Интегрированное занятие на тему «Фрукты: узнаем, сравниваем, описываем»

Конспект

интегрированного занятия тифлопедагога и воспитателя

в старшей группе ДОУ на тему:

«Фрукты: узнаём, сравниваем, описываем»

Цель: уточнять и расширять представления детей о фруктах, одновременно развивая зрительное и осязательное восприятие, зрительное внимание и связную речь.

Задачи:

1. Образовательные:

• закреплять названия фруктов и их характерные признаки;

• учить группировать фрукты по цвету, форме и величине;

• упражнять в составлении описания по опорным вопросам.

1. Коррекционно-развивающие:

• учить обследовать фрукт по плану: рассмотреть, ощупать, определить форму, цвет, величину и особенности поверхности;

• развивать зрительное внимание, зрительную память, умение сравнивать предметы;

• упражнять в зрительно-пространственной ориентировке на листе и в окружающем пространстве;

• развивать мелкую моторику и координацию движений.

1. Воспитательные:

• поддерживать интерес к совместной деятельности;

• формировать бережное отношение к продуктам и привычку соблюдать правила гигиены.

Оборудование и материалы: Натуральные фрукты: яблоко, груша, банан, апельсин, лимон, киви, авокадо,виноград; поднос контрастного цвета; крупные реалистичные изображения фруктов; карточки с контурами; корзина; салфетки; карточки-подсказки с символами «цвет», «форма», «поверхность», «вкус».

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла корзина. Чтобы узнать, что в ней, нужно быть внимательными: рассматривать, сравнивать и слушать подсказки.

Тифлопедагог: Перед началом проверим, удобно ли вам сидеть и хорошо ли видно предметы. Подвиньте поднос так, как вам удобно.

Педагог напоминает детям, что предметы берём по одному, рассматриваем и возвращаем на поднос.

2. Загадка и определение темы

Воспитатель:

На дереве росло,

В корзинку к нам пришло.

Сладкое, душистое,

Сочное и хрусткое.

Что это может быть?

Воспитатель: Сегодня мы будем говорить о фруктах, узнавать их по внешнему виду и описывать.

3. Зрительная гимнастика «Фрукты на ветке»

Дети следят глазами за крупной карточкой, которую взрослый медленно перемещает в пределах удобного поля зрения: вправо-влево, вверх-вниз, к себе и от себя. Движения выполняются без напряжения; при утомлении ребёнок может просто рассматривать неподвижную карточку.

Тифлопедагог: Глазками проследим, как яблоко качается на ветке. Голову стараемся держать спокойно. Если вам неудобно следить за карточкой, можно перевести взгляд на неё в удобном для вас темпе.

4. Зрительно-тактильное обследование фруктов

Взрослый предлагает детям по очереди обследовать фрукты. Тифлопедагог задаёт последовательность обследования, воспитатель помогает назвать признаки.

Тифлопедагог: Сначала посмотри на фрукт. Какого он цвета? Какой формы? Теперь осторожно обследуй его руками. Какая у него поверхность — гладкая или шероховатая? Тяжёлый он или лёгкий?

Воспитатель: Как называется этот фрукт? Где он растёт? Что можно приготовить из него?

Пример описания яблока: Это яблоко. Оно круглое, красное, гладкое. Яблоко растёт на дереве. Его можно есть.

Если ребёнку трудно ответить, взрослый предлагает выбор:

«Яблоко круглое или длинное?»

«Поверхность гладкая или шершавая?»

«Это яблоко или банан?»

5. Дидактическая игра «Найди такую же картинку»

Перед ребёнком лежат крупные изображения двух-трёх фруктов. Взрослый показывает натуральный фрукт и предлагает найти его изображение.

Воспитатель: Посмотри на поднос. Найди картинку, на которой изображён такой же фрукт.

Тифлопедагог: Рассмотри контур изображения. Сравни его с настоящим фруктом: какая у него форма? Чем предмет и картинка похожи?

6. Игра «Разложи по корзинкам»

На столе стоят две корзинки или две контрастные ёмкости. Дети раскладывают карточки по заданному признаку.

Варианты заданий:

• «Положи в одну корзину круглые фрукты, в другую — продолговатые».

• «Найди фрукты, которые больше ладони».

• «Разложи фрукты по цвету» — если это доступно детям и соответствует их зрительным возможностям.

Тифлопедагог: Перед тем как положить карточку, рассмотри её и назови признак, по которому ты выбираешь корзинку.

7.Пальчиковая гимнастика «Будем мы варить компот» с движениями: 

«Будем мы варить компот» — водим пальчиком правой руки по ладони левой. 

«Много фруктов надо, вот!» — показываем все пальчики. 

«Будем яблоки рубить» — рубим ладонью правой руки по левой руке. 

«Будем груши мы крошить» — «крошим пальчиками». 

«Слив добавим» — ладошки в кулачки. 

«И песок» — «сыпем песок». 

«Отожмём лимонный сок» — пальчики сжимаем-разжимаем. 

«Будем мы варить компот, позовём честной народ!» — «зовём», машем ручками к себе. 

8. Игра «Узнай фрукт на ощупь»

В непрозрачный мешочек кладут 2–3 хорошо знакомых фрукта. Ребёнок обследует один предмет руками и старается назвать его или описать.

Воспитатель: Не торопись. Обследуй предмет ладонями и пальцами. Он круглый или продолговатый? Гладкий или шероховатый?

Тифлопедагог: Попробуй сначала назвать признаки, а потом предположить, что это за фрукт.

9. Итог занятия (рефлексия)

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили? Какой фрукт тебе запомнился? По каким признакам ты его узнал?

Тифлопедагог: Сегодня вы внимательно рассматривали фрукты, сравнивали их и узнавали на ощупь. У каждого фрукта есть свои признаки, которые помогают его распознать.

Воспитатель: Какое задание вам понравилось больше всего? Что было трудным?

Тифлопедагог: Ребята, спасибо за работу! Вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648013-integrirovannoe-zanjatie-na-temu-frukty-uznae