Упражнения для развития речи с использованием голоса, рук и ног

Упражнения для развития речи с использованием голоса, рук и ног

1.Расслабляющие движения (релаксация).

Помахать руками, как птички крылышками – напряжение, опустить руки – расслабление.

Помахать руками, как при прощании - напряжение - кисти рук расслаблены- круговое движение кистями рук.

Сжать кулачки – напряжение, опустить руки – расслабление.

2. Дыхательные упражнения.

Ребенку предлагается:

 -потушить свечу. Сначала нужно вдохнуть через нос (не поднимая плеч и не запрокидывая назад головы), а потом спокойно выдыхать на свечу через рот, произнося длительно шепотный звук ффффффф

-сдувать ватку с ладони и затем проверять – у кого ватка улетела дальше. 
-предлагается при вдохе понюхать цветок (вдох через нос, выдох через рот)

3.Голосовые упражнения.

Звукоподражания паровозному гудку – уууууууу (громко-тихо)

Игра «Эхо»: один произносит громко «А» - другой тихо отзывается «а» (так же с гласными «О», «У»,  звуко-комплексами «АУ», «АО», «УА», «ОА»)

4. Речевые упражнения на координацию слова с движением.

1. Воспитание спокойного темпа при произношении считалки. Игра в считалки проводится медленно, четко произнося каждое слово
«Научились мы считать:
Раз, два, три, четыре, пять!»
Размеренные движения пальцы руки регулируют темп и делают темп произношения текста доступным для ребенка.
Считалка произносится 4-5 раз,

2. Воспитание спокойного темпа речи в подвижной игре с мячом. Например, произносим имена друзей: на замахе мяча говорим первый слог, на второй слог – бросаем мяч: Во – ва.

3. Речевые упражнения в счете от одного до пяти – под мяч. Каждое слово – бросок мячом в пол.

4. Произнесение стишка под хлопки:

Очень мамочку люблю -4 хлопка

Маму милую мою – 4 хлопка.

Нежно поцелую- 2 хлопка

Мамочку родную -2 хлопка.

5. Речевые настольные игры.

Воспитание спокойного темпа речи в предложении в три слова.
Для этих занятий используется любое предметное лото.
Взрослый показывает голосом, в каком темпе ребёнок должен произносить название взятой ими картинки, а потом предлагает называть картинки в таком же темпе.

- У _меня_ петушок. - У_ меня_ рыбка.  - У_ меня_ белка

Примеры текста и упражнения к ним:

Для ребёнка 4 лет: «Мишка гуляет»

Мишка-малыш идёт по дорожке.
Топ-топ — ножки!
Смотрит на солнышко,
Смотрит на кошку.
Мишка говорит: «Здравствуй, день!
Я иду гулять, совсем не лень!»

Он поёт: ла-ла-ла,
Весела его игра!

Цель: развитие дыхания, ритма, уверенной артикуляции. Повторяющиеся звуки «м», «т», «с» — для автоматизации.

Для ребёнка 7 лет: «Весёлый автобус»

Утром в город едет автобус.
Бип-бип! Остановись!
Вошли Маша, Петя, Коля —
Все в школу, не опоздай, держись!

За окном деревья, дома,
Дворы и цветы.
— Скорей, автобус, вези нас!
Мы везём мечты!

Бип-бип! Автобус спешит.
Всех к знаниям он везёт.
Каждый в нём — как пасажир,
А дорога — как полёт!

Цель: тренировка плавной фразовой речи, практическое применение сложных слов в ритме стиха, контроль темпа.

Для ребёнка 11 лет: «Как подружились ветер и лист»

Ветер гулял по лесу. Шумел, свистел, кружил.
Одинокий жёлтый лист дрожал на ветке и не знал, куда ему деться.
— Полетай со мной, — сказал ветер.
— А вдруг я разобьюсь? — ответил лист.
— Я подхвачу тебя. Я — надёжный!

Лист оторвался… и закружился.
Он не упал — он танцевал!
— Спасибо, ветер! — крикнул он.
— Летать — это радость!

Так подружились ветер и лист.

Цель: развитие плавного диалогического произнесения, работа с интонацией, снятие речевого напряжения.

Логоритмические упражнения к каждому из предложенных текстов. Они сочетают речь, движения и ритм — это особенно важно при работе с заикающимися детьми, поскольку помогает координировать дыхание, мышление и речь.

К тексту «Мишка гуляет» (4 года)

Упражнение: «Идём с Мишкой»

• Цель: развитие чувства ритма, согласование речи и движений.

• Инструкция:

  1. Ребёнок идёт по комнате, проговаривая слова вместе со взрослым.

  2. На строчку «Топ-топ — ножки!» — топает в такт словами.

  3. На «Смотрит на солнышко» — поднимает голову вверх и улыбается.

  4. На «Смотрит на кошку» — делает вид, что гладит кошку.

  5. При словах «ла-ла-ла» — хлопает в ладоши в ритм или вращается.

К тексту «Весёлый автобус» (7 лет)

Упражнение: «Мы едем, едем»

• Цель: тренировка темпа, дыхания и чёткой артикуляции.

• Инструкция:

  1. Встать в круг (если в группе) или сесть прямо (если индивидуально).

  2. На «Бип-бип!» — сигнализировать руками (жест «вперёд»).

  3. При строчке «Вошли Маша, Петя…» — делать шаг вперёд и называть имя.

  4. На «Скорей, автобус, вези нас» — двигать руками, имитируя движение руля.

  5. На финальных строчках — плавно «летать» руками (как крыльями).

Можно использовать барабан или хлопки в ладоши для поддержания ритма.

К тексту «Как подружились ветер и лист» (11 лет)

Упражнение: «Танец ветра и листа»

• Цель: развитие плавности речи, контроль дыхания и выразительность.

• Инструкция:

  1. Чтение текста по ролям: один ребёнок — ветер, другой — лист.

  2. На «Ветер гулял...» — ребёнок кружится, изображая ветер (медленно, с дыханием).

  3. «Лист дрожал...» — присесть, обнять себя за плечи, словно зябко.

  4. «Лист оторвался...» — медленно встать и кружиться, руки как крылья.

  5. На «Спасибо, ветер!» — обняться или соединить руки с «ветром».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648307-uprazhnenija-dlja-razvitija-rechi-s-ispolzova