Некоторые особенности работы в младших классах на уроках фортепиано в ДМШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДШИ ПРИВОЛЖСКОГО РАЙОНА» ГОРОДА КАЗАНИ

Методическая разработка

Тема: «Некоторые особенности работы в младших классах на уроках фортепиано в ДМШ»

Преподаватель первой квалификационной категории

Гараева Елена Юрьевна

КАЗАНЬ 2026 год

«Никогда не будет второго шанса создать первое впечатление!»- эту фразу я услышала очень давно на одном из семинаров по личностному росту.

Стараюсь с тех пор о ней не забывать…

Когда ребенок приходит первый раз на урок, моя задача максимально его увлечь инструментом, удивить возможностями как самого инструмента, так и его собственными возможностями. Поэтому обязательно мы с ребенком раскрываем весь инструмент, убираем все панели, чтоб ученик видел, куда продолжаются клавиши, как работают молоточки, какого размера струны и какое волшебство творят педали…

*******

Мы открываем инструмент.

Узнать секрет настал момент!

Нас в сказку клавиши проводят-

Туда, откуда звук исходит…

Снаружи клавишами были.

Ну, а внутри- нас удивили!

Тут молоточки дружно в ряд

На струны пристально глядят

И, если клавиша нажмется,

То молоточек встрепенется…

Он так ударит по струне-

Вот так, как будет нужно мне!

Я смело звуком управляю!

О, как прекрасно я играю!

Вот, что я пальцами могу!

Я папу с мамой удивлю!..

Да! Я, конечно, впечатлен!

Уроком первым окрылен!

Руками музыку создал,

Волшебником сегодня стал!..

Обязательно играем двумя руками песенку «Маленькой елочке» третьими пальцами каждой рукой. В это время «лепим кисть» и я для себя отмечаю, насколько руки ребенка адаптируются к инструменту…

Мы обязательно заводим альбом для рисования с первого же урока и в нем чертим нотный стан и рисуем туда ноты.

Туда же сразу записываем нашу песенку про Елочку: красные нотки- длинные длительности, а синие нотки -короткие. Ноты записываем без штилей.

Затем возвращаемся за инструмент и закрепляем то, что освоили.

Если ученик уходит с первого урока счастливый и окрыленный, уверенный в своих силах, то задача первого урока выполнена!

Но впереди еще много работы и этот настрой необходимо как-то сохранить и преумножить…

Сейчас многие дети, если не сказать-все, проводят свое время за компьютерными играми и не просто их переключить на учебный процесс.

А у меня в классе половина учеников – это мальчики.

И гаммы мы играем на каждом уроке в течение всего года.

Могу сказать, что этот процесс в моем классе неплохо налажен и детям нравится играть гаммы, аккорды и арпеджио.

К этому вопросу я подошла с позиции компьютерной игры)

*******

Пианино — это круто!

Струнно- клавишный компьютер!

За один всего присест

До мажорный этот «квест»

Я освою непременно!

Вместе и попеременно

Буду руки упражнять,

Ловко пальцами шагать…

*******

Вот мост над пропастью висит!

Его пройти нам надлежит…

Идут отряды- две руки-

Они не спутаться должны!

А если кто-то ошибется,

В исходный пункт отряд вернется!

(Гамма)

********

Взлетает «Человек- Паук»,

Перемещаясь гордо…

С одной вершин на другую

Летят мои аккорды!

Неуловимый супермен

Октавы все преодолел!

Он тщательно тренировался,

Поэтому не ошибался!

*********

Сейчас аккорды разложу-

Волной по клавишам пойду…

Бурлят арпеджио мои-

Несут по морю корабли!

Да, пальцы- ловкие ребята

И к финишу пришла регата!

…В работе любого преподавателя всегда остро стоит вопрос домашней работы ученика. Я всегда с самого начала стараюсь донести и до родителей, и до учеников, насколько важно приучиться сразу к занятиям дома.

С детьми мы этот момент прорабатываем в шутливой, но настойчивой форме:

Какой ученик ведет себя правильно?

Мне купили пианино,

Я о нем мечтал так сильно!

Пыль с него я вытираю,

Лишний раз я не играю…

Инструмент я свой люблю-

Пианино берегу!

*********

Мне купили пианино.

Я о нем мечтал так сильно!

Пыль почти не вытираю-

Каждый день на нем играю!..

Если каждый день садиться…

Пианино не пылится!

**********

В своей работе с начинающими я использую сборник «Новая школа игры на фортепиано» Г.Г. Цыгановой, И.С. Корольковой.

Детям нравятся пьесы, которые дополнены картинками и стихами- веселыми и забавными.

Я заметила, что когда мы приступаем к пьесам во II части, то многие дети с грустью замечают, что стихи и картинки закончились, а у нас еще только вторая четверть 1 класса…

Пришлось сочинить самой стихи к некоторым пьесам.

Могу сказать, что стихи про «Мишку- косолапого» к Песне Гнесиной, где ребенок кистью руки изображает походку Мишки, помогают логично подключать локоть для хорошего устойчивого легато.

Мишка по лесу идет,

Шишки собирает…

Громко песенки поет,

А слова… забыл.

Мы на озеро поедем,

Чтоб полюбоваться,

Как за городом красиво

Уточки плывут.

Осень наступила,

Высохли цветы…

Ветер дует ветер дует-

Кружатся листы.

Осень наступила-

Грустная пора.

Ветер дует, ветер дует-

Дома детвора.

Ах, весна! Ах, весна!

Мы тебя так ждали!

Ах, весна! Ах, весна!

По тебе скучали!

И весна пришла-

Радость принесла!

Скоро лето! Скоро лето!

Да, да, да!

Мы пошли гулять

И взяли мячик.

Чтобы поиграть и попинать.

Мы пинали мяч

И он умчался…

Очень далеко умчался вскачь!

В следующей пьеске у нас впервые встречается четверть с точкой…

Мама с дочками пошла гулять, и одна из девочек устала и попросилась на руки, таким образом детям легко понять новый ритмический рисунок.

На прогулку нота с точкой

Раз пошли.

Палочку волшебную

Нашли.

Палочка-палочка, выручай!

Точку в ноту опять превращай!

Вот пришел Апрель!

И звенит капель,

И бегут ручьи

Вниз по мостовой…

-Полетели, полетели!

Птицы пели:

-Мы спешим домой!

Бурре- французский танец.

Он появился в Средние века.

Бурре богат прыжками

И острым ритмом

Он богат.

Да, в нем четыре доли,

Почти всегда затакт, затакт.

Любим он был в народе

И в замках на балах.

…Первый год обучения игре на фортепиано закладывает базу на все последующие годы. И наша задача, как педагога, привить ребенку в первую очередь любовь к инструменту, желание заниматься, смело и уверенно выступать на сцене и верить в свои силы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647359-nekotorye-osobennosti-raboty-v-mladshih-klass