Технологическая карта урока «Обозначение натуральных чисел» в 5 кл

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Сосредотачивает внимание учащихся

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоорганизация

2.Мотивационный этап

Предлагает выполнить задание :

( слайд 1)

выполняют задание; отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:Уметь анализировать и синтезировать информацию, полученную от обучающихся и учителя.

Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Личностные:формировать учебную мотивацию

3.Постановка проблемы

Задаёт вопросы: 1.Чему посвящён наш урок? 2.Что вы с ними умеете делать? 3.Где мы встречаемся с ними в жизни?4. Что мы должны знать, чтобы пользоваться этими числами?

( слайд 2-3)

Отвечают на вопросы, пытаются вместе с учителем сформулировать цели и задачи урока. Результат данного этапа- сформулированы цели и задачи: описывать свойства натурального ряда; читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их; выбирать и располагать элементы в соответствии с заданными условиями.

Познавательные:Выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: умение вступать в диалог, планировать совместные действия

4.Актуализация знаний.

Проводит вводную беседу о возникновении натуральных чисел ( слайд 4-16)

Участвуют в беседе с учителем

Познавательные :анализ новой информации

Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация , умение вести диалог с учителем

5. Изучение нового материала

Задание: 1.Из предложенного ряда чисел убрать лишние(лишние- дробное число и ноль)

2.Оставшиеся числа распределить по группам.

Вопросы:1. По какому признаку составлены ваши группы? 2. Назовите самое большое число среди представленных и самое меленькое?(в этих числах должны встречаться одинаковые цифры) ( слайд 17)

3.С помощью чего записаны числа?

4.Какие цифры вы знаете? Сколько их? 5.Что означает конкретная цифра в выбранном числе?

( слайд 18)

Задание: открыть стр. 6, вспомнить таблицу разрядов и классов чисел в процессе выполнения №1,2( слайд 19-20)

Вопросы: 1.Самое маленькое натуральное число и самое большое?

Задание: записать в тетради в порядке возрастания первые 11 натуральных чисел .

Вопрос: Как называется такой ряд чисел? и т.д.(работаем с натуральным рядом)

Выполняют задания учителя, отвечают на поставленные вопросы, участвуют в диалоге.

Познавательные: Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные: Планировать общие способы работы. Уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию, аргументировать свою точку зрения. Уметь анализировать и синтезировать информацию, полученную от обучающихся и учителя.

Регулятивные: понимать цель урока, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы

Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

6.Физминутка

Использование готового цифрового ресурса для проведения физминутки.

7. Первичное закрепление нового материала

Предлагает выполнит №7( с последующей проверкой),11( с комментариями) ( слайд 21)

Выполняют задания

Познавательные: Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные: Планировать общие способы работы. Уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию, аргументировать свою точку зрения. Уметь анализировать и синтезировать информацию, полученную от обучающихся и учителя.

Регулятивные: понимать цель урока, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы

Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

8.Организация первичного контроля усвоения нового материала

Предлагает математический диктант

( слайд 22-28)

Выполняют диктант

Регулятивные: контролировать свои действия в процессе выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения

9. Информация о домашнем задании

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Б: п.1, №23, 24

П: нарисовать картинку ,составленную из цифр.

В: историческое изображение чисел, не встретившихся на уроке( слайд 29)

Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные: самоконтроль

10. Подведение итогов урока.(рефлексия)

Какую тему мы сегодня изучали?

Какие задачи мы сегодня ставили?

Наши задачи выполнены?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения;