Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности

Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности

Шабурова Светлана Германовна, педагог дополнительного образования

Наименование образовательной организации ГАУДО Краевой Центр художественного образования «Росток» г. Пермь

Урок по теме «Народные ремёсла и промыслы России».

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Видеолекция», «Инструкция по выполнению практической работы», «Интерактивная статья (параграф учебника)», «Обучающие видеоролики», «Проект».

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока: Актуализация знаний по известнейшим традиционным ремёслам и промыслам, бытовавшим в России и в Пермском крае.

Задачи:

1. образовательные – подробно познакомиться с основными видами промыслов России, местами их бытования, основными характеристиками;

2. развивающие – развитие творческого мышления, восприятия прекрасного, наблюдательности, смекалки;

3. воспитательные – воспитание взаимоуважения, целеустремленности, самостоятельности; создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала. Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: - знать названия основных промыслов и ремесел, места их бытования, основные характеристики, особенности

2. Личностные: видеть значение изучаемого материала в жизни человека, для познания окружающего мира, уважать мнение одноклассников, понимать причины успеха (неуспеха) в учебе;

3. Метапредметные:

• познавательные УУД: развивать основы творческого мышления; расширять кругозор учащихся;

• регулятивные УУД: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий, к осознанию уровня и качества усвоения результата.

• коммуникативные УУД: учить строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения.

• личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, взаимоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Цель: подготовка учащихся к работе, активизация внимания для быстрого включения в деятельность.

Перед учащимися мини-выставка (зрительный ряд) из предметов народных промыслов. Учитель предлагает детям рассмотреть ее и сформулировать тему урока. Затем, ответить на вопрос: как и почему возникали те или иные промыслы? Для этого читаем статью. Посте прочтения вместе отвечаем на поставленный вопрос

2. Актуализация знаний. Учитель просит назвать виды ремесел и промыслов в соответствии с предметами выставочной экспозиции, а затем узнать о них побольше. Смотрим видео.

3 Освоение нового материала

Изучение

Обвинская роспись – традиционная роспись Пермского края. Теория: история возникновения росписи, основные элементы, цвета, мотивы, предметы росписи. Зрительный ряд – предметы с обвинской росписью.

Применение

Обвинская роза. Практика: роспись подставки

4 Проверка полученных знаний.

Игра: детям предлагаются карточки с названиями ремесел и промыслов. Нужно объяснить остальным, что написано на карточке, используя характерные особенности промысла. Желающие выходят к доске и объясняют остальным. Например: ГЖЕЛЬ – роспись глиняной посуды белого цвета голубыми и синими красками.

5. Подведение итогов

Просмотр работ детей, выполненных на уроке. Рефлексия.

6. Домашнее задание

Найти информацию по основным промыслам и ремеслам Пермского края, современным и традиционным и оформить в виде проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647767-ispolzovanie-biblioteki-cifrovogo-obrazovatel