Занятие «Мы - весёлые туристы»

Занятие «Мы – весёлые туристы» (посвящено Всемирному дню туризма)

Цель: Формирование у младших школьников первоначальных представлений о туризме как способе познания мира и активного отдыха, а также развитие коммуникативных, творческих и командных навыков через игровую деятельность, посвящённую Всемирному Дню туризма.

Задачи:

- Обучающие:

• познакомить учащихся с видами туризма (пеший, водный, горный, велосипедный, лыжный, экскурсионный) и характерными для них действиями;

• расширить представления детей о природных зонах и признаках разных местностей (пустыня, море, горы, лес);

• сформировать понятие о правилах безопасного и ответственного поведения туриста на природе.

- Развивающие:

• развивать внимание, наблюдательность и быстроту реакции в игровых заданиях;

• развивать критическое мышление через узнавание места по описанию и дополнение его признаками;

• развивать креативность и невербальную коммуникацию (пантомима, «крокодил»);

• развивать умение работать в команде, договариваться и совместно решать задачи.

- Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе и ответственность за окружающий мир;

• формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и доверия в коллективе;

• способствовать сплочению классного коллектива через совместную игровую и рефлексивную деятельность;

• воспитывать интерес к путешествиям, здоровому образу жизни и активному отдыху.

Планируемые результаты:

• Предметные: дети называют виды туризма и узнают природные зоны по характерным признакам, формулируют правила туриста.

• Метапредметные: умеют слушать и слышать друг друга, работать в команде, проявлять креативность и невербально передавать информацию.

• Личностные: проявляют ответственность, доброжелательность, бережное отношение к природе и интерес к совместной деятельности.

Ход занятия:

1.«Виды туризма» (коммуникация, кругозор)

Ведущий называет вид туризма, а команды пантомимой показывают, чем занимаются такие туристы.

· Пеший (ходят с рюкзаками)

· Водный (гребут веслами)

· Горный (поднимаются вверх)

· Велосипедный (крутят педали)

· Лыжный (идут на лыжах)

· Экскурсионный (фотографируют, слушают гида)

2.«Куда я попал?» (критическое мышление, наблюдательность)

Ведущий описывает место, а дети угадывают, где находится «путешественник»:

· «Вокруг песок, жарко, рядом верблюд» - пустыня;

· «Кругом вода, качает, вдали дельфины» - море;

· «Высоко, холодно, снег, внизу облака» - горы;

· «Много деревьев, поют птицы, пахнет хвоей» - лес.

Задание: команды по очереди называют место и добавляют 1 свой признак.

3.«Туристическая каша» (внимание, реакция)

Ведущий называет продукты. Если продукт подходит для походной каши - дети хлопают, если нет — топают.

Слова: крупа, соль, сахар, вода, костёр, шоколад, рыба, молоко, конфеты, котёл, песок.

4. «Правила туриста» (креативность, ответственность)

Команды получают лист и за 3 минуты придумывают 5 правил настоящего туриста.

Примеры-подсказки: не мусорить, помогать другу, слушаться старших, не уходить одному, беречь природу.

Задание: затем команды обмениваются листами и дополняют правила друг друга

5.«Туристический крокодил» (креативность, коммуникация)

Один участник без слов показывает туристическое действие (ставит палатку, разжигает костёр, гребёт, фотографирует, завязывает узел), команда угадывает.

Soft skills: невербальная коммуникация, смелость, креативность.

6.«Верёвочка дружбы» (сплочение, доверие)

Все встают в круг и держатся за одну длинную верёвку (или ленту). Задание - не отпуская верёвку:

· построиться по росту;

· построиться по алфавиту имён;

· сделать круг, квадрат, звезду.

7.Рефлексия«Костёр дружбы»

Каждая команда получает «полено» (полоску бумаги). Нужно написать качество, которое, по мнению ребят, важно для туриста (смелость, дружба, выносливость...). Все поленья складываются в общий «костёр» на доске.

Итог: «Чем больше хороших качеств — тем ярче горит костёр дружбы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650030-zanjatie-myvesjolye-turisty