Ситуация «педагогического крика» как исключить крик из профессиональной деятельности педагога дополнительного образования

Ситуация «педагогического крика»: как исключить крик из профессиональной деятельности п.д.о.»

Сегодня мы попытаемся ответить на вопрос: почему кричит педагог?

Согласно классической педагогике, хороший педагог должен обладать такими свойствами личности как любовь к детям, знание детской психологии, владение методикой преподавания.

Обучающиеся воспринимают эти важные качества личности совсем иначе. В одном из исследований проводился опрос учащихся разных регионов России на предмет того, у какого педагога они хотели бы учиться. Одно из первых мест занял ответ, в котором обучающиеся разных возрастов написали в своих ответах: «У такого, который бы не кричал».

Анализируя данную проблему, можно сделать неутешительный вывод о том, что в образовательном процессе сегодня действительно много крика -как со стороны педагогов, так и со стороны самих учащихся.

В самом деле, когда педагог кричит, то учащийся тупеет, глупеет, цепенеет, начинает его бояться и хуже учиться.

Крик – очень сильное психологическое воздействие и вполне сравним с физическим наказанием. Крик вызывает сильное торможение в коре головного мозга, после чего мозг становится неспособным к формированию точных дифференцировок, что является одной из важнейших сторон учения с точки зрения психологии.

Тогда почему же педагог кричит? Разве он не знает последствий своего крика? Многие действительно не знают, а кто-то просто не хочет об этом думать.

Причин педагогического крика может быть несколько: психолого-педагогические, физиологические и социально-психологические.

Психолого-педагогические причины

Одна из главных причин – недостаток педагогического мастерства и культуры педагога, как показатель отсутствия должного профессионального мастерства, неумение влиять на ребенка так, как этого хотелось бы.

Например, педагог хочет повлиять на поведение учащегося, что-то ему говорит, но ребенок не выполняет педагогических требований. Согласно обыденной логике, в этом случае надо приложить больше усилий, усилить воздействие, чтобы оно возымело действие. Следовательно, педагог повышает и усиливает голос. И продолжает это делать до тех пор, пока обучающийся не выполняет требование или не убежит от своего наставника, с тем чтобы как можно реже попадаться ему на глаза.

Конечно, было бы гораздо лучше, если бы педагог пересмотрел свою методику педагогического воздействия и нашел тот обучающий или воспитательный прием, который сделал бы его требование или объясняемый материал более понятным.

Социально-психологические причины

Многие взрослые любят показать свое превосходство над другими и стремятся делать это всеми возможными средствами. Здесь идут в ход не только демонстрация своей одежды, походка и осанка, но и громкий голос.

Спросите у учащихся, кто в образовательном процессе самый главный, - многие, а скорее всего подавляющее большинство из них, особенно младшего и среднего возраста, ответят «директор» или «педагог». И только более взрослые учащиеся, может быть, смогут сказать, что главный - все-таки ученик. И будут совершенно правы. Но многие педагоги думают совсем наоборот. И потому считают вправе показывать свое главенство и превосходство силой своего голоса.

В сегодняшней личностно ориентированной парадигме преподавания педагогический крик становится анахронизмом, но пройдет, наверное, ещё долгое время, прежде чем он будет окончательно изжит в наших школах.

Для многих педагогов возможность покричать на своих подопечных – проверенный и надежный способ нормального психического состояния. Ещё Фрейд выявил, что агрессия может перемещаться в безобидные объекты, которые не могут особенно повредить её носителю. Когда у художника не получается его картина, он может в ярости разорвать её, когда писателю не нравится его книга, он может её сжечь. Когда учащийся не может выполнить требование учителя, тот в ярости может накричать на него или даже ударить. Поскольку наказание в нашей школе запрещено законом, то немудрено, что в сложной ситуации многие педагоги просто кричат на своих учащихся, проявляя вербальную агрессию, которая есть эквивалент физического наказания.

Педагог во многих случаях может кричать на своего ученика и из-за своей социальной незащищенности, и от психологической усталости, и наконец, просто из-за семейных неурядиц. По некоторым данным невротизация среди учителей достигает 70%. В крике также присутствует некоторый момент страха перед возможностью оказаться несостоятельным среди коллег в достижении позитивных результатов своей педагогической деятельности.

Физиологические причины

Физиологи установили, что голосовой аппарат человека имеет тесную связь с половыми органами человека.

Во время критических дней у женщин физиологи наблюдают гиперемию как гортани, так и голосовых связок. Фониатры в такие дни запрещают многим разговаривать и петь – можно основательно подпортить голос. Так что связь голоса с состоянием половых органов очевидна.

Не секрет, что в сегодняшней школе работает много женщин, у которых семейная жизнь, не особенно складывается или уже не сложилась.

Не секрет, что, прокричав, а точнее проорав на своих учащихся, некоторые педагоги испытывают приятное успокоение и расслабление, отдаленно напоминающее то, чего им недостает в семейной жизни. В этом случае обучающийся становится для педагога средством решения его внутри личностных проблем, что ни в коем случае нельзя признать допустимым.

Поведенческая терапия

Психологи-консультанты, занимающиеся модификацией поведения, связанного с излишней раздражительностью, тревожностью, страхом и беспокойством, разработали целый ряд приемов и методов, которые помогают решать и снимать все эти негативные проявления человеческого поведения. Тому, кто кричит, прежде всего надо осознать проблему и признаться самому себе: «Да, в сложной ситуации я могу накричать». Дальше надо попытаться найти способы преодоления этой негативной привычки.

Существует большое количество медитативных упражнений, способных помочь тому, у кого есть нерешенные проблемы с криком, в управлении своим психоэмоциональным состоянием. Но каждый может для себя сочинить свой собственный настрой на преодоление у себя неадекватных навыков поведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648074-situacija-pedagogicheskogo-krika-kak-iskljuch