Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Тема: «Домашние животные»

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Домашние животные»

Цель: расширять и активизировать словарь детей по теме «Домашние животные», развивать связную речь через игровые упражнения и звукоподражание.

Задачи:

· Образовательные: закреплять названия домашних животных и их детёнышей; учить узнавать животных по описанию, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в звукоподражании.

· Развивающие: развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат, слуховое внимание, память, мышление.

· Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них; формировать умение слушать друг друга.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с домашними животными, чтение потешек «Котик-коток», «Петушок», «Коза рогатая», дидактические игры «Кто как кричит?», «Найди маму».

Оборудование: игрушки (кошка, собака, корова, лошадь, петух) или предметные картинки; картинки с детёнышами; аудиозапись голосов животных; мягкий клубочек; магнитная доска.

Ход занятия:

1. Вводная часть (2–3 мин).

· Воспитатель собирает детей в круг: «Собрались все дети в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

· Сюрпризный момент: раздаётся мяуканье (аудиозапись).

Воспитатель: «Кто это к нам пришёл?» Достаёт игрушку кошки. Дети здороваются, называют животное.

Воспитатель предлагает отправиться на «скотный двор» и вспомнить, кто там живёт.

2. Основная часть (10 мин).

Игра «Кто живёт на дворе?»

Воспитатель по очереди показывает игрушки/картинки, задаёт вопросы:

«Кто это?» (корова, собака, лошадь, петух).

«Как кричит корова?» (му-у), «А собака?» (гав-гав), «Лошадь?» (иго-го), «Петух?» (ку-ка-ре-ку).

·«Где живут эти животные?» (рядом с человеком, во дворе, в доме) — подвести к понятию «домашние».

Дидактическая игра «Назови детёныша».

На доске — картинки взрослых животных и детёнышей

Воспитатель: «У кошки кто?» (котёнок), «У собаки?» (щенок), «У коровы?» (телёнок), «У лошади?» (жеребёнок). Дети находят и называют.

Физкультминутка «Котик».

«Котик маленький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так! (движения по тексту) Котик лапкой умывается, деткам нашим улыбается. Вот так, вот так!»

Игра с клубочком «Опиши животное».

Воспитатель бросает клубочек ребёнку и просит сказать, какое животное: «Кошка какая?» (пушистая, мягкая, ласковая), «Собака какая?» (верная, быстрая), «Корова какая?» (большая, рогатая). Поощрять ответы фразой из 2–3 слов.

Упражнение на звукоподражание «Кто как голос подаёт?»

Воспитатель читает потешку, дети договаривают:

«Наша кошка у окошка: мяу-мяу!

Наша собачка у крылечка: гав-гав!

Наша курочка в саду: ко-ко-ко!

Наш петушок во дворе: ку-ка-ре-ку!»

3. Заключительная часть (2–3 мин).

Воспитатель: «О ком мы сегодня говорили? Какие это животные? Почему их называют домашними?»

Рефлексия: «Кто вам понравился больше всего? Покажите, как он говорит».

Похвала: «Молодцы, вы хорошо называли животных и их детёнышей. Домашние животные живут рядом с человеком, и мы будем о них заботиться”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648206-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-vo-vtoroj-mla