Конспект открытого урока по ментальной арифметике «Правила братьев с однозначными числами»

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Ленинского района г. Саратова

Конспект открытого занятия

«Правила братьев с однозначными числами»

(дополнительная общеразвивающая программа

«Примус»)

Разработала:

педагог дополнительного

образования

Осанова Марина Юрьевна

г. Саратов, 2026

Конспект занятия

педагог дополнительного образования Осанова М.Ю.

МУ ДО «Центр детского творчества» Ленинского района г. Саратова

п/к «Радуга»

Возраст учащихся: 6 – 8 лет.

Тема занятия: «Правила братьев с однозначными числами».

Тип занятия: «Занятие изучения и первичного закрепления новыхзнаний».

Цель занятия: Изучить правила братьев с однозначными числами по разделу «Братья», программы «Примус», выработать умения и навыки по их применению.

Задачи:

Обучающие:

• повторить состав числа 5;

• изучить правила братьев с однозначными числами 1 и 4, используя знания в практической деятельности.

Развивающие:

• способствовать развитию концентрации слуховой и зрительной памяти, логического мышления учащихся;

• способствовать развитию культуры умственной деятельности.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию у учащихся инициативы, любознательности.

Планируемые результаты:

Образовательные результаты:

предметные

- применяют формулы «Братья» при счете однозначных чисел 1 и 4 на абакусе;

- совершают арифметические действия с однозначными числами ментально;

- выполняют знакомые кинезиологические упражнения.

метапредметные

обладают концентрацией слуховой и зрительной памяти, логическим мышлением.

личностные

проявляют инициативу, любознательность.

Технологии,элементы (приемы) которых использовались: игровые технологии, технология системно-деятельностного обучения, здоровьесберегающие технологии.

Формыработы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Методы:

- словесные (сказка);

-наглядные (тренажёры онлайн платформы RichBrain);

- практические (решение примеров, выполнение заданий и кинезиологических упражнений).

Дидактический материал, оборудование:

-технические средства (ноутбук, телевизор, принтер, интернет);

- индивидуальные ученические счеты абакус, демонстрационный абакус, магнитные доски;

Ресурсный материал: онлайн платформа RichBrain.

Ход занятия

1. Организационный этап

Педагог:«Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы не просто считаем. Мы — пилоты космического корабля. А в космосе счёт должен быть молниеносным, иначе можно пролететь мимо планеты!».

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё решай, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

1. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний

Педагог:Ребята, сейчас мы отправимся в путешествие на замечательную планету волшебных чисел (звучит космическая музыка).

Педагог:У каждого волшебного числа на этой планете есть свой брат и в сумме они составляют число 5.

Педагог:А королевой этого планеты является Пятёрочка. Живёт она в очень уютном и просторном домике (на магнитной доске крепится лист, на котором изображён домик). Скучно и одиноко живётся ей одной в этом домике, и поэтому королева решила заселить числа в пустующие комнаты. На первом этаже она поселила число «1» и его брата – число?

Учащиеся: «4»

Педагог: на втором этаже королева поселила число«2» и его брата – число?

Учащиеся: «3»

Педагог: на третьем этаже Пятёрочка поселила число «3» и его брата – число?

Учащиеся: «2»

Педагог:и, наконец, на четвёртом этаже она поселила число «4» и его брата – число?

Учащиеся: «1»

1. Педагог:Спасибо, ребята, что помогли разместить Братьев в уютный домик.

2. Этап усвоения новых знаний

Педагог:А теперь давайте изучим правила братьев с однозначными числами 1 и 4. Запишем формулу в тетрадях:

+1 нет = + 5 – 4

–1 нет = – 5 + 4

Это значит, что прибавить 1 — то же самое, что прибавить 5 и затем вычесть 4. 

Как это работает на примере:

1. На спице абакуса отложено 4 косточки. Нужно прибавить 1, но свободных земных косточек на этой спице нет.

2. В такой ситуации мы используем «помощь брата». Поскольку «брат» числа 1 — это 4, мы делаем два действия:

• сначалавычитаем 4.

• затемприбавляем 5.

1. В итоге на спице оказывается число 5. Выполняем эти 2 действия одновременно с помощью техники «Лифтик». Если мы прибавляем число 5, то лифт едет вниз. Если мы вычитаем число 5, то лифт едет соответственно вверх.

1. Этап закрепления новых знаний

Педагог:Приступаем к решению примеров на тренажёре «Столбики».

Решение примеров с использованием онлайн-тренажера «Rich-brain» (тренажёр «Столбики») методом «Помощь брата» с однозначными числами. Проводится жеребьёвка очередности выхода учащихся к демонстрационному тренажёру, остальные решают на ученических абакусах и записывают ответы на индивидуальных электронных планшетах и показывают педагогу.

Педагог:Ребята, на этой замечательной планете жители умеют выполнять интереснейшие кинезиологические упражнения. А какие вы знаете кинезиологические упражнения?

Учащиеся:Упражнения «Генерал - класс», «Капитан - ОК», «Ухо-нос»,

«Лезгинка», «Колечко».

Педагог:Давайте их выполним под весёлую музыку.

Педагог: А сейчас немного посоревнуемся. Мы разделимся на 3 команды. На тренажёре «Флэш-драйв» в течение 0,5 секунды появятся однозначные числа. Победит команда, которая быстрее и правильнее напишет их на планшетах.

Педагог:Пришло время посчитать однозначные числа ментально с помощью тренажёра «Темпик».

Педагог:Молодцы, ребята, отлично справились с заданием!

1. Этап информации о домашнем задании

Домашнее задание будет следующее:

1. Решите примеры с однозначными числами 1 и 4 на абакусе с применением правил «Братья»;

2. Решите примеры с однозначными числами ментально.

1. Рефлексия. Подведение итогов

Педагог:Ребята, наше путешествие на замечательную планету волшебных чисел подходит к концу. Сегодня мы с вами повторили состава числа 5,

изучили правила братьев с однозначными числами 1 и 4, и выполнили задания и упражнения. Спасибо всем за хорошую работу!

Выберите ракету одного цвета: зелёную, если было на занятии интересно и легко, или синюю, если были какие-то трудности, или красную, если задания показались сложными, и «запустите» её на «звёздное небо», которое расположено на магнитной доске.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хорошо уметь считать!

Коль захочешь, сможешь ты

Сосчитать свои мечты,

Сто друзей себе прибавить,

От злодеев мир избавить,

Все науки изучить,

Все пятерки получить! 

Педагог:Ребята, сейчас вы можете идти на перемену, затем продолжим наше занятие.

Список литературы и электронных ресурсов

1. Багаутдинов Р., Ганиев Р. Ментальная арифметика. Знакомство. – М.: Траст, 2015. - 116 с.

2. Вендланд Д. Изучение арифметики с помощью Абакуса: Ментальная арифметика. Ч.2. /– Издательство: Издательские решения, 2018.

3. Софуоглу Эрташ. Ментальная арифметика. – М.: Траст, 2015. — 70 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647605-konspek-otkrytogo-uroka-po-mentalnoj-arifmeti