельно или при минимальной помощи взрослого моют руки перед едой, пользуются салфеткой, умеют последовательно одеваться и раздеваться, аккуратно складывают свои вещи в шкафчик.

8. Критерии эффективности:цель достигнута, если дети знают и соблюдают алгоритмы умывания и одевания, различают свои личные вещи и предметы гигиены, проявляют самостоятельность и стремление к опрятности в повседневной жизни группы и дома..

9. Перечень рабочей и отчётной документации:ФОП, ФГОС ДО, Интернет источники

10. Риски проекта и их решение: Нежелание родителей принять участие, тревожность родителей в самом процессе, группа на карантине, высокая заболеваемость

ПРИЛОЖЕНИЕ

Уважаемые родители! Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты, выбрав подходящий вариант ответа или дописав свой. Это поможет нам скоординировать совместную работу.

1. Умеет ли ваш ребенок мыть руки самостоятельно?

• Да, моет сам от начала до конца.

• Моет только с помощью или по напоминанию взрослых.

• Не умеет / моет неохотно.

2. Как ребенок пользуется полотенцем?

• Сам находит свое полотенце, тщательно вытирает руки.

• Вытирает только с помощью взрослого.

• Не умеет пользоваться / вытирает о свою одежду.

3. Каковы навыки ребенка во время приема пищи?

• Ест ложкой самостоятельно, аккуратно, пользуется салфеткой.

• Ест сам, но часто проливает / крошит, салфеткой пользоваться не умеет.

• Ребенка приходится кормить с ложки.

4. Умеет ли ваш ребенок самостоятельно одеваться и раздеваться?

• Самостоятельно снимает и надевает простую одежду (обувь без шнурков, шапку, штанишки).

• Только раздевается самостоятельно, одеться не может.

• Ждет, пока его полностью оденут / разденут взрослые.

5. Складывает ли ребенок свои вещи на место (дома, в шкаф)?

• Да, всегда знает, где лежат его вещи, убирает их.

• Только по напоминанию или вместе со взрослым.

• Нет, бросает вещи где попало.

Тема «Мытьё рук и умывание»

«Водичка-водичка»

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

«Мыло сердится»

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится!

Тема «Культура поведения за столом»

«Про кашку»

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладенькую,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую!

Кто кашку съедает —

Тот быстрее вырастает!

«Чистый ротик» (перед салфеткой)

Мы поели, мы попили,

Салфеточки мы взяли.

Ротик, пальчики свои

Чисто вытирали!

Тема «Одевание, раздевание, порядок»

«Порядок в шкафчике»

Каждой вещи — свое место,

Это малышам известно!

Куртка, шапка и штанишки —

Не раскидают их детишки!

«Одеваемся на прогулку»

Вот они — сапожки,

Для любимой крошки.

Наденем на ножки,

Пойдем по дорожке!

Шапку — на макушку,

Спрячем наши ушки!

«Где твое полотенце?»

Цель: формирование у детей навыков находить свое личное полотенце по индивидуальной картинке-маркеру

«Учим хрюшку мыть ладошки»

Цель: Формирование у детей последовательности действий: открыть кран, взять мыло, намылить руки до пены, смыть воду, закрыть кран, насухо вытереть руки полотенцем.

«Угостим куклу чаем»

Цель: формирование навыков правильно держать ложку тремя пальцами, аккуратно подносить её к рту, сидеть ровно за столом и говорить «спасибо» после еды.

«Разноцветные застежки»

Цель: формирование у детей мелкой моторики рук, обучение детей самостоятельному расстегиванию и застегиванию липучек, крупных пуговиц и молний на игровых тренажерах.

«Каждой вещи свое место»

Цель: формирование навыков у детей выворачивать одежду на лицевую сторону, аккуратно складывать свои вещи на стульчик перед тихим часом или в индивидуальный шкафчик после прогулки.

«Праздник Чистюль»

Цель: Закрепление у детей знаний, полученные в ходе проекта культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания в занимательной игровой форме.

Задачи:

- Вызывать у детей положительные эмоции от выполнения гигиенических процедур.

- Закреплять знания о назначении предметов личной гигиены (мыло, полотенце, расческа, зубная щетка).

- Развивать координацию движений, мелкую моторику, музыкальный слух.

- Воспитывать опрятность, аккуратность и дружеские взаимоотношения.

Оборудование и материалы: Игрушка бибабо или ростовая кукла (Грязнуля / кукла чумазая), волшебный сундучок Мойдодыра, предметы гигиены (мыло, полотенце, расческа, зубная щетка, салфетки) и «лишние» предметы (игрушки, ложка, книжка), султанчики или атласные ленты по количеству детей, красивые памятные медали «Самый самостоятельный и аккуратный малыш» по количеству детей.

Ход развлечения:

1. Вводная часть

Дети заходят в группу под веселую музыку и садятся на стульчики. На ковре сидит большая кукла с испачканными щеками и руками (или взрослый в роли Грязнули).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? Ой, да это же кукла Катя! Но почему она такая странная? Лицо в черных пятнах, волосы растрепаны, платьице грязное...

Кукла Катя: Я не люблю мыться! Вода холодная, мыло щиплет глазки, полотенце жесткое! Я и так красивая!

Воспитатель: Ох, Катя! Наши малыши знают, что быть грязным - это не только некрасиво, но и вредно для здоровья! Правда, ребята? Давайте покажем Кате, как мы умеем дружить с водичкой.

2. Основная часть

Музыкально-ритмическая игра «Водичка-водичка»

Дети встают в круг рядом со своими стульчиками и вместе с воспитателем выполняют движения по тексту потешки:

Водичка, водичка, (протягивают ладошки вперед)

Умой мое личико, (имитируют круговыми движениями умывание лица)

Чтобы глазоньки блестели, (нежно прикасаются к уголкам глаз)

Чтобы щечки краснели, (слегка трут щечки ладонями)

Чтоб смеялся роток, (улыбаются, показывают пальчиками на улыбку)

Чтоб кусался зубок! (слегка стучат зубками)

Кукла Катя: Подумаешь, умываться они умеют! А вот у меня есть волшебный сундучок, мне его дядя Мойдодыр прислал. Но я забыла, что в нем лежит и зачем это нужно!

Дидактическая игра «Волшебный сундучок Мойдодыра»

Воспитатель поочередно достает из сундучка предметы. Дети должны хором назвать предмет и показать движениями, как им пользоваться:

1. Мыло — дети трут ладошку о ладошку («мылят ручки»).

2. Полотенце — имитируют вытирание каждого пальчика.

3. Расческа — «причесывают» пальчиками волосы.

4. Зубная щетка — показывают, как правильно чистить зубки.

Игра «Что нужно для чистоты?»

Воспитатель выкладывает на стол предметы гигиены и обычные игрушки. Вызываются 2-3 ребенка. Задача - выбрать со стола и перенести в корзину только те вещи, которые помогают нам быть чистыми (мыло, мочалку, салфетку, щетку).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Катя, посмотри, наши детки ничего не перепутали. А еще они умеют очень аккуратно кушать за столом и пользоваться салфетками.

Кукла Катя: Ой, как здорово! Мне тоже захотелось стать чистой и опрятной!

(Воспитатель берет влажную салфетку и прямо перед детьми аккуратно вытирает кукле Кате лицо и руки. Поправляет ей бантик и прическу).

Воспитатель: Посмотрите, какая Катя стала красивая, чистая и улыбающаяся!

Кукла Катя: Спасибо вам, ребята! Теперь я всегда буду мыть руки с мылом. В честь праздника я хочу подарить вам танец волшебных капелек!

Музыкально-танцевальная игра «Капельки летают»

Детям раздаются султанчики. Под легкую музыку дети бегают врассыпную, взмахивая лентами («капельки блестят»). По сигналу воспитателя «Солнышко светит!» дети приседают и прячут капельки за спину.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, наш «Праздник Чистюль» подходит к концу. Кому мы сегодня помогли? (Кукле Кате). Чему мы её научили? (Мыть руки, умываться, пользоваться полотенцем и расческой).

Кукла Катя: Вы самые главные чистюли и самые самостоятельные ребята в детском саду! За то, что вы весь год старались, учились сами одеваться, аккуратно кушать и мыть ручки, я хочу наградить каждого из вас!

(Воспитатель вместе с куклой Катей под торжественную музыку вручает каждому ребенку красивую памятную медаль «Самый самостоятельный и аккуратный малыш»).

Воспитатель: Давайте скажем Кате «Спасибо!» и пообещаем всегда-всегда оставаться чистыми, опрятными и здоровыми!

Консультация для родителей «Учим детей мыть руки».

Наверное, нет на свете такого человека, который бы не слышал фразу «руки мой перед едой». Однако, эту процедуру необходимо выполнять в течение дня намного чаще, не только перед приемом пищи, но и после улицы, поездок в общественном транспорте.

Малыши очень внимательны к поведению и поступкам родителей, поэтому взрослым самим необходимо научиться мыть руки, а также обучить этим навыкам своего ребенка.

Приучать малыша мыть руки необходимо с самого детства. Уже на первом году жизни, когда малыш активно познает мир, родителям в ненавязчивой форме нужно говорить о пользе воды и личной гигиене. Умывая вместе с ним личико или смывая грязь с ладошек, обязательно проговаривайте, зачем вы это делаете, что очень некрасиво и плохо, когда на кожице грязь и вредные микробы, которые смогут навредить организму, вызвать болезни. А после мытья ручек акцентируйте внимание на том, как хорошо, что малыш чистый и аккуратный.

Процедура мытья рук в жизни ребенка должна быть своеобразным ритуалом, который повторяется изо дня в день, таким же естественным, как и одевание, купание или прием пищи. Не забывайте о небольших поговорках, которые помогут запомнить малышу, в каких случаях ручки надо вымыть, например: «руки мой перед едой», «если ты пришел домой, руки с мылом сразу мой», «быть грязнулей не годится, будем ручки мыть водицей» и так далее.

В идеале, алгоритм мытья рук должен выглядеть следующим образом:

Засучить рукава ;

Открыть край с теплой водой ;

Намочить руки ;

Используя мыло, тщательно намылить руки до образования пены (делать это необходимо не менее 20-30 секунд, промывая каждый пальчик, межпальцевые промежутки и запястья) ;

Смыть пену теплой водой (ополаскивание должно производиться от пальчиков к запястью, при этом ладошки приподняты «ковшиком») ;

Просушить кожу чистым полотенцем .

Помните, у каждого члена семьи должно быть индивидуальное полотенце, которое необходимо часто менять и не допускать, чтобы оно долго оставалось влажным. В период заболеваний более гигиенично пользоваться одноразовыми салфетками или полотенцами, так как обычное махровое или вафельное полотенце могут накапливать микроорганизмы, и содержать их в идеальной чистоте крайне сложно.

Обратите внимание! Кран должен быть чистым перед тем, как вы закроете воду. Почему?

Вот наглядный пример. Вы приходите с улицы, открываете кран загрязненными руками, моете руки и закрываете «грязный» кран чистыми руками. При этом ваши руки снова становятся грязными. Поэтому не забывайте во время мытья рук промывать и ручки крана.

Как приучить ребенка мыть руки?

1. Малыши всегда ориентируются на поведение взрослых, поэтому своим примером показывайте, как правильно выполнять те или иные гигиенические процедуры.

2. Каждый раз напоминайте ребенку, почему необходимо мыть ручки. Рассказывайте про микробов — мелких и невидимых глазу организмов, которые, попав в ротик (носик, глазки) могут вызвать заболевания, боли в животике, рвоту, повышение температуры и прочее.

3. Создайте условия для осуществления ритуала мытья рук. Для этого около раковины должен стоять устойчивый стульчик или скамейка, чтобы малыш чувствовал себя комфортно и его ручки не были подняты вверх во время мытья рук.

4. Научите ребенка самостоятельно включать воду, но контролируйте этот процесс, чтобы малыш случайно не обжегся горячей водой, так как это может настроить на негативное отношение к водным процедурам.

5. Превратите умывание и мытье рук из рутиной процедуры в игру. Можно, к примеру, устраивать соревнования, у кого будет больше пены. При желании ваш малыш может не только промыть свои игрушки, но и «искупать» самую любимую из них. А если перед умывальником находится зеркало, то кроха может любоваться собой во время мытья рук или корчить смешные рожицы.

6. Читайте стихи или пойте песенки, они помогут отмерить время, необходимое на намыливание (не менее 20-30 секунд). Примеры: «Что бы было, что бы было, если не было бы мыла? Если не было бы мыла, Таня грязной бы ходила! И на ней бы, как на грядке, рыли землю поросятки!»; «Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!» и так далее.

7. Не торопите ребенка. Пусть малыш поймет, что можно получать удовольствие от необходимых процедур. В противном же случае, ребенок не научится правильно мыть руки и будет считать эти важные процедуры «каторгой» или «тяжелой повинностью», а в последствии будет попросту игнорировать их.

8. Не ругайте кроху за мокрую одежду, воду на полу возле умывальника, полотенце, оставленное на полу и так далее. Со временем, благодаря вашим напоминаниям, малыш научится делать все более аккуратно.

В конечном счете, малыш запомнит, как правильно мыть руки и в каких случаях делать это необходимо.

Консультация «Одежда и обувь, которые помогают малышу стать самостоятельным».

Приступать к обучению ребенка навыкам самостоятельного одевания следует с двух-трех лет. Примерно с этого возраста у ребенка появляется настойчивое стремление к самостоятельности и если Вы вовремя и правильно отреагируете, то Вам вообще не придется заставлять ребенка делать что-то самому – он и сам будет к этому стремиться.

Нельзя подавлять инициативу ребенка. Если он хочет попытаться одеться сам – не мешайте ему. Но и не требуйте от ребенка сразу же, чтобы он одевался только сам. Очень часто родители просто не выдерживают медлительного темпа одевания малыша и, чувствуя, что они уже опаздывают, начинают в спешке сами одевать ребенка, не давая ему одеться самостоятельно. В этом случае имеет смысл начать сборы немного заранее, с учетом времени на спокойное освоение навыков одевания малышом.

Если ребенок не хочет одеваться самостоятельно, то попробуйте немного подтолкнуть его, например, одевая ему носочки или штанишки не до конца и предлагая ребенку закончить одевание самому.

Очень часто быстрому освоению навыка самостоятельного одевания препятствует сама конструкция одежды ребенка. Если на вещах малыша есть много численные молнии и шнуровки, мелкие пуговицы, то это значительно усложняет для него процесс одевания. Поэтому на первое время было бы уместнее покупать ребенку вещи с крупными удобными застежками, на липучках, на резиночках.

Существуют специальные развивающие игры-шнуровки или просто любые игрушки, которые можно расстегивать и застегивать. Играя в эти игры ребенок развивает мелкую моторику рук и ему будет легче справиться со своей одеждой.

Можно поиграть с ребенком в разные игры, которые помогут ему научиться одеваться. Например, пусть штанины брюк станут туннелями, а ноги малыша- паровозиками. Предложите своему крохе «заехать паровозиками в туннели».

Чтобы добиться от малыша взаимодействия при одевании, доброжелательно смотрите на него, шутите, напевайте и всегда проговаривайте совершаемые действия. Пример простейшей игры: «Мы идем гулять, будем топать ножками, поэтому ножки нужно обуть. Обуваем правую ножку. Обуваем левую ножку. Теперь давай потопаем ножками».

Примеру взрослых дети с удовольствием подражают. Разложите его одежду рядом со своими вещами и начинайте одеваться вместе или по очереди, вещь за вещью. Объявите «соревнование» - кто быстрее оденется. На первых порах малышу потребуется помощь. А еще при одевании можно использовать всякие потешки.

Если ребенок упрямится, капризничает, будьте гибче, умейте найти компромисс. Если он требует, чтобы ему надели 2 пары носков, наденьте. Согласитесь на ту одежду, которую выбирает ребенок. Просто заранее подготовьте ему на выбор несколько вариантов, тогда и вам будет проще согласиться с его выбором.

Подсказывайте ребенку, что за чем надевать. Для многих детей запомнить последовательность одевания вещей может быть проблемой. Вы можете вместе с малышом изготовить плакат, на котором разместить изображения одежды в правильной последовательности. Это поможет ребенку быстрее запомнить. Кроме того, чтобы ребенок не перепутал где перед, а где спинка одежды, выбирайте одежду с кармашками или аппликациями спереди, так ребенку будет легче ориентироваться.

Как застегивать пуговицы

Детская одежда бывает не только на липучках, молниях, но и пуговицах. Обучение застегиванию пуговиц можно превратить в интересную игру. Нашейте на кусочек ткани несколько больших пуговиц, а в другой тряпочке проделайте петлю. Малыши с удовольствием играют и одновременно тренируются в полезном навыке. Кстати, для развития мелкой моторики используйте все, что есть под рукой: нашейте пуговицы и липучки на мягкие игрушки и некоторые домашние вещи. Так, уши зайца можно сделать прижимающимися к голове – пристегивать их на пуговицы, а шторки в детской на ночь скреплять липучкой.

Как надевать ботинки

Первое время от ботинок на шнурках и сандалий с застежками лучше отказаться. Малыш не сможет сам расшнуровать ботинок перед тем, как надеть его, а после зашнуровать. Купите обувь на молнии или липучках, чтобы они хорошо раскрывались и ножка легко проходила внутрь. Вот увидите, расстегивать и застегивать молнии и липучки станет любимой игрой малыша, а значит, обувь он будет надевать без капризов и с удовольствием.

Как надевать штанишки

Объясняйте ребенку, что одевать штаны удобней сидя на кровати вытягивая ноги перед собой, а встать можно после того как ступни появились из под штанин. Не забывайте хвалить ребенка даже за его маленькие успехи.

Как одеть футболку

Чтобы ребенок научился справляться со свитером, футболкой, вещи должны быть свободными, с минимальным количеством кнопок, пуговиц. Важно, чтобы горловина была свободной и одежка свободно проходила через голову. Иначе ребенок не только не справится с неудобной вещью, но и начнет злиться, а потом и вовсе откажется одеваться.

Старайтесь спокойно и без раздражения объяснять ребенку, что в горловину кофты нужно залезать макушкой, а не лицом, которое может застрять в горловине. Это вам придется повторить не единожды, а много много раз, имейте терпение.

Возможно, чтобы научить ребенка одеваться самому, вам придется пересмотреть его гардероб. Не исключено, что от каких-то вещей на время надо отказаться. И прежде чем покупать новую одежду, мысленно представляйте, сможет ли ребенок надеть обновку сам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646989-proekt-uchimsja-byt-akkuratnymi