Конспект урока 4 кл А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Тема

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне

Цель темы, задачи

Познакомить учащихся со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Задачи:

Образовательные: обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: Развивать познавательный и эмоциональный интерес к работе с текстом, развивать память, речь, внимание, творческие возможности детей.

Воспитывающие: воспитывать любовь к книге, к чтению,способствовать формированию положительного отношения к доброте и состраданию, умению отличать истинную красоту от мнимой.

Формирование УУД:

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других.

Личностные: Способность к самооценке.

Ресурсы:

Оборудование урока:

Мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки для работы),словари,

аудиозапись сказки А.С. Пушкина, портрет А.С. Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина, рисунки учащихся.

Учебник «Литературное чтение. 4 класс»

Организация

пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Методы и приемы обучения

Беседа, рассказ, проблемный вопрос, работа со словарем.

Формы обучения

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Регулятивные УУД. Формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД. Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Познавательные УУД. Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим.)

№

Этапы урока,

время

Содержание этапа

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организа-ционный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Звучит песня «В гостях у сказки»

Мы команда …(Непоседы!)

Мы будем…(читать)

Мы будем…(анализировать)

Мы будем…(исследовать)

Мы будем… (узнавать новое)

- Ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своей улыбкой успехов друг другу и хорошего настроения.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность

к уроку.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Фронтальная работа

Самооценка готовности к уроку.

2.

Постановка целей и задач

- О чём пойдёт речь на уроке, вы скажете сами, дополнив высказывание.

Сказка- ложь, да в ней … (намек).

Умным молодцам… ( урок)»

Ученики отвечают, что работать будем со сказками.

- А что такое сказка?

- На какие группы можно разделить сказки?

-Кто автор этих строк?

У лукоморья дуб зеленый….

Дальше продолжают ученики по одной строчке и заканчивают словами:

Налево сказки говорит…

- Поставьте цель урока.

- Сегодня мы продолжим работу с произведением А.С. Пушкина.

- Что мы знаем о Пушкине?

Проверка домашнего задания

Вспоминают название сказки, автора данных строк.

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя

Выдвигают предположения.

Рассказывают о Пушкине

Показ презентации учащихся.

Выставка рисунков.

Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.

Фронтально

3.

Актуализация знаний

Работа над темой урока

- Вспомним, какие сказки написал Пушкин?

1. Нужен мне работник

Повар, конюх и плотник

А где мне найти такого

Служителя не слишком дорогого!

(«Сказка о попе и работнике его Балде»)

2. Чуть опасность где видна

Верный сторож, как со сна

Шевельнётся, встрепенется

К той сторонке обернется

И кричит «ку-ка-ре-ку»

Царствуй лежа на боку

(«Сказка о золотом петушке»)

3. Воротился старик ко старухе

Что же он видит? Высокий терем

На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке.

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

4. К морю лишь подходит он,

Вот и слышит будто стон…

Видно, на море не тихо;

Смотрит – видит дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей,

Коршун носится над ней.

(«Сказка о царе Салтане… »)

Проверка работы, показ презентации.

Знакомство со сказкой Пушкина, а название вы скажете сами, разгадав ребусы.

1.Чтобы расшифровать название сказки, надо выписать только русские буквы.

L w ц g а Y р J е L в i н Y е

2. Чтобы расшифровать название сказки, надо выписать только заглавные буквы.

ОрцМьалшЁюбРапвТгнВнОраЙ

3.Чтобы расшифровать название сказки, надо выписать только русские буквы.

RиWQVLсIUеGFмFSи

4.Чтобы расшифровать название сказки, надо выписать только печатные буквы.

рба в ощ гт ад тьы оргяжх

Название сказки появляется на доске.

Дети разгадывают кроссворд «Сказки Пушкина»,

Дети складывают пазлы, где на одной стороне иллюстрация к сказке, на другой – строки из этой сказки, название сказки.

Разгадывают ребусы, соединяют слова в предложение и получают название сказки.

Взаимодействуют с учителем, работают в группах

Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя

Фронтально

В группах

4.

Первичное усвоение новых знаний

Словарная работа

Работа по теме урока

Физминутка

Физминутка

Продолжение работы по теме

- Сегодня мы начнем читать одну из самых замечательных лиричных, добрых сказок. Возможно, сказка вам уже знакома, может быть вы даже видели мультфильм, на уроках труда мы делали с вами творческую коллективную работу, а сегодня посмотрим на Пушкинский удивительно красивый язык.

- В основе этой сказки – народная сказка, рассказанная няней, Ариной Родионовной. Многие элементы введены поэтом. Пушкин написал сказку в стихах. В няниной сказке у царевны нет жениха, королевича Елисея.

В сказке встречаются слова и выражения, которые показывают, что язык сказки близок к народной речи.

- При чтении вам встретятся незнакомые слова. Давайте разберём их.

- Как мы называем эти слова? (устаревшие)

Инда - даже.
Сочельник - день накануне Рождества Христова.
Молодица - здесь - молодая жена.
Ломлива (от глагола "ломаться") - упряма, капризна.
Перст - палец (отсюда: перстень, наперсток).
Сват - отец жениха или невесты (сватья - мать жениха или невесты).
Девичник - вечеринка с подругами в доме невесты накануне свадьбы.
Сенная девушка - служанка для черной работы ("чернавка"), жившая в сенях царского терема.

Прослушивание аудиозаписи сказки

- Ребята, сейчас прослушайте начало сказки, обратите внимание, как выразительно читает рассказчик. Следите за текстом по учебнику, т.к. в дальнейшем вы будете читать.

 Работа по вопросам.

Что мы узнали о царе? О царице?

- Можем мы утверждать, что царица любила царя?

У нас появляется новый герой (Кто?). Молодица.

- Что было дано ей в приданое?

- Каким свойством обладало зеркальце?

- О чем говорила царица с зеркальцем?

- Как она разговаривала с ним?

- Какой была царица?

- Что её интересовало в жизни больше всего?

- Как вы думаете, почему царица решила погубить царевну?

- О какой черте характера это говорит?  (зависть)

Работа со словарями

Разбор значений непонятных слов и выражений.

Дети следят по учебнику, отмечая непонятные слова и выражения

Высказывают предположения

Высказывают свое мнение, отвечают на поставленные учителем вопросы

Умение слушать и понимать других;

Контролируют правильность ответов

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Строят высказывание, участвуют в учебном диалоге.

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник

Умение слушать и понимать других;

Контролируют правильность ответов

Строят высказывание, участвуют в учебном диалоге.

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.

Фронтально

Аудиозапись

5

Закрепление

1.Творческая работа по группам

Работа над образом царевны,царицы-мачехи.

Работа в группах по заданному плану. Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают. Характеристика героинь (на доске качества героев)

2. Расположи события сказки в правильном порядке (презентация)

2.Работа с пословицами (презентация)

Злой человек не проживет в добре век.

Кто правдой живёт, тот добро наживёт.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Резерв

Повторное чтение отрывка сказки.

Распределяются на группы, обсуждают.

Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Проговаривают последовательность действий на уроке.

Работают по коллективно составленному алгоритму действия

В группах

6

Итог урока.

Рефлексия.

Оценка учащихся.

- Понравился ли вам урок?

- Что нового узнали? (как жили в старину люди, как одевались, как разговаривали)

- Какие задачи решали на уроке?

- Хотите узнать полную версию сказки? Где можно найти сказку? (в библиотеке)

- После прочитанной сказки всегда остается хорошее настроение. И сейчас каждый из вас определит свое настроение от работы на уроке.

- Покажите мне солнышко, соответствующее

вашему настроению в конце урока.

Выставление отметок.

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Фронтально

7

Домашнее задание.

Выразительное чтение сказки.

Проиллюстрировать прочитанный отрывок сказки, для составления книги «Сказка в картинках»

Записывают задание в дневник.

Индивидуально

Словарик

Инда - даже.
Сочельник - день накануне Рождества Христова.
Молодица - здесь - молодая жена.
Ломлива (от глагола "ломаться") - упряма, капризна.
Перст - палец (отсюда: перстень, наперсток).
Сват - отец жениха или невесты (сватья - мать жениха или невесты).
Девичник - вечеринка с подругами в доме невесты накануне свадьбы.
Сенная девушка - служанка для черной работы ("чернавка"), жившая в сенях царского терема.
Подворье - огороженный двор с хозяйственными постройками перед домом.
Подбираясь - подбирая, приподнимая длинное платье.
Горница - чистая половина избы.
Под святыми - под иконами.
Полати - широкие нары для спанья, устраиваемые в избах под потолком.
Светлица - небольшая светлая комната в верхней части дома.
Сарачин - искаженное "сарацин"; так в старину назывались арабы. Здесь: недруг, враг.
Спешить- сбросить с коня, сделать пешим.
Прекословить - спорить.
Рогатка - орудие наказания, деревянный или железный обруч на шею.
Черница - монахиня.