Конспект урока «Музыка и движение»

Конспект урока по предмету «Музыка и движение»

Учитель: Алешина Н.В.

Класс: 8 класс (2 вариант обучения)

Тема урока: Разучивание танцевальной композиции «Листопад». Двигательная и инструментальная импровизация под музыку А. Вивальди («Осень») и П. И. Чайковского («Октябрь. Осенняя песня»).

Тип урока: Комбинированный, практико-ориентированный.

Цель урока: Развитие эмоционально-волевой сферы, музыкально-ритмических и двигательных навыков через восприятие музыки, импровизацию и разучивание танцевальных элементов.

Задачи урока:

Образовательные:

Познакомить в доступной форме с понятиями «композитор» и названиями великих композиторов (А. Вивальди, П. И. Чайковский).

Обучать согласованию движений с музыкой (темп, ритм, характер).

Формировать умение выполнять движения танцевальной композиции «Листопад».

Коррекционно-развивающие:

Корректировать и развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений через нейрогимнастику и музыкально-ритмическую разминку.

Развивать слуховое восприятие, правильное речевое и вокальное дыхание (дыхательные упражнения с листочками).

Развивать творческую импровизацию (двигательную, изобразительную и на воображаемых / шумовых музыкальных инструментах).

Развивать навыки альтернативной и дополнительной коммуникации (карточки PECS, «Приветственные ладошки»).

Воспитательные:

Воспитывать интерес к музыкальному искусству и классической музыке.

Формировать навыки взаимодействия в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование и материалы:

Визуальные и коммуникативные средства:

Визуальное расписание урока (карточки PECS: Приветствие — Настроение — Разминка — Композиторы — Танец — Рисование/Импровизация — Рефлексия).

Карточки «Приветственные ладошки» (варианты: обняться, улыбнуться, кулачки, пожать руку).

Карточки настроения «Нотки» и карточки рефлексии («Солнышко» и «Тучка»).

Цветовые карточки (3 цвета: зелёный, жёлтый, красный).

Портреты композиторов А. Вивальди и П. И. Чайковского, карточки с изображением скрипки и фортепиано.

Раздаточный и атрибутивный материал:

Осенние листья (из бумаги или искусственные) для дыхательной гимнастики и танца.

Бумага, краски/пастель/фломастеры для рисования под музыку.

Воображаемые / шумовые инструменты (маракасы, бубны, погремушки или имитация игры на инструментах).

Технические средства: Музыкальные аудиозаписи (А. Вивальди «Осень», П. И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песня», музыка для разминки и нейрогимнастики).

ХОД УРОКА

I. Организационно-вводный этап (ориентировочно 8–10 мин)

Приветствие и работа с визуальным расписанием (PECS):

Учитель обращает внимание детей на доску с визуальным расписанием урока: «Ребята, посмотрите на наше расписание. Сегодня нас ждёт интересное осеннее путешествие в мир музыки!»

«Приветственные ладошки»: Каждый ребёнок по очереди подходит к плакату/карточкам «Приветственные ладошки» и выбирает способ приветствия с учителем и одноклассниками (пожать руку, прикоснуться кулачками, обняться или просто улыбнуться).

Вводная рефлексия настроения:

Учитель предлагает детям выбрать карточку-нотку эмоционального состояния («Нотку настроения») или карточку «Солнышко» / «Тучка», обозначающую их настрой на начало урока, и прикрепить на доску.

Музыкально-ритмическая разминка «Осенний ветерок»:

Под лёгкую плавную музыку дети вместе с учителем выполняют движения: подтягивание вверх (деревья растут), качание руками (ветер качает ветки), плавные наклоны.

Дыхательное упражнение с листочками:

Каждому ребёнку даётся лёгкий бумажный осенний листочек на ладошку.

Инструкция: «Сделайте глубокий вдох носом и плавно подуйте на листочек губами, свернутыми трубочкой, чтобы наш листочек полетел, как от осеннего ветерка» (повторяется 3–4 раза).

Нейрогимнастика (пальчиковая и координационная):

Упражнение «Кулак — ребро — ладонь» или «Пальчики здороваются» под ритмичный отсчет или легкую музыку.

Упражнение «Перекрестные шаги/прикосновения»: правой рукой дотронуться до левого колена, левой рукой — до правого колена. (Активизация межполушарного взаимодействия).

II. Основной этап (ориентировочно 15-20 мин)

Знакомство с великими композиторами (Вивальди и Чайковский):

Учитель: «Ребята, а вы знаете, кто делает так, чтобы музыка появилась на свет? Это делает композитор! Композитор — это человек, который сочиняет красивую музыку».

Показ портрета Антонио Вивальди: «Это Антонио Вивальди. Он жил давно и очень любил играть на скрипке (показ карточки/звука скрипки) и сочинять музыку о природе».

Показ портрета Петра Ильича Чайковского: «А это Пётр Ильич Чайковский. Он играл на фортепиано (пианино) (показ карточки пианино) и создал прекрасные произведения об осени».

Слушание музыки и эмоционально-цветовое восприятие:

Звучит фрагмент А. Вивальди «Времена года. Осень» и П. И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня».

Работа с карточками цвета (зелёный, жёлтый, красный): Учитель предлагает показать карточку цвета, которая, по мнению ребёнка, подходит под слышимую музыку (весёлая/быстрая — жёлтая/красная, спокойная/грустная — зелёная/жёлтая).

Разучивание танцевальной композиции «Листопад»:

Детям раздаются осенние листочки в обе руки.

Этапы разучивания:

Движение 1: Подъём рук вверх и плавные покачивания влево-вправо («деревья на ветру»).

Движение 2: Кружение на месте с листочками («кружатся листья в воздухе»).

Движение 3: Медленное приседание и опускание листьев на пол («листопад опускается на землю»).

Движение 4: Легкий бег или шаг по кругу с листочками.

Выполнение танцевальной композиции целиком под музыку.

Рисование под музыку (А. Вивальди / П. И. Чайковский):

Детям предлагаются листы бумаги и яркие краски/мелки/фломастеры.

Под звучание произведения «Октябрь» или «Осень» Вивальди дети рисуют свои осенние впечатления (линии, пятна, листочки, дождик, волны). Главное — передать ритм и настроение музыки движениями кисти/фломастера.

Инструментальная и двигательная импровизация:

Двигательная импровизация: Дети под музыку Вивальди изображают кружение осенних листьев, капли дождя, порывы ветра.

Инструментальная импровизация: Дети берут шумовые музыкальные инструменты (или воображаемые инструменты) и «аккомпанируют» звучащей музыке, попадая в ритм и темп произведения.

III. Заключительный этап. Рефлексия (ориентировочно 5–8 мин)

Подведение итогов урока (по карточкам PECS):

Учитель вместе с детьми проходит по визуальному расписанию, снимая или переворачивая карточки выполненных заданий: «Мы сегодня поприветствовали друг друга, сделали разминку, узнали про композиторов Вивальди и Чайковского, танцевали "Листопад", рисовали и играли на инструментах!»

Итоговая рефлексия настроения:

Дети выбирают карточку «Солнышко» (урок понравился, настроение отличное) или «Тучка» (устал, было трудно/грустно) и размещают на доске.

Сравнение настроения в начале и в конце урока.

Завершающийэтап и прощание:

Похвала каждого обучающегося за старание и успехи.

Аплодисменты друг другу за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648771-konspekt-uroka-muzyka-i-dvizhenie