Статья «Применение нейроигр и кинезиологических упражнений в работе с детьми дошкольного возраста»

СТАТЬЯ «ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОИГР И КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Овсянникова А.Н.,
старший воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 63 «Лесная сказка» г.о. Енакиево»

Аннотация. В статье рассматривается актуальность применения нейропсихологического подхода в дошкольном образовании. Раскрывается сущность кинезиологических упражнений и нейроигр как эффективного инструмента развития межполушарного взаимодействия, познавательных процессов и речи у детей дошкольного возраста. Приводятся практические примеры игр и упражнений, которые могут быть использованы педагогами в образовательном процессе ДОУ.

Ключевые слова: нейроигры, кинезиология, межполушарное взаимодействие, дошкольный возраст, познавательное развитие, ФГОС ДО.

Современные дети растут в условиях высокой информационной нагрузки и цифровизации. С каждым годом увеличивается количество дошкольников, имеющих речевые нарушения, дефицит внимания, гиперактивность и трудности с саморегуляцией. В связи с этим перед педагогами встает задача поиска инновационных и эффективных методов обучения и воспитания, соответствующих требованиям ФГОС ДО.

Одним из таких направлений является применение нейропсихологического подхода, а именно — нейроигр и кинезиологических (двигательных) упражнений.

Кинезиология — это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Основная цель кинезиологии — развитие межполушарного взаимодействия. Мозг ребенка представляет собой два полушария, которые должны работать слаженно. Если связь между ними нарушена, ребенок испытывает трудности в обучении, письме, речи и координации. Упражнения, выполняемые одновременно двумя руками или перекрестно, заставляют оба полушария активно взаимодействовать, что приводит к созданию новых нейронных связей.

Нейроигры — это специально подобранные игровые комплексы, направленные на активизацию высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи) через движение и сенсорное восприятие.

В работе с детьми дошкольного возраста данные технологии можно интегрировать в режимные моменты, динамические паузы, физкультминутки и индивидуальную работу. Приведем примеры эффективных упражнений.

1. Кинезиологические упражнения (на развитие межполушарных связей):

«Кулак — ребро — ладонь»: Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, следующие друг за другом. Выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе.

«Ухо — нос»: Левой рукой взяться за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, затем поменять положение рук.

«Перекрестные шаги»: Ребенок шагает на месте, одновременно поднимая правое колено и касаясь его левым локтем, затем левое колено — правым локтем.

«Зеркальное рисование»: Рисование одновременно двумя руками в воздухе или на листе бумаги (например, симметричных бабочек или сердечек).

2. Нейроигры на развитие внимания и моторики:

«Нейродорожки» (двуручное рисование): Ребенку предлагается лист с изображением двух запутанных линий (слева и справа). Задача — одновременно провести пальчиками (или карандашами) по обеим линиям, не отрываясь и не выходя за границы.

«Попробуй повтори»: Взрослый показывает позу (например, скрещенные руки, пальцы-«крючки», сложные жесты), а ребенок должен как можно точнее и быстрее её повторить. Это развивает пространственное мышление и праксис.

«Нейро-классики»: На полу раскладываются круги разных цветов. Педагог называет цвет и действие (например: «Красный — прыжок, синий — приседание»). Ребенок должен быстро сориентироваться.
Систематическое использование данных технологий в ДОУ показывает положительную динамику. У детей:

• повышается концентрация внимания и усидчивость;

• улучшается артикуляция, речь становится более связной и грамматически правильной;

• развивается мелкая и крупная моторика, координация движений;

• снижается утомляемость и эмоциональное напряжение;

• повышается общая работоспособность и уверенность в себе.

Нейроигры и кинезиология — это не просто модное веяние, а мощный практический инструмент, который позволяет педагогу бережно и в игровой форме развивать мозг ребенка. Внедрение данных технологий в образовательный процесс ДОУ требует от воспитателя определенных знаний, однако их высокая эффективность и эмоциональный отклик детей полностью оправдывают затраченные усилия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649991-statja-primenenie-nejroigr-i-kineziologichesk