- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РМО по теме «Музыкальная палитра народов России: диалог культур в узорах дружбы и нитях единства»
РМО по теме "Музыкальная палитра народов России:диалог культур в узорах дружбы и нитях единства".
«Хэйро» — театрализованная песня по мотивам хантыйского фольклора
О композиции
Идея построена вокруг хантыйского слова «хэйро» — солнце. Солнце у хантов и манси — самое святое, символ тепла, света и жизни. Композиция соединяет хантыйские народные мотивы, образы северной природы и элементы Вороньего дня (Вурна хатл) — весеннего праздника, когда ворона приносит весну.
Действующие лица
Ведущая (в национальном костюме — сах, с бисерными украшениями)
Шаман (с бубном)
Ворона (в чёрном плаще с крыльями)
Оленята — 2–3 участника (рога из картона, ленты)
Хор — все остальные музыкальные руководители
Реквизит
Бубен (или обруч с лентами), цветные ленточки для зрителей, имитация чума (ткань на шестах или ширма), ветка берёзы с сушками-калачами, бубенцы/колокольчики.
Сценарий и текст песни
Вступление(звучит мелодия в духе хантыйского наигрыша на нарсъюх или санквылтап)
Ведущая выходит из «чума», разводит руки в стороны:
Олтул олнэ! Живите в гармонии, живите с миром! Югорский край — тайга и снега, Реки и озёра, треск костра. Здесь солнце ласково, но не скоро Появится из-за северных гор.
Шаман выходит с бубном, бьёт три удара, произносит:
Торум ет олэн! Живите с Небом! Я слушал Небо, я слушал Землю. Солнце от нас уходит на покой… Позовём его назад, хэйро, хэйро!
Куплет 1 (поёт ведущая, медленно, напевно)
Где-то за рекой Обью Спит ещё тайга густая. Но уже кричит ворона, К нам весну в чум принося.
Хэй-ро, хэй-ро, солнце, встань!Хэй-ро, хэй-ро, растопи снега!
(Шаман аккомпанирует на бубне, хор подхватывает припев)
Куплет 2 (поёт Ворона, энергичнее)
Кар-кар! Варх-варх! Я лечу издалека, На крыльях несу тепло. Пусть в чумах родятся дети, Пусть растут оленята!
Хэй-ро, хэй-ро, солнце, встань!Хэй-ро, хэй-ро, растопи снега!
Куплет 3 (выбегают Оленята, поют все вместе, темп быстрее)
По тундре бежит оленёнок, Ногами стучит по снегу: Топ-топ, топ-топ! Нарты тянет за собой, Везёт нас в край родной.
Хэй-ро, хэй-ро, солнце, встань!Хэй-ро, хэй-ро, растопи снега!
Проигрыш-интерлюдия
Шаман играет на бубне, все участники показывают движения:
«гребут вёслами» (рыбалка на Оби)
«собирают ягоды» (наклоны, кисти рук «горсточкой»)
«крадутся на охоту» (тихие шаги, рука козырьком у глаз)
Куплет 4 (финальный, поют все, торжественно)
Солнце вышло из-за туч, Засиял наш Север луч! Распушились кедры, ёлки, Зазвенели ручейки!
Олтул олнэ — живите в гармонии!Торум ет олэн — живите с Небом!Хэй-ро, хэй-ро, солнце над тайгой!Хэй-ро, хэй-ро, Югра, ты наш дом!
Кода
Ведущая берёт ветку берёзы с сушками-калачами (символ солнца), поднимает вверх. Все участники встают полукругом, поднимают руки к «солнцу». Шаман делает последний удар в бубен.
Ведущая(обращаясь к залу):
По старинному обычаю я хочу вас угостить дарами нашей Югорской земли. Эти калачи-сушки символизируют Солнце, дарящее тепло. А ленточки — загадайте желание, и оно обязательно сбудется!
(Раздаёт ленточки зрителям — приём из Вороньего дня)
Музыкальные рекомендации
Элемент Описание Лад Пентатоника (ми-ля-си-до-ми) — характерна для хантыйской мелодики .
Темп : Куплеты 1–2 — медленно, напевно (как колыбельная); куплет 3 — оживлённо;
куплет 4 — торжественно, широко. Инструменты
Бубен (ритм на сильную долю), колокольчики (в припеве), можно использовать металлофон для имитации sanctionылтап Подпевки «Хэй-ро» — возглас-обращение к солнцу, аналог аутентичных «эй, хэй, ов» из северных песен .
Движения : Круговой хоровод в финале; имитация действий из жизни хантов (рыбалка, охота, сбор ягод) в интерлюдии
Хантыйские слова, использованные в композиции
Слово Перевод Контекст Хэйро – солнце , главный образ песни, возглас-призыв Олтул олнэ - живите в гармонии с миром, традиционное приветствие Торум ет олэн - живите с Небом, благословение шамана Чум – жилище упоминается в тексте .Нарты – сани в куплете про оленёнка. Сахженская национальная одежда костюм ведущей . Вурна хатл - Вороний день, праздничный контекст.
Структура для показа на РМО (общая длительность 5–7 минут)
Вступление-презентация (30 сек) — ведущая РМО объясняет коллегам: композиция построена на аутентичных хантыйских мотивах, ключевых словах и образах, подходит для детей старшего дошкольного возраста.
Театрализованное исполнение (4–5 мин) — по сценарию выше.
Методический комментарий (1 мин) — коротко: какие задачи решает (приобщение к культуре, развитие музыкальности, координации, речи), как адаптировать под разные возрасты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647379-rmo-po-teme-muzykalnaja-palitra-narodov-rossi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Теория и методика преподавания «Духовно-нравственной культуры России»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.