Конспект индивидуального логопедического занятия для обучающегося подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи «В гостях у Шуршика» (автоматизация звука [Ш])

Конспект индивидуального логопедического занятия для обучающегося подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи

«В гостях у Шуршика» (автоматизация звука [Ш])

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

· Закрепить правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах, предложениях, связной речи.

· Уточнить артикуляцию звука [Ш] (губы «бубликом», язык «чашечкой» за верхними зубами, тёплая струя воздуха).

· Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

· Активизировать словарь по теме «Игрушки», «Одежда».

Коррекционно-развивающие:

· Развивать фонематический слух (выделение [Ш] в ряду звуков, слогов, слов).

· Развивать речевое дыхание, артикуляционную и мелкую моторику.

· Развивать внимание, память, мышление, воображение.

· Развивать навыки звукового анализа (определение позиции звука в слове).

Коррекционно-воспитательные:

· Воспитывать интерес к занятию, усидчивость, самоконтроль за речью.

· Формировать умение слушать и слышать логопеда.

Оборудование:

· Игрушка Шуршик (или картинка весёлого человечка). Зеркало. Мяч.

· Картинки: шуба, шапка, шарф, шар, машина, мишка, кошка, мышка, лягушка, подушка, камыш, ландыш, шишка, шкаф, чашка, ложка.

· Схемы для определения позиции звука в слове (начало, середина, конец). Ватный шарик. Счётные палочки. Картинка-раскраска «Шуршик».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Сегодня к нам в гости пришёл необычный герой. Его зовут Шуршик. Он весь шуршит, шелестит и очень любит звук [Ш]. Давай поздороваемся с ним: «Ш-ш-ш-шуршик!»

Ребёнок: Шуршик.

Логопед: Какой первый звук в имени Шуршик?

Ребёнок: [Ш].

Логопед: Сегодня мы будем учиться красиво и правильно говорить звук [Ш]. А Шуршик нам поможет.

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Шуршик проснулся и сделал зарядку для язычка. Давай и мы сделаем.

Упражнения перед зеркалом:

· «Заборчик» — улыбка, зубы видны. (5–7 раз)

· «Бублик» — губы округлить, как бублик. (5–7 раз)

· «Чашечка» — язык поднять за верхние зубы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. (5–7 раз)

· «Вкусное варенье» — облизать верхнюю губу языком сверху вниз. (5–7 раз)

· «Фокус» — подуть на ватный шарик с «чашечки», не надувая щёк. Струя тёплая, плавная.

Логопед: Молодец! Язычок готов.

3. Дыхательное упражнение.

Логопед: Шуршик любит шуршать листьями. Давай поможем ему.

Упражнение «Листопад»:

· Вдох носом, выдох через рот, губы «бубликом».

· Дуем на ватный шарик долго, плавно, произнося тихо: «Ш-ш-ш-ш».

4. Фонематическая разминка.

Логопед: Шуршик принёс нам звуки. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Ш].

Звуки: А, Ш, У, С, Ш, О, Ш, И, Ж, Ш.

Слоги: ША, СА, ШО, ШУ, СУ, ШИ.

Слова: шапка, санки, шуба, сова, шар, сумка, мишка, сок.

Логопед: Ты хорошо справился! А теперь поиграем.

5. Автоматизация в слогах.

Логопед: Шуршик любит петь песенки. Давай споём вместе с ним.

Игра «Повтори песенку»:

· ША-ША-ША — вот наша каша.

· ШО-ШО-ШО — как хорошо.

· ШУ-ШУ-ШУ — я шар несу.

· ШИ-ШИ-ШИ — вот малыши.

· ШЕ-ШЕ-ШЕ — гуляем в шалаше.

Ребёнок повторяет (хором с логопедом, затем самостоятельно).

6. Автоматизация в словах.

Логопед: Шуршик принёс картинки. Назови их.

Ребёнок называет: шапка, шуба, шарф, шар, машина, мишка, кошка, мышка, лягушка, подушка, камыш, ландыш, шишка, шкаф, чашка, ложка.

Логопед: Молодец! А теперь игра «Назови ласково»:

· шапка — шапочка;

· шуба — шубка;

· шарф — шарфик;

· шар — шарик;

· машина — машинка;

· мышка — мышечка;

· кошка — кошечка;

· мишка — мишенька.

Логопед: А теперь игра «Где живёт звук?» — определи, где звук [Ш] в слове: в начале, в середине или в конце.

Слова: шапка (начало), машина (середина), камыш (конец), шар (начало), мышка (середина), ландыш (конец).

Ребёнок выкладывает схему или показывает рукой.

7. Физкультминутка «Шуршик».

Логопед: Давай представим, что мы — Шуршики. Встанем и пошуршим.

Дети выполняют движения:

· Руки вверх — «ветки качаются»: «Ш-ш-ш-ш» (плавно, долго).

· Наклоны в стороны: «Ша-ша-ша — вот наша каша.»

· Приседания: «Шу-шу-шу — я шар несу.»

· Прыжки: «Ши-ши-ши — вот малыши.»

8. Автоматизация в предложениях.

Логопед: Шуршик любит играть с мячом. Давай поиграем.

Игра «Закончи предложение» (с мячом):

· Я надеваю на голову... (шапку).

· Я надеваю на себя... (шубу).

· Я завязываю на шее... (шарф).

· Я играю с воздушным... (шаром).

· Я еду на... (машине).

· Я вижу в лесу... (мишку).

· Я глажу... (кошку).

· Я вижу серую... (мышку).

· Я сплю на... (подушке).

· Я пью чай из... (чашки).

Логопед: Молодец! А теперь составь предложение с любым словом.

Ребёнок составляет 2–3 предложения (например: «Маша надела шапку и шарф». «Мишка едет на машине».).

9. Автоматизация в связной речи.

Логопед: Шуршик придумал для тебя сказку. Послушай и перескажи.

Логосказка «Шуршик и мышка»:

Жил-был Шуршик. Он любил шуршать листьями. Однажды Шуршик шёл по лесу и увидел мышку. Мышка сидела на подушке и ела кашу из чашки. Шуршик сказал: «Здравствуй, мышка!» Мышка ответила: «Здравствуй, Шуршик!» Они вместе пошли гулять и нашли большую шишку. Шуршик и мышка играли с шишкой и шуршали: «Ш-ш-ш-ш!»

Логопед: Ответь на вопросы:

· Кто жил в лесу? (Шуршик.)

· Кого увидел Шуршик? (Мышку.)

· На чём сидела мышка? (На подушке.)

· Что ела мышка? (Кашу из чашки.)

· Что нашли Шуршик и мышка? (Шишку.)

Ребёнок пересказывает сказку (по опорным картинкам или с помощью логопеда).

10. Итог занятия.

Логопед: Какой звук мы сегодня учились говорить?

Ребёнок: [Ш].

Логопед: Кто к нам приходил в гости?

Ребёнок: Шуршик.

Логопед: Давай вспомним слова со звуком [Ш], которые встретились на занятии.

Ребёнок называет: шапка, шуба, шарф, шар, машина, мишка, кошка, мышка, подушка, камыш, ландыш, шишка, шкаф, чашка, ложка.

Логопед: Молодец! Ты очень старался. Шуршик говорит тебе «спасибо» и дарит вот такую раскраску.

(Вручает раскраску с Шуршиком.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648072-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj