Тема урока: «Метр. Закрепление»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент:

Приветствие:

Знакомство:

Посадка:

Настрой учащихся на работу (организация внимания, проверка рабочего места, рабочей позы).

Здравствуйте ребята.

Меня зовут Анастасия Александровна.

Садитесь пожалуйста.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Придумано кем – то просто и мудро, при встрече, здороваться «Доброе утро».

Ребята давайте с вами поиграем в игру «Доброе утро». Я скажу слово «Доброе утро» и назову кого то из класса . Те кого я назову похлопают в ладоши. Готовы?

Доброе утро всем девочкам.

Доброе утро всем мальчикам.

Доброе утро всем кто присутствует на нашем уроке.

Доброе утро, тем кто будет сегодня будет хорошо работать на уроке. Молодцы ребята.

– Дети! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Я желаю вам сегодня на уроке удачи, точных расчетов и вычислений, новых открытий.

Здороваются.

Садятся.

Слушают, проверяют рабочее место, посадку.

Хлопают.

Определение темы урока:

(с целью подготовка к теме)

Ребята, наш урок мы начнем с загадок, будьте внимательны загадку буду читать 2 раза.

(повторение единиц длины и соотношение)

Сто маленьких братьев меж собой равны. (сантиметры в метре)

Меньше в 10 раз, чем метр,

Нам известно……(дециметр)

М, СМ, ДМ- расположите в порядке возрастания.

Сколько ДМ составляет 1 метр?

Сколько СМ составляет 1 метр?

Сколько М, в 100 СМ?

Сколько М, в 10 дм?

– Давайте посмотрим, как измеряли рост одного всем вам известного героя мультфильма. (Отрывок из мультфильма «38 попугаев».)

– Как же удобно было измерить рост удава? (В метрах)

А что можно еще измерить в метрах? А в дециметрах? А в сантиметрах?

Сегодня не обычный урок, сегодня урок закрепления изученного ранее.

Слушают.

Постановка целей и задач урока:

И сегодня мы закрепим знания о метре.

Слушают.

Планирование:

Так как урок у нас сегодня не простой, вы будите демонстрировать свои знания. Вас ждёт урок- путешествия. Вы бы хотели отправиться в путешествие? Давайте вместе отправимся на планету метр. Эта планета не простая. Попасть туда могут только те, кто знает много о её обитателях –изменения длины. А помогут нам в пути ваши знания, смекалка и сообразительность. Начинаем подготовку к нашему путешествию. Как вы думаете на чем мы отправимся на планету метр. Затрудняетесь ответить, тогда отгадайте загадку.

Хвост ярким пламенем горит

Она по воздуху летит.

Прощай любимая планета

На планету многозначных чисел меня везёт … (ракета.)

Правильно молодцы ребята.

Практическая деятельность учащихся:

Повторение изученного

Для начала сейчас нам надо открыть тетради и записать число и классная работа.

Проведём небольшой мозговой штурм, это и будет первой остановкой нашего пути.

(преобразование длины)

Будем преобразовывать длины величин, прочитайте задание.

1 строчку разбираем.

В 20 дм сколько м?

Если в 1 метре 10 дм, значит в 20 дм 2метра;

В 30 см сколько дм?

Если в 10 см 1 дм, значит в 30 см 3 дм;

В сколько м составляет100 см?

2 строчку записываем в тетрадь.

Молодцы ребята, давайте продолжим наше путешествие.

На экране появляется цифра 2. Здравствуйте ребята вы попали в страну сравнения , выполните моё задание и можете продолжить своё путешествие. Вы согласны ? Откройте учебник на стр 8 и выполните задание 2. Будем учиться выполнять действия над величинами действий и сравнивать с ними.

Первый столбик делаем с комментированием у доски.

5м+8м 12м

5м и 8м-это 13 метром, следовательно сумма 5м и 8м больше 12 метров;

11м-7м 4м

Из 11м вычитаем 7м- это 4 метра, следовательно разность 11м и 7м будет равна 4 метра;

17 м-9м 9м

Из 17м вычитаем 9м –это 8 метров, следовательно разность 17 м и 9м, будет меньше 9 метров.

Второй столбик делаем самостоятельно. Потом проверим. Кто будет готов тот поставит руку на локоток

6 дм+3дм 1м

Сумма 6 дм и 3 дм равна 9 дм, а 1 метр выражаем в дм, будет 10 дм, значит 9 дм = 90 дм.

6 дм+3дм < 1м

9дм < 10 дм

Сумма 6 дм и 3 дм, меньше 1 м.

У кого так же?

6 дм+3дм<1м

20см+70см<10дм

40 см+6дм<90см

Молодцы поставьте себе на полях плюсик.

Молодцы ребята вы справились с этим заданием, пролетели дальше.

Ребята мы продолжаем путешествие.

И мы попали в королевство 3. Здравствуйте дети, как вы попали в моё королевство? Ох эта 2, ну ничего доверить её нельзя. Ну я та вас точно не пропущу, пока не выполните моё задание.

Тогда выполните задание 3

Единицы длины встречаются и в задачах, давайте про решаем и в задачах.

(Анализ текста)

Прочитайте про себя 1 задачу, прочитайте теперь в слух по поднятой руке.(читает ученик)

Ребята, о чем говориться в задаче?

Обозначим буквами Е.-Ель, С-сосна.

Что показывает число 7?

Что нам известно?

Что сказано о высоте сосны?

Е.-7м

С.-?, на 5 м б.

Прочитайте вопрос еще раз

(Поиск решения).

Зная высоту Ели, и зная что сосна на 5 метров больше, сможем ответить на вопрос задачи, каким действием, почему сложение?

Молодцы, запишите под краткой записью решение.

7+5=12(м)

Ответ:12 метров - высота сосны.

Анализ текста)

Прочитайте про себя 2 задачу, прочитайте теперь в слух по поднятой руке.(читает ученик)

Ребята, о чем говориться в задаче?

Обозначим буквами На.-Надя, Ни-Нина .

Что показывает число 1?

Что нам известно?

Что сказано о высоте сосны?

На.-1м

Ни.-?, на 20 см м.

Прочитайте вопрос еще раз

(Поиск решения).

Зная что у Нади лента 1метр, и зная что у Нина на 5 метров меньше, сможем ответить на вопрос задачи, каким действием, почему вычитанием?

Молодцы, запишите под краткой записью решение.

100-20=80(см)

Ответ:80 см- лента у Нины.

4 задачу решите самостоятельно, запишите задачу кратко и решите ее. . Кто будет готов тот поставит руку на локоток. Молодцы ребята, у кого правильно тот поставит плюсик на полях.

Молодцы. Вы меня удивили. Вы наверное устали ? Давайте встанем и немного разомнемся

(физминутка).

Буратино потянулся, 
Раз – нагнулся, 
Два – нагнулся, 
Три – нагнулся. 
Руки в стороны развел, 
Ключик видно не нашел. 
Чтобы ключик нам достать, 
Нужно на носочки встать.

А мы продолжаем путешествие и попадаем в королевство 4. Здравствуйте, я за вами наблюдала, вы отлично справились с заданиями моих сестёр. А теперь попробуйте выполнить моё задание. Вам необходимо расположить многоугольники так, что бы рядом не было фигур, одинаковых по цвету и по форме.

Молодцы ребята немножко отдохнули.

Мы прилетели к королевству 5. Здравствуйте ребята. Здесь вас ждут самые сложные задания. Вы готовы к решающим испытаниям. Молодцы.

Хорошо тогда решите мне задачу под номером 6. Краткая запись нам уже дана

Ш .-20р

К.-50 р. 100р.

П.-?

(Условия краткой записи)

Я уже записала на доске, зная стоимость шоколада 20 рублей и стоимость конфет 50 рублей, что можем узнать? Каким действием? (сложением) Почему сложением? Зная сколько всего денег израсходовала девочка (100 рублей) и узнав стоимость шоколада и конфет вместе с умеем ответить на вопрос? Каким действием? Почему вычитанием?

(оформление решения)

Запишите решение этой задачи по действиям с кратким пояснением

1. 20+60=80 (р.)-стоимость шоколада и конфет

2. 100-80=20 (р.)

Ответ: 20 р. заплатила за печенье

Молодцы ребята. Вы с правились со всеми нашими заданиями. И что бы дома не вы не забыли про наше путешествие, королевства оценок предлагает вам дома про решать несколько заданий.

Отвечают.

Отвечают.

Решают у доски и в тетрадях.

Мы выполнили задание цифры 2.

Выполняют задание.

Осуществление контроля:

Учитель осуществляет контроль за деятельностью учащихся.

Слежу за выполнением заданий. Отвечаю на вопросы детей.

Задают вопросы.

Осуществление коррекции:

Корректирую ответы детей.

Домашнее задание

Откройте пожалуйста дневники и запишите домашнее задание. Работа в рабочих тетрадях.

Записывают.

Подведение итогов урока:

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, учитель подводит итог.

Чему учились на уроке?

Какие были трудности?

Вы все сегодня молодцы, хорошо работали на уроке. Сейчас я скажу оценки которые вы получили за урок. Спасибо за хорошую работу. До свидания.