- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого занятия (интегрированное) «Наш трудяга-муравей» (старшая группа)
4
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей города Курлово
Конспект открытого занятия
(интегрированное)
«Наш трудяга-муравей»
(старшая группа)
Воспитатель: Федосеева Е.Ю.
высшая квалификационная категория
Цель:сформировать у детей целостное представление о муравье как о трудолюбивом насекомом — «санитаре леса», показать взаимосвязь его деятельности с жизнью экосистемы и закрепить знания через разные виды детской активности (речь, движение, продуктивная деятельность).
Задачи:
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к природе и понимание ценности труда;
-воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умение слушать друг
друга.
Развивающие:
-развивать логическое мышление и умение устанавливать причинно‑следственные связи (муравей таскает хвоинку → укрепляет дом; муравьи убирают мусор → лес чище);
-развивать связную речь, внимание, зрительно‑моторную координацию, мелкую моторику;
-развивать двигательную активность и умение действовать в команде в подвижных и сюжетных играх.
Образовательные:
-закрепить признаки насекомых (6 ног, тело из 3 частей, усики);
-сформировать представления о жизни муравьёв: муравейник, распределение обязанностей, польза для леса;
-обогатить словарь: муравейник, туннели, санитар леса, усики‑антенны, личинки, рабочие муравьи, солдаты;
-упражнять в составлении связных описательных рассказов по плану и в ответах полными предложениями.
Интеграция образовательных областей
Познавательное развитие: факты о муравьях, строение тела, роль в природе.
Речевое развитие: описание, рассказ, словарь, вопросы‑ответы.
Социально‑коммуникативное развитие: работа в парах/командах, правила поведения в природе.
Художественно‑эстетическое развитие: лепка муравья, оформление «мини‑муравейника».
Физическое развитие: физкультминутки, подвижные игры.
Предварительная работа
-рассматривание иллюстраций с насекомыми и муравейником;
-чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», короткие рассказы о муравьях;
-наблюдение на прогулке (на участке) за насекомыми (если возможно);
-разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки про муравья.
Материалы и оборудование
-игрушка (крупная картинка муравья), макет муравейника;
-карточки с этапами жизни муравья (яйцо → личинка → куколка → взрослый муравей);
-природный материал: хвоинки, мелкие веточки, сухие листья;
-пластилин (коричневый, чёрный), стеки, доски для лепки;
-листы зелёного картона, клей, природный материал для оформления;
-аудиозапись звуков леса;
-мяч для речевой игры;
-конверт с «письмом от муравья» (сюрпризный момент).
Содержание деятельности.
Этапы деятельности. | Содержания деятельности | Время проведения |
1.Вводная часть (мотивация, сюрпризный момент) | В: показывает конверт с письмом, читает: «Здравствуйте, ребята! Я — муравей Трудяга. В нашем лесу беда: ветер разбросал хвоинки и ветки, и теперь трудно чинить муравейник. Помогите, пожалуйста! Ну что поможем муравьям?» Ответы детей: -Поможем! Речевая игра с мячом «Какой муравей?» Дети по очереди ловят мяч и называют признак: трудолюбивый, сильный, маленький, быстрый, дружный, заботливый и т. п. |
|
2.Основная часть (решение задач) | Дети подходят к доске, на которой висят карточки с изображением леса с муравейником и муравьями. Мини‑беседа: дети показывают макет муравейника, карточки с изображениями муравья и муравейниками. Рассказывают кратко: -Муравей — насекомое: 6 ног, усики, тело из головы, груди и брюшка; -В муравейнике у каждого своя работа: рабочие носят хвоинки, солдаты охраняют, няньки ухаживают за личинками; -Муравьи — санитары леса: убирают мусор, едят вредных гусениц. Воспитатель задаёт краткие вопросы для обсуждения: -Почему муравей может тащить хвоинку больше себя? Ответы детей: - сильный, работает вместе с другими. Воспитатель: -Что будет, если разрушить муравейник? Ответы детей: - муравьи останутся без дома, лес станет грязнее. Физкультминутка «Муравейник» Муравей ходил по ветке, (Дети имитируют движении в соответствии с текстом: ползание, стряхивание капель, «солнечные лучики» руками.) После физкульт минутки дети присаживаются за столы. Практическая работа «Строители муравейника». Дети выкладывают из хвоинок и веточек мини‑муравейник на зелёном картоне, проговаривая: «Мы кладём хвоинку сюда, чтобы дом был крепким». «Лепка муравья». Лепка из пластилина по этапам: голова (шар), грудь (маленький шар), брюшко (капля), 6 лапок‑жгутиков, усики, глаза. Воспитатель показывает, как можно стекой сделать насечки, дети выполняют. Дальше детирассматривают карточки «Жизненный цикл муравья». Воспитатель предлагает выполнить последовательность и рассказать 2–3 предложения. Ответы детей: - Сначала яйцо, потом личинка, потом куколка, потом взрослый муравей». | 20мин |
3.Заключительная часть (рефлексия) | Воспитатель: -какие же вы молодцы, помогли в такой большой работе! Подводим итоги, сегодня мы узнали, почему муравья называют трудягой, и сами поработали как дружная муравьиная семья. Теперь мы знаем, как беречь муравейник и помогать природе, а у меня к вам вопросы! Кому мы сегодня помогли? Что было самым трудным? Самым интересным? Какие правила поведения в лесу мы запомнили? Ответы детей: -не разрушать муравейники, не топтать насекомых, не мусорить. Сюрпризный момент: в конце занятия дети получают «значки юного эколога» (распечатанные шаблоны) и памятку «Как вести себя в лесу» (картинки‑символы: не ломать ветки, не шуметь, не трогать муравейник). | 5 мин. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649932-konspekt-otkrytogo-zanjatija-integrirovannoe-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.