Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте: «Родственные слова»

Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте: «Родственные слова» (для детей 5–7 лет)

Подготовила:

Мишнева Ирина Владимировна,

воспитатель

Цель:

Сформировать представление о родственных (однокоренных) словах, научить находить общую часть (корень) и подбирать родственные слова.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятием «родственные слова», сформировать умение выделять корень, подбирать однокоренные слова.

• Развивающие: развивать фонематический слух, логическое мышление, связную речь, навыки анализа и сравнения.

• Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, умение работать в паре и группе, доброжелательность.

Материалы и оборудование:

• Карточки со словами.

• Рисунки/шаблоны «дерева» для визуализации.

• Маркеры, цветные карандаши.

• Набор картинок по темам (дом, лес, вода, солнце и т. п.) для опоры при подборе слов.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Педагог приветствует детей, настраивает на работу:

«Сегодня мы отправимся в необычное путешествие — в страну Слов. Там живут слова-родственники. Они очень похожи друг на друга, и у них есть кое‑что общее. Хотите узнать, что?»

2. Актуализация знаний и мотивация (5 минут)

Беседа:

• «Кто такие родственники? (мама, папа, бабушка, брат…). Что у них общего? (одна семья, похожие черты, одна фамилия).

• «А могут ли быть родственниками слова? Давайте проверим!»

Игра «Найди пару»: на доске или карточках пары слов, где одно — исходное, а второе — родственное либо неродственное: дом — домик,лес — лиса. Дети обсуждают, какие пары «родственники», а какие — нет, и почему.

Вывод: у слов тоже бывают родственники — они похожи по смыслу и имеют общую часть.

3. Изучение нового материала (10 минут)

Приём «Чудо‑дерево»

На доске — рисунок дерева с пустым стволом и ветками. В «корень» вписываем слово, например, гриб. На ветках «вырастают» родственные слова: грибок, грибной, грибница, грибник.

Вопросы:

• «Что общего во всех этих словах?» (частьгриб-).

• «О чём все они?» (о грибах).

Формулируем правило: родственные (однокоренные) слова — это слова, близкие по смыслу и имеющие общую часть — корень.

Важное уточнение

Разбираем пример-ловушку: гусь — гусеница.

• «Есть ли общая часть? Да, гус-. Но родственники ли это слова?» (Нет: гусь — птица, гусеница — личинка бабочки, смысл разный.)

• «Значит, для родственных слов важны два признака: общий корень и похожий смысл».

4. Практические задания (15 минут)

Упражнение «Рассели по домикам»

У детей карточки со словами: сад, садик, садовник, посадка, садовый, лес, лесник, лесной, лесопарк.
Задача: разложить в два «домика» — по корням сад- и лес-. В каждом домике выделить корень маркером или подчеркнуть.

Игра «Лишнее слово»

Ряды слов, нужно найти и зачеркнуть лишнее, объяснить выбор:

• тёплый, тепло, теплица, жарко (лишнее — жарко: нет корня тепл-/теп-, смысл не тот).

• гора, горный, горка, гореть (лишнее — гореть: смысл про огонь, а не про гору).

Работа в парах «Подбери родственника»

Каждой паре даётся слово (например, вода, снег, свет). Нужно за 2 минуты придумать и записать как можно больше родственных слов, выделить корень. Потом пары обмениваются списками и проверяют друг друга.

5. Физкультминутка (2–3 минуты)

«Мы — слова-родственники, мы растём, как деревца:
Руки вверх — это ветки, корень в землю — вот так да!
Если слово родственное — хлопаем,
Если нет — киваем головой!»

Педагог называет пары: море — моряк (хлопать), поле — полка (кивать) и т. д.

6. Закрепление и применение (7–10 минут)

Мини‑исследование «Семья слов»

Каждый ребёнок выбирает одно слово (можно из тематического набора: дом, солнце, книга, игра). На листе рисует «семейное дерево»: в корне — исходное слово, на ветках — родственные. Подписывает слова и выделяет корень.

Дидактическая игра «Собери цепочку»

На карточках части слов и целые слова. Нужно собрать цепочки:бег — бегать — бегун — пробег. Обсуждаем, как меняется значение при добавлении частей.

7. Итог и рефлексия (3–5 минут)

Вопросы:

• «Что такое родственные слова?»

• «По каким признакам мы их узнаём?»

• «Какое задание понравилось больше всего?»

Рефлексия: дети приклеивают на «дерево знаний» смайлик: зелёный — всё понял, жёлтый — есть вопросы, красный — было трудно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647089-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-obuch