Рельефная композиция «Чудеса подводного мира». 2-ой год обучения

Методическая разработка по дополнительной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».

по предмету«Скульптура»

преподавателя МБУ ДО г. Рыбинска «ДШИ № 5»

Шамановой Ирины Геннадьевны.

Тема: Выполнение рельефной композиции «Чудеса подводного мира».

2 - ой год обучения.

Вид занятия: Лепка (познавательно - развивающий).

Возраст учащихся: 8-9 лет.

Дата проведения: октябрь 2023 г.

Аннотация

Данная методическая разработка направлена на приобретение начальных знаний, умений и навыков в работе с глиной на уроке «Лепка» в подготовительных группах ДШИ, ДХШ.

Введение

В предметной лепке учащимися младшего возраста изображение отдельных предметов является более простым, чем в рисовании, т.к. в лепке ребенок имеет дело с реальным объёмом и ему не надо прибегать к условным средствам изображения.

Дети с интересом лепят фигуры животных и людей. При лепке этих предметов они передают лишь наиболее яркие, характерные признаки, а форма основных частей остается обобщённой.

Поэтому главной задачей является обучение детей умению изображать в лепке основную форму предметов и наиболее яркие, характерные их признаки.

Художественно - творческая деятельность проявляется не только в конечных продуктах детского творчества, но и в высказываниях детей в момент рождения замысла.

Часто именно этот разговор, непосредственно предваряющий практическую деятельность, и является отправным толчком, рождающий художественный образ в детском творчестве.

Цель: Получение навыков работы с глиной через создание рельефных глиняных фигур рыб на плоскости.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Познакомить учащихся со свойствами и возможностями пластических материалов.

- Научить приёмам и методам выполнения плоского рельефа из глины (скульптуры малой формы).

- Вспомнить и закрепить основные формы геометрических фигур из которых сложиться фигура рыбы.

- Научить пользоваться стеками.

- Самостоятельно выполнить рельеф рыбки, украсить фактурой.

- Последовательность выполнения задания.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение активно работать.

- Бережное отношение к труду и товарищам.

- Выработать аккуратность и чувство меры во время творческой работы.

- Убирать свое рабочее место.

Развивающие задачи:

- развить художественное, ассоциативное мышление и фантазию учащихся.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация репродукций);

-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

- практический.

Оборудование для педагога: ноутбук, иллюстрации рельефов, фотографии с изображением аквариума, трафареты рыбки, примеры работ учащихся, образец педагогического рисунка, запись шума морского прибоя, глина, стека, клеенка для лепки, стакан с водой.

Оборудование для учащихся: глина, скалка, стека, клеёнка для лепки, стаканчик с водой, кисти, штампики, трафареты рыб, колпачки, дощечка, стека, ракушки для оформления аквариума, фактурная драпировка, карандаш, стирательная резинка, кисти, гуашь.

Учащимся предлагается выполнить следующие этапы работы:

1 этап: графические и живописные эскизы;

2 этап: практическая работа;

3 этап: роспись керамических рыб и дощечек;

4 этап: оформление в законченную работу.

1. Первый этап работы (40 минут)

- Организационный момент (10 минут).

- Выполнение графических и живописных эскизов.

Материалы и оборудование:

- бумага, графический карандаш, кисти, акварель, гуашь.

Самостоятельная работа:

- Поиск художественного образа рыбки самостоятельно.

- Выбор эскиза для дальнейшего выполнения в глине.

Ход урока:

Ребята, все вы уже маленькие художники, творцы, вы изображаете свои сюжеты красками, карандашами, пастелью на бумаге - это изобразительное искусство.

Сегодня мы познакомимся с Вами с самым древнейшим видом изобразительного искусства - скульптурой, где изображение происходит по средствам глины. Скульптура в отличии от живописи и рисунка, имеет настоящий, реальный, а не изображаемый объём.

К скульптуре можно прикоснуться рукой, почувствовать округлость формы, шероховатость или гладкость поверхности.

А что же изображает скульптор в своих произведениях? (человека, птиц, животных, рыб, предметы быта).

А где мы можем встретить произведения скульпторов? (в интерьере - предметы быта: посуда, игрушки, на улицах и площадях - памятники, фасады зданий).

Рассматриваем фотографии - посуда, скульптура круглая, игрушки народные, рельефы.

Ребята, а в чем отличия в произведениях, скульптора которые мы с Вами сейчас рассматриваем? (произведения, круглые, объёмные и плоские - рельеф). Да в скульптуре существует два вида пластики - круглая скульптура - это объёмное изображение и рельеф.

Объёмное просматривается со всех сторон, рельеф, с одной стороны.

Скульптура в мягком материале называется лепкой. В твердое ваяние.

Я хочу рассказать вам о глине. О материале, который у нас всегда под рукой, вернее под ногами.

Издавна люди использовали глину: делали из нее кирпичики, строили дома. В старые времена печи называли «горны», отсюда и пошло слово «гончары». Из глины делали посуду и конечно же игрушки себе на забаву, детишкам на потеху.

А еще глиной лечились. Глина - пластичный природный материал. Обычно она располагается в карьерах, низменных местах, или на крутых склонах холмов, на берегах небольших водоемов, на обочинах дорог.

В природе встречается бурая глина, красная, голубая, белая и черная.

Глина бывает тощая, жирная и средняя.

Так как глина это - природный материал в ней могут быть камешки, корни, травинки. Для лепки её очищают, но мы будем работать с очищенной глиной.

Материал можно долго хранить в ведре, бочке или любой другой ёмкости, заполнив её на две трети, залив сверху водой, накрыв мокрой тряпкой, а затем крышкой.

Сегодня я предлагаю Вам побыть скульптором и создать свою рельефную работу, мы слепим «Рыбку». Но сначала приступим к эскизам графическим и живописным.

1. Второй этап работы: в материале (40 минут).

- Определить размер изображения рыбки.

- Выбрать фактуру на туловище.

Материалы и инструменты:

- Глина, ткань, скалка, угольник, стеки, трубочки разных диаметров, размер до 15 см, стержни, фломастеры и.т.д.

Самостоятельная работа:

-Выполнив линейную зарисовку с проработкой деталей, обучающиеся приступают к поиску и выполнению лепки рыбки.

Ход урока:

Фактура - это характер поверхности предмета, определяющийся свойствами материала, из которого он состоит, и способом его обработки. Характер поверхности, или фактуры, мы воспринимаем зрительно как она отражает или поглощает свет, а также осязательно проводя рукой по предмету.

Глина благодаря своим пластическим свойствам, способна имитировать практически любую поверхность, предоставляя большой выбор фактур.

Практический показ преподавателем ведется поэтапно, сопровождая работу обучающегося.

1. Берём кусок глины, скатываем в шар или овал. Расплющиваем его и раскатываем пласт при помощи скалки, толщиной в 1 см.

2. Прикладываем шаблон, аккуратно при помощи стека вырезаем рыбку.

3. Слаживаем края при помощи стека или влажной кисти.

4. Сделаем сверху два отверстия для веревочки обратной стороной кисти. Можно просто закрепить скрепку.

При помощи стеки делаем границу легким нажатием, между головой и туловищем. Область головы рыбки остается «чистой».

Сочетание гладкой и фактурной поверхности создает необходимый контраст и отсутствие монотонности, перегруженности в изображении.

1. При помощи стеки или колпачка наносим чешуйки на поверхность нашего рельефа. Можно украсить свою рыбку, сделав маленькие шарики из глины и приклеить их к телу рыбки. Можно вырезать с помощью формочек разные фигурки и украсить рыбку.

Не забываем смачивать каждую деталь водой.

1. Делаем оттиск на хвосте и плавниках продавливая линии (прорезая параллельные линии).

2. Придаём движения плавникам, приподнимая в некоторых частях над поверхностью фона.

3. Лепим глазки, скатав шарики из глины.

4. Шарики меньшего диаметра приклеиваем на большие.

5. Обратной стороной кисточки нажимаем на шарики, делая зрачки.

6. Рыбки готовы. Осталось только высушить 5 дней и обжечь при комнатной температуре.

Обжиг изделия нужно проводить в муфельной печи, при температуре 800 градусов.

1. Этап работы

Материалы и оборудование:

- кисти №2, 3,5, гуашь, клей ПВА, рамы для росписи, колонок.

Самостоятельная работа:

Роспись керамических рыб и панно.

Ход урока:

Обожжённая глина называется керамикой. Можно приступить к росписи.

Чтобы изделие было нарядным и ярким будем использовать основные и дополнительные цвета.

Основные: красный, желтый, синий, белый, черный.

Дополнительные: оранжевый, зелёный, фиолетовый.

В изделиях есть места где полностью закрываем широкой кистью мелкие детали прорабатываем упругой кистью (колонок).

В используемый цвет гуаши добавляем клей ПВА 1 часть ПВА +10 частей краски.

1. Этап работы.

Декорирование и компоновка панно.

Материалы и оборудование:

- ракушки, камушки, ленточки, клей ПВА, кисти №2,3,5, гуашь.

Самостоятельная работа:

- Ребята самостоятельно выбирают способы декорирования панно.

Получились разные сюжеты творческих работ учащихся.

Пример:

- «Ловцы жемчуга». Третьяковой Дарьи и Иваницкой Алисы.

- «Коралловый риф». Ивановой Златы.

- «Беседа». Бахваловой Варвары.

- «Семья рыбок». Пушкарёвой Софьи.

- «Оживлённое дно океана». Тетерина Артёма и Тетериной Виктории.

- «Осётр в путешествии». Дундукова Дмитрия.

Шедевр детского творчества «Рыбка» может стать украшением к знаменательному событию и замечательным подарком своим любимым и близким. А что может быть лучше подарка, слепленного своими руками.

Просмотр – коллективное обсуждение работ.

Обоснование проведённых уроков (занятий).

Занятия лепкой из глины развивают пространственное воображение, память, мышление, наблюдательность, моторику мелких мышц рук, чувство колорита, цветовой гармонии. Они воспитывают интерес к данному народному промыслу, развивают культуру труда.

В рамках уроков задача педагога привить любовь и желание учащихся работать с глиной.

Полезное ремесло, народное творчество, экологически чистое и интересное занятие не оставляет равнодушными участников процесса.

Список литературы

1. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль. Академия развития, 2006.

2. Комышева М.Н. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1987.

2. Миловский А.К. Народные промыслы. Встреча с самобытными мастерами. М.: Мысль, 1982.

3. Учимся лепить и рисовать. С - Петербург, 1997.

4. Рубцова Е.С. Фантазии из глины. М.: Эксмо, 2007.

5. Журнал «Юный художник» №2, 2019.

6. Маслих С.А. Русское изразцовое искусство XV-XIX веков. Альбом. М.: «Изобразительное искусство», 1983.

7. Осмоловский Ю.Э, Комов О.К. Мастера Советского искусства. М.: Советский художник, 1988.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647738-relefnaja-kompozicija-chudesa-podvodnogo-mira