Конспект подгруппового занятия по теме «Тайны природы родного края - исследователи Карелии» для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Конспект коррекционно-развивающего занятия по образовательной области «Познавательное развитие» из раздела «Окружающий и природный мир» по теме «Тайны природы родного края – исследователи Карелии»для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Тема:«Тайны природы родного края – исследователи Карелии»

Составитель:учитель-дефектолог

Возрастная категория: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Нозологическая группа: дети с задержкой психического развития

Форма организации: подгрупповое занятие (не более 4 воспитанников)

Продолжительность:25 минут

Цель занятия: формирование представлений детей о природе родного края.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

- формировать элементарные представления детей о природных богатствах Карелии (чистые озера, гладкие камушки-окатыши, лесной мох, сосновые шишки) через опытно-экспериментальную деятельность;

- учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи и физические свойства предметов путем элементарных практических опытов;

- расширять и активизировать словарь (существительные: Карелия, опыт, камень, мох, вода, озеро, шишка, фильтр; прилагательные: сухой, мокрый, тяжелый, легкий, чистый, мутный, гладкий; глаголы: тонуть, плавать, впитывать, отжимать, капать, чистить).

Коррекционно-развивающие:

- развивать наглядно-действенное мышление, формировать причинно-следственные связи;

- развивать сенсорное восприятие через работу с природными материалами (шишки, камни, мох, вода);

- стимулировать речевую активность и коммуникативные реакции (звукоподражания, простые ответы на вопросы, эмоциональные возгласы).

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к природе Карелии;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: игрушка Медвежонок в фартуке и с лупой, аудиозапись «Шум леса», карельские сундучки (фартуки для детей, камушки-окатыши, сосновые шишки, большая прозрачная емкость с водой, поддоны/подносы, прозрачные пластиковые стаканы (с чистой и мутной водой), кусочки сухого карельского мха, простые фильтры-воронки с ватным диском и сеточкой, зеленый и синий пластилин, досочки, влажные салфетки).

Ход занятия:

1. Организационный этап:

Педагог: «Доброе утро, дети! Сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие по родному краю! Мы живем в удивительном и красивом месте. Наш край называется – Карелия. Давайте вместе повторим это слово. (Повторяем слово вместе с детьми, сопровождая хлопками: Ка-ре-ли-я)

Педагог: «Молодцы! Ребята, сегодня мы с вами будем самыми настоящими карельскими исследователями! Если вы готовы, то повторяйте за мной».

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять – (загибаем пальчики)

Будем вместе мы играть! (Сжимаем и разжимаем кулачки)

В край карельский мы пойдем, («шагаем» пальчиками по столу)

Много тайн мы там найдем! (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Сюрпризный момент: появление игрушечного медвежонка в фартуке и с лупой (под аудиозапись «Шум леса»)

Педагог:«К нам в гости пришел Медвежонок из карельского леса. Он принес с собой сундучки из Карелии. В них спрятаны тайны природы! Чтобы раскрыть эти тайны, мы превратимся в настоящих исследователей и наденем специальные фартуки».(Медвежонок раздает фартуки)

Медвежонок:«Р-р-р! Здравствуйте, ребята! Я - исследователь карельской природы, пришел пригласить вас в гости, чтобы показать, как уникальна наша Карелия. Отправитесь в путешествие вместе со мной?(Ответы детей)

Основной этап:

Опыт 1. «Тайны карельских озер: что тонет, а что плавает?»(установление свойства тяжести и легкости предметов в воде)

Педагог дает детям в одну руку тяжёлый карельский камушек, а в другую – легкую сосновую шишку.

Медвежонок: «Вот и моя исследовательская станция, посмотрите, вокруг так много всего! Именно здесь вы сможете попробовать себя в роли настоящих карельских исследователей!»

Педагог: «Ребята, возьмите камушек. Какой он?(Тяжелый).А теперь возьмите шишку. Какая она?(Легкая). А теперь давайте погрузим их в воду из нашего карельского озера» (большая прозрачная емкость с водой).

Педагог: «Опустите камушек в воду. Бульк! Что произошло с камушком?» (Ответы детей: камушек упал на дно, он утонул, потому что он тяжелый).

Педагог:«А теперь опустите шишку. Что делает шишка?»(Ответы детей: шишка плавает, она легкая)

Медвежонок: «Совершенно верно, молодцы! Продолжаем наши исследования!» (Совместно делаем вывод: камень тяжелый – он тонет, шишка легкая – она плавает)

Опыт 2. «Карельский мох – лесная губка»(изучение впитывающих свойств сухого мха)

Педагог раздает детям кусочки сухого карельского мха.

Педагог: «Потрогайте мох. Какой он сейчас? (Сухой, хрустящий). Давайте превратим его в мокрую губку!»

Педагог: «Опустите мох в стаканчик с водой. Посмотрите, ребята, мох «пьет» водичку! А теперь достаньте его и сожмите его в кулачке над пустой тарелочкой». (Дети сжимают мох, из него течет вода)

Медвежонок: «Капает водичка: кап-кап-кап! Какой стал мох? (Мокрый и мягкий). (Совместно делаем вывод: карельский мох умеет впитывать и удерживать воду, как губка)

Медвежонок:«Ребята, вы отлично справляетесь! Пора нам немножко отдохнуть».

Динамическая пауза «Карельские исследователи»

Мы ученые лесные, (шагаем на месте)

Все ребята озорные! (Улыбаемся, разводим руки в стороны)

По Карелии идем, (высоко поднимаем колени)

Камень круглый мы найдем! (Наклоняемся и «поднимаем» камень)

В озеро его мы бросим – бульк! (Приседаем, хлопаем в ладоши)

А на берег прыгнем – скок! (Прыгаем на двух ногах)

Раз, два, три, четыре, пять – (хлопаем в ладоши)

Будем опыты считать!

Опыт 3. «Чистая вода карельских озер» (наглядная демонстрация очистки воды через простой фильтр)

Педагог показывает стаканчик с мутной водой (вода с добавлением капельки земли или песка).

Педагог: «Ой, посмотрите, ребята, вода из карельского озера стала мутной и грязной. Рыбкам в такой воде трудно плавать, давайте очистим воду, как это делает природа Карелии через песок и камни».

Педагог: «Возьмите воронку с фильтром, медленно наливайте грязную воду в воронку». (Дети наливают воду, смотрят. Как сквозь фильтр в прозрачный стакан капает чистая вода).

Медвежонок: «Смотрите, капает чистая водичка! Фильтр задержал всю грязь и теперь вода стала прозрачная и чистая!» (Совместно делаем вывод: природные камушки и песок помогают воде в Карелии оставаться чистой)

Продуктивная деятельность«Памятный сувенир из Карелии – волшебный камушек»

Педагог: «Мы сегодня узнали столько тайн! Давайте сделаем карельский сувенир на память о нашем приключении!» (Раздаем детям гладкие озерные камушки).

Педагог:«У меня для вас приготовлены камушки и есть пластилин. Можно попробовать украсить камушки пластилином! Карелия – край лесов и озер, поэтому мы будем использовать зеленый и синий цвет для украшения нашего волшебного камушка».(Показ приёмов декорирования: расплющиваем маленькие шарики пластилина и прикрепляем на камушек)

Заключительный этап:

Педагог: «Ребята, посмотрите, какие красивые камушки у нас получились! Давайте покажем их Медвежонку».

Медвежонок: «Молодцы, ребята! Давайте проверим, насколько вы были внимательны в нашем путешествии». (Задаем ребятам вопросы о проведенных опытах, вместе подводим итоги: «Что плавало в воде? А что тонуло? Что впитывало в себя воду, как губка? Какая вода в озерах Карелии?» и др.)

Медвежонок: «Вы настоящие карельские исследователи! Вы раскрыли все тайны нашего родного края! За вашу отличную работу вручаю вам значки «Лучший исследователь Карелии». (Педагог прикрепляет детям значки)

Педагог: «Молодцы, ребята! Давайте скажем Медвежонку «Спасибо» и «До свидания!»(Прощаемся с медвежонком и благодарим за увлекательное путешествие)

Медвежонок: «До свидания, ребятки! До новых встреч!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647677-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-po-teme-tajn